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土木工程畢業(yè)論文

時(shí)間:2024-06-18 10:19:22 土木工程畢業(yè)論文 我要投稿

土木工程畢業(yè)論文(實(shí)用15篇)

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家最不陌生的就是論文了吧,論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你知道論文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的土木工程畢業(yè)論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

土木工程畢業(yè)論文(實(shí)用15篇)

土木工程畢業(yè)論文1

  畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)四年專業(yè)知識(shí)的一次綜合應(yīng)用、擴(kuò)充和深化,也是對(duì)我們理論運(yùn)用于實(shí)際設(shè)計(jì)的一次鍛煉。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),我不僅溫習(xí)了以前在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí),同時(shí)我也得到了老師和同學(xué)的幫助,學(xué)習(xí)和體會(huì)到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能和思想。對(duì)四年來(lái)所有培養(yǎng)和關(guān)心我的各位尊敬老師表示由衷的感謝,特別對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中給予我悉心指導(dǎo)的老師和同學(xué)致以最衷心的感謝。

  本設(shè)計(jì)的順利完成,首先要感謝我的指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)老師。他們學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),平易近人,在他們的悉心指導(dǎo)中,我不僅學(xué)到了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),也為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,一絲不茍的工作作風(fēng)和誨人不倦的育人精神讓我受益匪淺。在設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中,給予我精心的指導(dǎo)與幫助,為我們的設(shè)計(jì)付出了辛勤的勞動(dòng),傾注了大量時(shí)間和精力,在此向他們表示誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。

  在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的'過(guò)程中, 我發(fā)現(xiàn)了自己理論知識(shí)的不足,很多細(xì)節(jié)問(wèn)題很模糊,導(dǎo)致每個(gè)階段的設(shè)計(jì),都會(huì)出現(xiàn)大大小小的疑問(wèn)。但經(jīng)過(guò)唐柳麗和鄭文靜老師以誨人不倦的精神給我指導(dǎo)和點(diǎn)撥,加上同學(xué)的幫助和自己的努力,所有疑問(wèn)都得以一一解決,現(xiàn)在的知識(shí)才真正成為屬于自己的東西。

  唐xx和鄭xx老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)上給予我最重要的指導(dǎo)和幫助。他不但使我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),更重要的是我學(xué)到了很多做人,做學(xué)問(wèn),做工作的道理。此外,對(duì)同組同學(xué)給予的幫助與支持也深表感謝,在這段日子我們共同學(xué)習(xí)共同研討共同進(jìn)步,讓我感受到深刻的友情。

  授課老師們和所有同學(xué)們,大家在南京郵電大學(xué)的項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同度過(guò)了一段美好難忘的時(shí)光,此外,還要感謝企業(yè)朋友以及同事們?cè)谡撐木帉懼刑峁┑拇罅χС趾蛶椭,給我?guī)?lái)極大的啟發(fā)。也要感謝參考文獻(xiàn)中的作者們,通過(guò)他們的研究文章,使我對(duì)研究課題有了很好的出發(fā)點(diǎn)。

  最后,謝謝論文評(píng)閱老師們的辛苦工作。衷心感謝我的家人、朋友,以及同學(xué)同事們,真是在他們的鼓勵(lì)和支持下我才得以順利完成此論文。

土木工程畢業(yè)論文2

  1.本課題的目的及意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

  1.1本課題的目的及意義:

  畢業(yè)設(shè)計(jì)是應(yīng)屆生畢業(yè)前的知識(shí)、綜合素質(zhì)訓(xùn)練的總結(jié)性的實(shí)踐環(huán)節(jié),是大學(xué)4年所學(xué)知識(shí)的綜合性應(yīng)用,同時(shí)也是對(duì)應(yīng)屆生素質(zhì)和實(shí)踐能力的一種培養(yǎng)。

  我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是云南省xxxxxxx辦公樓設(shè)計(jì),通過(guò)本課題的研究,了解框架結(jié)構(gòu)的適用范圍,掌握框架結(jié)構(gòu)辦公樓的主體構(gòu)造形態(tài)、設(shè)計(jì)程序并且熟悉國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對(duì)于各種參數(shù)的規(guī)定,熟練掌握辦公樓的設(shè)計(jì)程序、方法以及單體建筑的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)深度和建筑施工技術(shù)、施工組織管理,對(duì)建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有了更深一步的理解。

  同時(shí),在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們得以把自己在大學(xué)四年里所學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用,并鞏固、深化、拓寬所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí),提高綜合運(yùn)用這些知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及鍛煉自己的識(shí)圖能力,從而提高自己的專業(yè)技術(shù)素質(zhì),提高熟練操作專業(yè)軟件進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的能力,以及掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法,為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。因此我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì),使自己成為社會(huì)需要的人才。

  1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀:

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的提高、建筑要求的提升鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)在建筑行業(yè)得到了迅速發(fā)展。隨著建筑造型和建筑功能要求日趨多樣化無(wú)論是工業(yè)建筑還是民用建筑在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中遇到的各種難題也日益增多建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是建設(shè)工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)是保障建筑結(jié)構(gòu)安全、工作總結(jié)實(shí)現(xiàn)建筑使用功能的靈魂。

  鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的建筑物越來(lái)越普遍,由于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)相比較具有承載力大、結(jié)構(gòu)自重輕、抗震性能好、建造的工業(yè)化程度高等優(yōu)點(diǎn);與鋼結(jié)構(gòu)相比又具有造價(jià)低材料來(lái)源廣泛、耐火性好、結(jié)構(gòu)剛度大、使用維修費(fèi)用低等優(yōu)點(diǎn)。因此,在我國(guó)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是多層框架最常用的結(jié)構(gòu)型式。

  近年來(lái),世界各地的鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的發(fā)展很快,應(yīng)很多。鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式,具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的有點(diǎn),目前已被廣泛地應(yīng)用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著社會(huì)的發(fā)展,多層框架結(jié)構(gòu)的建筑越來(lái)越多了。但隨著結(jié)構(gòu)高度的增加,水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加,從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加,增加到一定程度時(shí)將給建筑平面布置和空間處理帶來(lái)困難,影響建筑空間的正常使用,在材料用量和造價(jià)方面也趨于不合理。

  一般框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成,能夠承受水平和豎向荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。在合理的高度和層數(shù)的情況下,框架結(jié)構(gòu)能夠用的承重結(jié)構(gòu)體系。在合理的高度和層數(shù)的情況下,框架結(jié)構(gòu)能夠用的承重結(jié)構(gòu)體系。在合理的高度和層數(shù)的情況下,個(gè)人簡(jiǎn)歷框架結(jié)構(gòu)能夠結(jié)構(gòu)的傳力系統(tǒng)、傳力方式,良好的結(jié)構(gòu)方案是良好結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要前提。

  對(duì)于本課題的辦公樓均是在特定的歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化背景下形成和發(fā)展起來(lái)的,其建筑布局、空間形態(tài)、環(huán)境氣氛都在不斷的變化。今天辦公樓作為生產(chǎn)和處理各種商務(wù)活動(dòng)的信息場(chǎng)所,而正在成為社會(huì)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)這種社會(huì)的發(fā)展需求,也要求辦公樓在形態(tài)和功能上要多樣化。特別是近幾年信息化技術(shù)的快速發(fā)展,更加速了這種變化的趨勢(shì)。在進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí),國(guó)際上流行采用“三統(tǒng)一”的原則,即“統(tǒng)一柱面、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一荷載”的模式設(shè)計(jì)。統(tǒng)一柱面可使辦公樓根據(jù)人們的需要和功能要求實(shí)行相對(duì)任意分割,不至于因建筑柱面不同而在改變使用功能上受到制約;統(tǒng)一層高可使樓房采光效果好,空氣流通順暢,布局安排合理,水平運(yùn)輸暢通無(wú)阻,有利于使用功能的相互替代;統(tǒng)一荷載,打破了會(huì)議室和其他部門之間的明顯界。

  圍繞著綠色生態(tài)和節(jié)能的主題,建筑形態(tài)會(huì)更加多樣化,功能構(gòu)成會(huì)更加豐富,更加強(qiáng)調(diào)人性化和令人身心愉悅的空間環(huán)境創(chuàng)造。辦公樓設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮適應(yīng)性、靈活性、高效性和人性化的設(shè)計(jì)理念,以充分展示建筑功能與建筑形象的親和力與開(kāi)放性,做到人及建筑與環(huán)境的和諧共處、永續(xù)發(fā)展,創(chuàng)造親切宜人的建筑形象和舒適自然的辦公環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展,地圖生態(tài)主義、智能化、人性化、個(gè)性化、現(xiàn)代化、功能復(fù)合化辦公建筑的設(shè)計(jì)理念將是今后現(xiàn)代辦公樓的一大發(fā)展趨勢(shì)。

  隨著城市的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí),辦公樓經(jīng)濟(jì)所占的比重快速增加,辦公樓在城市中的地位與作用也越來(lái)越大,人們對(duì)辦公樓設(shè)計(jì)使用提出了更高的'要求。

  具體來(lái)說(shuō)辦公樓發(fā)展趨勢(shì)為:綜合化、生態(tài)化、節(jié)能化、專業(yè)化、智能化、靈活性。下面具體談?wù)勂渲袔追矫?/p>

  綜合化:如今,由于入住企業(yè)客戶的實(shí)際生產(chǎn)和生活需求,使得僅僅具有單一功能的商用物業(yè),很難滿足國(guó)際化企業(yè)的商務(wù)需求,因此,高檔辦公樓的品質(zhì)不僅僅反映在產(chǎn)品上,更加反映在其配套設(shè)施和管理服務(wù)上。

  節(jié)能化:節(jié)能化也經(jīng)歷了從自然節(jié)能到系統(tǒng)節(jié)能、科技節(jié)能的發(fā)展過(guò)程,在一兩年前,節(jié)能往往和自然生態(tài)聯(lián)系在一起,充分利用自然采光通風(fēng),節(jié)省水電成為節(jié)能的關(guān)鍵詞匯。隨著寫字樓規(guī)模不斷擴(kuò)大和科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展,節(jié)能已經(jīng)和高端的節(jié)能材料、節(jié)能設(shè)計(jì)息息相關(guān)。不少寫字樓項(xiàng)目都在節(jié)能方面做不斷做出新的探索。

  專業(yè)化:隨著社會(huì)分工明確化、細(xì)分化速度的日益加快,辦公樓客戶的行業(yè)特性也更為突出。因此,某些行業(yè)對(duì)辦公樓的特殊需求,為其度身訂造了辦公空間。辦公樓的出現(xiàn)就來(lái)源于各行業(yè)辦公等行業(yè)的特殊需求,其定義的要素包括,高大而開(kāi)敞的空間,上下雙層的復(fù)式結(jié)構(gòu),空間的流動(dòng)性、自由性、開(kāi)放性、藝術(shù)性,通常是業(yè)主自行決定所有風(fēng)格和格局。

  智能化:辦公樓的智能化就是通過(guò)一系列領(lǐng)先技術(shù)的通訊自動(dòng)化系統(tǒng)、樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、保安自動(dòng)化管理系統(tǒng)等的設(shè)備安裝,使每棟樓都變成一個(gè)蘊(yùn)涵有巨大能量的信息化坐標(biāo),而入駐企業(yè)可以隨心所欲應(yīng)用相關(guān)信息轉(zhuǎn)換.這不僅指大廈的水、電、空調(diào)、電梯、消防、安保的精密監(jiān)測(cè)與控制,而且通過(guò)語(yǔ)音與數(shù)據(jù)的高速通訊接入,使企業(yè)的辦公效率得到全面提升,并在一棟樓里就可以完成全球化溝通。

  2.本課題的任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑

  2.1課題任務(wù):

  對(duì)云南省xxxxxxxx辦公樓進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩階段的設(shè)計(jì),能在教師指導(dǎo)下,獨(dú)立完成所分擔(dān)的設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容,包括通過(guò)參觀,調(diào)研等實(shí)習(xí)手段,掌握設(shè)計(jì)的各種方案及實(shí)用要求、收集圖紙資料及技術(shù)文獻(xiàn),分析計(jì)算、選擇方案、繪制施工圖、編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。提交一份結(jié)構(gòu)計(jì)算書和一套完整的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖。

  2.2重點(diǎn)內(nèi)容:

  2.2.1建筑設(shè)計(jì):建筑部分完成建筑平面功能劃分,建筑材料選用及建筑尺寸確定,防水、防潮、節(jié)能與保溫等具體構(gòu)造及做法,建筑構(gòu)造等內(nèi)容,包括平面設(shè)計(jì);剖面設(shè)計(jì);建筑體型及立面設(shè)計(jì);樓梯細(xì)部、外墻剖面的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì);繪制建筑施工圖,包括各層平面圖、屋頂平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖若干、門窗明細(xì)表和設(shè)計(jì)說(shuō)明。

  2.2.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):本結(jié)構(gòu)為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)(建筑面積3000至5000平方米心得體會(huì),3至5層,層高3600mm至4200mm;地震分組為第三組;設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0.15g;場(chǎng)地五;屋面活載為2.0kN/m2;場(chǎng)地類別三)。設(shè)計(jì)計(jì)算包括確定梁、柱截面尺寸及框架計(jì)算簡(jiǎn)圖;荷載計(jì)算;荷載作用下的內(nèi)力分析;荷載組合與內(nèi)力組合;框架梁、柱截面配筋計(jì)算;柱下獨(dú)立基礎(chǔ)設(shè)計(jì);繪制結(jié)構(gòu)施工圖。最后繪制設(shè)計(jì)圖和編寫說(shuō)明書、計(jì)算書。

  1、確定結(jié)構(gòu)方案及形式,進(jìn)行結(jié)構(gòu)布置,并做結(jié)構(gòu)布置施工圖。

  2、進(jìn)行現(xiàn)澆板的設(shè)計(jì)計(jì)算,并完成現(xiàn)澆板配筋圖。

  3、計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)框架(荷載統(tǒng)計(jì)計(jì)算、承載能力計(jì)算,正常使用極限狀態(tài)驗(yàn)算)。要求首先取一品橫向框架,手算出內(nèi)力,完成截面配筋,并采用pikPM對(duì)手算結(jié)果加以驗(yàn)證。

  手算時(shí)采用分層法和D值法計(jì)算,驗(yàn)算時(shí)采用pikPM系列軟件或廣廈結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件。手算要求有清晰的計(jì)算書,驗(yàn)算的內(nèi)容要求打印計(jì)算書和相關(guān)的圖形。

  4、計(jì)算框架柱下單獨(dú)基礎(chǔ)(地基承載力驗(yàn)算、基礎(chǔ)承載能力計(jì)算等),

  基礎(chǔ)采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)或者是樁基礎(chǔ)。

  5、計(jì)算一部現(xiàn)澆樓梯(荷載效應(yīng)計(jì)算,承載能力計(jì)算),并做樓梯的施工圖。

  2.3實(shí)現(xiàn)途徑:

  2.3.1認(rèn)真閱讀設(shè)計(jì)任務(wù)書,了解工程概況,根據(jù)房屋建筑功能、需要及用途,擬定設(shè)計(jì)方案。

  2.3.2嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范說(shuō)明、充分應(yīng)用有關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的依據(jù)和資料、參考國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀代表作品。

  2.3.3結(jié)合規(guī)范及教師指導(dǎo),進(jìn)行結(jié)構(gòu)手工計(jì)算。

  2.3.4在指導(dǎo)老師幫助下,利用CAD、天正、pikPM等軟件工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、計(jì)算、出圖。

  3.完成本課題所需工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等)及解決辦法

  3.1所需的工作條件:

  1.各種通用圖集和設(shè)計(jì)規(guī)范,以及國(guó)家、地方的各種標(biāo)準(zhǔn)圖集和設(shè)計(jì)手冊(cè),以及本專業(yè)的各類專業(yè)課程教材;

  2.利用AutoCAD和天正繪圖軟件、天正、pikPM等軟件工具;

  3.收集適合課題的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖作為參考,并在大學(xué)城完成與本課題相適應(yīng)的建筑調(diào)研。

  4.在設(shè)計(jì)老師的指導(dǎo)下糾正自己的錯(cuò)誤,在于同學(xué)的交流中減少自己的問(wèn)題。

  3.2解決方案:

  1.充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源,查閱相關(guān)的資料及規(guī)范;

  2.利用設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師提供或自己購(gòu)買的相關(guān)軟件;

  3.多聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同學(xué)的意見(jiàn)和建議。

  3.3主要工具書、規(guī)范:

  (1)建筑設(shè)計(jì)資料集(第四版),中國(guó)建筑工業(yè)出版社

  (2)同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)等合編《房屋建筑學(xué)》(第四版)中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2007

  (3)東南大學(xué)等合編.混凝土結(jié)構(gòu)(第三版)[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2007.

  (4)《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50011-2010

  (5)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50010-2010

土木工程畢業(yè)論文3

  摘要:土木工程在整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目中占據(jù)著至關(guān)重要的地位,土木工程的施工質(zhì)量將直接影響著整個(gè)工程的安全性與可靠性。由此可見(jiàn),當(dāng)前探討土木工程施工中的質(zhì)量控制問(wèn)題已具有了十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  關(guān)鍵字:土木工程;施工質(zhì)量;安全管理

  土木工程指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)活動(dòng)。也指工程建設(shè)的對(duì)象,即建造在地上或地下、陸上或水中,直接或間接為人類生產(chǎn)、生活、科研服務(wù)的各種工程建造設(shè)施。所以質(zhì)量與安全管理在土木工程中起著至關(guān)重要的作用。

  一、土木工程施工中質(zhì)量控制的作用

  在整個(gè)工程項(xiàng)目施工過(guò)程中,土木工程施工的質(zhì)量控制,能夠有效的起到各部門之間的協(xié)調(diào)作用。從土木工程的定義可知,土木工程施工過(guò)程中必然會(huì)涉及到很多方面的內(nèi)容,包括勘測(cè)、保養(yǎng)和材料設(shè)備的選購(gòu)等等,這里的每一環(huán)節(jié)都需要各個(gè)環(huán)節(jié)的管理者對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制。新形勢(shì)下,建設(shè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者十分注重施工質(zhì)量的控制,進(jìn)而加強(qiáng)各部門之間的協(xié)調(diào)。為整個(gè)土木工程的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行控制,才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)在工程施工過(guò)程中關(guān)于質(zhì)量的各類問(wèn)題,來(lái)減少安全隱患的發(fā)生。從總體上看,工程質(zhì)量控制的根本就在于工程的施工質(zhì)量控制,鑒于此,相應(yīng)的土木工程施工人員在具體的施工過(guò)程中,應(yīng)該對(duì)工程的質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)督,并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出相應(yīng)的解決方案,進(jìn)而選擇最優(yōu)的方案進(jìn)行解決,以次來(lái)提高工程的.安全性與可靠性。

  二、土工程質(zhì)量管理存在的問(wèn)題

  首先,施工單位對(duì)工程施工質(zhì)量管理重視程度不高。如今,許多多施工單位追求利益最大化,重視成本費(fèi)用的控制,進(jìn)而忽視了施工質(zhì)量的控制。具體表現(xiàn)為以下三方面內(nèi)容:第一,施工過(guò)程中的員工好多是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民工,加上監(jiān)管不嚴(yán)格,嚴(yán)重導(dǎo)致施工成果不好。第二,有些施工單位的施工質(zhì)量管理達(dá)不到社會(huì)平均先進(jìn)水平,管理方式與招標(biāo)文件中的管理水平不相符,導(dǎo)致施工項(xiàng)目質(zhì)量管理達(dá)不到應(yīng)有的水平,使工程質(zhì)量造成很大的影響,第三,缺乏施工質(zhì)量管理的意識(shí),導(dǎo)致施工項(xiàng)目質(zhì)量管理工作很難開(kāi)展,無(wú)從開(kāi)始就無(wú)法進(jìn)行。其次,土木工程管理制度不完善。主要體現(xiàn)在工程招投標(biāo)管理和合同管理上。目前,我國(guó)的土木工程施工招標(biāo)管理中存在以下主要問(wèn)題:第一、工程招投標(biāo)中串通招投標(biāo)招,投標(biāo)者與招標(biāo)者互相勾結(jié)、招標(biāo)者與招標(biāo)者互相勾結(jié),以不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行私下交易致使招投標(biāo)流于形式。這在施工項(xiàng)目的招標(biāo)質(zhì)量有嚴(yán)重的影響。第二,招標(biāo)的價(jià)格與實(shí)際的價(jià)格不同,招標(biāo)文件中刻意提高管理水平來(lái)降低招標(biāo)價(jià)格,但實(shí)際中與招標(biāo)文件中差別很大,由于追求利益最大化,就會(huì)在施工中增加簽證變更。這也大大的影響了工程的質(zhì)量。

  三、土木工程質(zhì)量與安全管理措施

  3.1管理控制制度方面

  工程建設(shè)項(xiàng)目是一個(gè)非常龐大而系統(tǒng)的工程,不僅涉及范圍多而且參與人員廣。在管控制度方面,首先要進(jìn)行安全的管理控制教育,加強(qiáng)施工的工作人員的安全意識(shí)。然后要完善管理控制的制度,將這些都落實(shí)到書面上,用安全管理制度規(guī)范施工人員的行為。施工管理中主要的問(wèn)題,一個(gè)就是施工人員素質(zhì)不到位,缺少責(zé)任意識(shí)以及工作的積極性。因?yàn)楹艽笠徊糠值氖┕と藛T都是由農(nóng)民工組成。所以為了約束行為、調(diào)動(dòng)員工的積極性?梢詫(shí)行質(zhì)量責(zé)任制,將每一個(gè)土木工程分為各個(gè)部分,然后對(duì)其進(jìn)行有效的管理,將責(zé)任落實(shí)到具體部門和人員身上。也可以加強(qiáng)監(jiān)督管理,然后對(duì)于那些違章施工的人員給予經(jīng)濟(jì)上的懲罰,或是法律上的制裁。通過(guò)規(guī)范管理控制制度,來(lái)降低在施工過(guò)程中出現(xiàn)的安全質(zhì)量問(wèn)題。

  3.2施工參與人員方面

  首先,針對(duì)全體人員(管理層到基層施工)開(kāi)展全方位安全管理教育活動(dòng),讓每一位員工都提高在工作方面的責(zé)任意識(shí),認(rèn)識(shí)質(zhì)量安全的重要性以及意義。然后,對(duì)基層人員進(jìn)行培訓(xùn),使其綜合素質(zhì)、技術(shù)水平和能力都有所提高。其次,提高管理層的監(jiān)督水平和管理水平,使其在管理過(guò)程中發(fā)揮出其職能作用,減少安全隱患,提高安全質(zhì)量。最后,可以制定獎(jiǎng)勵(lì)制度,調(diào)動(dòng)員工的積極性,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的作用。

  3.3施工材料方面

  3.3.1材料選擇發(fā)面

  施工材料的合理選購(gòu)是施工質(zhì)量關(guān)鍵因素,施工中常用的材料例如鋼筋、水泥、砂和石,在選購(gòu)過(guò)程中,首先要選擇那些質(zhì)量和信譽(yù)都有保障的廠家,然后對(duì)其進(jìn)行抽檢,質(zhì)量合格才允許使用施工工程中去,若不合格要及時(shí)像有關(guān)部門上報(bào)情況,退還重買。

  3.3.2材料配置方面

  材料的質(zhì)量過(guò)關(guān)后,材料在施工現(xiàn)場(chǎng)的存放也要講究合理,這也是使材料性能的最大發(fā)揮,以避免出現(xiàn)堆放不合理而帶來(lái)的安全隱患。土木工程施工過(guò)程中施工設(shè)備和材料的科學(xué)配置是主要?jiǎng)恿ΡU,也可以說(shuō)施工設(shè)備和材料的管理是確保施工質(zhì)量的前提。在具體的施工過(guò)程中,為滿足施工現(xiàn)場(chǎng)的客觀需求,施工企業(yè)應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)要求與施工現(xiàn)場(chǎng)的具體情況來(lái)科學(xué)合理的配置施工設(shè)備和材料。施工設(shè)備的配置必須要合理,既不能配置過(guò)多,造成資源的浪費(fèi),也不能配置過(guò)少,影響施工進(jìn)度的正常進(jìn)行。

  3.3.3施工設(shè)備方面

  在當(dāng)今社會(huì),隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高度提高,施工單位不僅在施工工藝和施工技術(shù)方面都有了很大的提高。施工所用是機(jī)械設(shè)備方面也不段在更新?lián)Q代。而如今在實(shí)際工程中并沒(méi)有幾個(gè)施工單位緊跟著社會(huì)施工設(shè)備的更新,也并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)維修,也沒(méi)有注重平時(shí)的保養(yǎng)與管理。致使施工設(shè)備的老舊或損壞,大大降低了施工的工作效率,嚴(yán)重了還會(huì)導(dǎo)致窩工的現(xiàn)象。所以在施工設(shè)備方面,工作人員在貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和遵守操作規(guī)范的同時(shí),還要調(diào)查市場(chǎng)上施工設(shè)備的更新以及施工設(shè)備的日常維修和保養(yǎng)。

  四、結(jié)語(yǔ)

  土木工程施工質(zhì)量以及安全管理是土木工程施工中的基礎(chǔ),不僅與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益有著直接的關(guān)系,而且還關(guān)系到整個(gè)工程項(xiàng)目質(zhì)量以及后續(xù)施工過(guò)程中的施工人員的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。因此,保證質(zhì)量以及安全管理達(dá)到科學(xué)化、合理化標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而提高施工質(zhì)量管理效率。為提升建筑領(lǐng)域整體水平創(chuàng)造條件,推動(dòng)土木工程可持續(xù)發(fā)展。

  參考文獻(xiàn)

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  [3]孫勇.土木工程施工質(zhì)量與安全管理[j].遼寧建材,20xx(6):53-54

土木工程畢業(yè)論文4

  摘要:本文以新疆大學(xué)開(kāi)設(shè)的“土木工程地質(zhì)”課程為例,分析目前該課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題與不足,從課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,其中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學(xué)重點(diǎn)、加強(qiáng)地域特色案例教學(xué),實(shí)踐教學(xué)方面,筆者建議學(xué)校合理選擇實(shí)習(xí)路線、重視實(shí)習(xí)報(bào)告編寫,以此提高該課程的教學(xué)效果。

  關(guān)鍵詞:土木工程地質(zhì);課程教學(xué);教學(xué)方法;教研改革

  隨著國(guó)家對(duì)新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力投入,大量基礎(chǔ)建設(shè)中需要具備較強(qiáng)工程地質(zhì)專業(yè)背景的復(fù)合型人才。新疆大學(xué)作為邊疆重點(diǎn)高校之一,正著力培養(yǎng)服務(wù)于西部開(kāi)發(fā)與“一帶一路”工程建設(shè)需要的綜合性技術(shù)人才。通過(guò)工程地質(zhì)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生了解實(shí)際工程建設(shè)中可能遇到的工程地質(zhì)問(wèn)題及其對(duì)工程本身的影響,依據(jù)所學(xué)知識(shí)能正確防治各類地質(zhì)災(zāi)害,以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。因此本課程對(duì)土木工程專業(yè)來(lái)講是非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

  一、課程教學(xué)中存在的不足

  1.前導(dǎo)課程設(shè)置不合理。工程地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)學(xué)的一門分支課程,其前導(dǎo)課程為“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”等課程。根據(jù)新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計(jì)劃,工程地質(zhì)被安排大一下學(xué)期進(jìn)行,因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效地理解和掌握一些工程地質(zhì)術(shù)語(yǔ)的概念,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。在實(shí)際教學(xué)中,針對(duì)巖土體物理力學(xué)參數(shù)方面,學(xué)生在沒(méi)有“巖體力學(xué)”“土力學(xué)”課程學(xué)習(xí)的前提下,不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。此外,在滑坡穩(wěn)定性計(jì)算案例中,學(xué)生不僅需要掌握巖土體物理力學(xué)的具體含義,還要具備一定的編程能力(包括Excel、C語(yǔ)言等)用于滑坡穩(wěn)定性計(jì)算公式的編寫,因此前導(dǎo)課程的不合理安排,導(dǎo)致許多教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利開(kāi)展,這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的熟練度。2.課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多。隨著高校學(xué)分制的推行,筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”課時(shí)已縮短至28學(xué)時(shí)。為在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出一定調(diào)整與壓縮,從而導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)偏少,影響了課程教學(xué)質(zhì)量。課程學(xué)時(shí)的壓縮主,最直接的影響是案例的教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生理論知識(shí)需要借助于實(shí)際工程案例講解才能較好地消化,如巖石礦物教學(xué)環(huán)節(jié),必須讓學(xué)生親眼看見(jiàn)巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。此外,各類地質(zhì)災(zāi)害也需要用到大量的工程案例來(lái)支撐講解,學(xué)生往往對(duì)實(shí)際工程案例更加感興趣。通過(guò)實(shí)際案例,學(xué)生不僅能更快掌握理論知識(shí),也能更加今后工程實(shí)踐中的工程地質(zhì)問(wèn)題。3.工程地質(zhì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。目前的土木工程地質(zhì)教學(xué)大綱主要側(cè)重于地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解,如巖石礦物、地層地質(zhì)構(gòu)造等,而具體的工程地質(zhì)理論占總教學(xué)學(xué)時(shí)比例較少,如地下工程地質(zhì)問(wèn)題、邊坡工程地質(zhì)問(wèn)題等。這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程地質(zhì)的認(rèn)識(shí)僅停留在基礎(chǔ)地質(zhì)方面,對(duì)今后工程實(shí)踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與重視。光靠地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)根本無(wú)法解決實(shí)際工程中的各類工程地質(zhì)問(wèn)題。地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地掌握工程地質(zhì)理論,但僅側(cè)重地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視工程地質(zhì)理論的學(xué)習(xí),就無(wú)法凸顯工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,學(xué)生今后無(wú)法從容應(yīng)對(duì)工程實(shí)踐中突發(fā)的工程地質(zhì)現(xiàn)象與問(wèn)題。4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)形成完整教學(xué)體系。工程地質(zhì)是一門緊密聯(lián)系實(shí)際工程的課程,需要學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以消化理解。然而,目前筆者所在學(xué)院土木工程地質(zhì)實(shí)踐環(huán)節(jié)尚無(wú)固定的實(shí)習(xí)路線,沒(méi)有專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,因此實(shí)踐教學(xué)效果較差,學(xué)生無(wú)法將課本所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)致今后在實(shí)際工程中遇到工程地質(zhì)問(wèn)題無(wú)法快速識(shí)別與解決。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面:一是地質(zhì)基礎(chǔ)技能的掌握,如野外巖石識(shí)別、羅盤使用等;二是工程地質(zhì)勘查實(shí)踐能力,如滑坡、泥石流野外勘察能力;三是實(shí)習(xí)時(shí)間較短、路線長(zhǎng),許多學(xué)生難以掌握教學(xué)內(nèi)容,實(shí)習(xí)報(bào)告編寫質(zhì)量堪憂。筆者針對(duì)所在學(xué)院土木專業(yè)的`“土木工程地質(zhì)”課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié),學(xué)校要解決這些不足,就必須采取一些行之有效的教學(xué)改革手段進(jìn)行嘗試探討。

  二、課程教學(xué)模式改革建議

  為提高工程地質(zhì)課程教學(xué)效果,讓學(xué)生更深刻掌握課程知識(shí),根據(jù)筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”教學(xué)現(xiàn)狀,本文提出如下建議。1.優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃課程編排。學(xué)校將“工程地質(zhì)”課程安排在大二下學(xué)期進(jìn)行,在學(xué)生學(xué)習(xí)完“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”等前導(dǎo)課程后學(xué)習(xí)“工程地質(zhì)”課程。教師利用學(xué)生已學(xué)知識(shí),課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己探索巖土體各物理力學(xué)參數(shù)對(duì)圍巖、邊坡(滑坡)的穩(wěn)定性影響規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)EXCEL或者C語(yǔ)言編程滑坡、崩塌體等地質(zhì)災(zāi)害穩(wěn)定性計(jì)算程序。2.突出教學(xué)重點(diǎn)。在無(wú)法增加課時(shí)量的情況下,教師需要把主要教學(xué)內(nèi)容放在重點(diǎn)章節(jié)上。工程地質(zhì)課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解工程建設(shè)中可能出現(xiàn)的各類工程地質(zhì)現(xiàn)象和問(wèn)題,分析各類工程地質(zhì)問(wèn)題對(duì)工程建設(shè)的影響,能提出相應(yīng)的防治措施。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)重點(diǎn)講解各類工程地質(zhì)現(xiàn)象與問(wèn)題的成因、影響因素、誘發(fā)機(jī)制、穩(wěn)定性評(píng)價(jià)等,使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)能直接應(yīng)用于實(shí)際工程建設(shè)中。針對(duì)部分地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí),教師可適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生掌握其基本概念即可。3.加強(qiáng)地域特色案例教學(xué)。新疆位于我國(guó)西北邊陲,處于亞歐中心,是我國(guó)陸地面積最大的省份。新疆地形地貌多元化特征明顯,既有沙漠、隔壁、荒山,也有草甸、森林、河流。教師以新疆常發(fā)地質(zhì)災(zāi)害類型重點(diǎn)分析,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也能為學(xué)生日后快速融入本地生產(chǎn)項(xiàng)目提供基礎(chǔ)。裴向軍通過(guò)對(duì)天山區(qū)公路邊坡地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育特征的收集整理得出,新疆地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風(fēng)化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。因此,教師應(yīng)在今后的工程地質(zhì)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中,突出上述地質(zhì)災(zāi)害類型的講解,盡可能地在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。4.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。新疆地貌特征雖然豐富,但由于幅員遼闊,不同地質(zhì)現(xiàn)象相距甚遠(yuǎn),因此導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)路線較長(zhǎng),學(xué)生在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)很難完成實(shí)習(xí)內(nèi)容。因此,學(xué)校需要盡量選擇地質(zhì)現(xiàn)象特征明顯、地質(zhì)現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實(shí)習(xí)基地,安排專業(yè)教師提前踩點(diǎn)優(yōu)化實(shí)習(xí)路線與實(shí)習(xí)日程安排,并制定完善好實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。5.重視工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫。學(xué)生工程地質(zhì)專業(yè)知識(shí)掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告中,通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告,教師可知道學(xué)生是否掌握工程地質(zhì)相關(guān)基本概念、羅盤使用是否正確、工程地質(zhì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述是否準(zhǔn)確和恰當(dāng)。因此,實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中教師需要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地質(zhì)現(xiàn)象、正確使用地質(zhì)羅盤,使學(xué)生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質(zhì)素描技巧。教師要每天檢查學(xué)生野外記錄本內(nèi)容,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足加以改進(jìn)。實(shí)習(xí)后期,教師要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告編寫指導(dǎo),實(shí)習(xí)報(bào)告要圖文并茂,地質(zhì)現(xiàn)象描述準(zhǔn)確。

  三、結(jié)論

  “工程地質(zhì)”課程教學(xué)內(nèi)容需要綜合課程理論知識(shí)與工程實(shí)踐,其教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣。教師要想在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),需要在優(yōu)化課程教學(xué)安排基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合新疆地域特色,重點(diǎn)引入本地常見(jiàn)地質(zhì)災(zāi)害案例,使學(xué)生快速消化理論知識(shí)。此外,教師需要重視教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生野外地質(zhì)基本功練習(xí),使學(xué)生更加快速牢固地掌握工程地質(zhì)理論知識(shí),達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。

土木工程畢業(yè)論文5

  感謝x老師對(duì)我論文的悉心指導(dǎo),從論文選題到論文的寫作過(guò)程給予我真誠(chéng)的鼓勵(lì)、中肯的建議和指導(dǎo)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)給予我深深地影響,促使我在論文寫作中精益求精。對(duì)xx老師的辛勤指導(dǎo),呈上我最誠(chéng)摯的謝意。

  感謝我的父母在我論文寫作過(guò)程中給予的鼓勵(lì)和支持,他們的`經(jīng)歷促使我滿懷熱情投入到這篇論文的寫作之中。

  感謝在我大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活中,給予我諄諄教誨的所有的老師們,謝謝您們?cè)?jīng)給予我的一切。

土木工程畢業(yè)論文6

  本論文的研究是在導(dǎo)師悉心指導(dǎo)下完成的。淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)和敏銳的洞察力讓我受益終生。老師不僅給予我學(xué)術(shù)上的指導(dǎo),同時(shí)也給予我生活上的.關(guān)懷、精神上的鼓勵(lì),我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步無(wú)不凝聚著導(dǎo)師的心血和汗水,于老師是我學(xué)業(yè)上的榜樣,更是我做人的楷模,導(dǎo)師的言傳身教我將永遠(yuǎn)銘記在心。在此,謹(jǐn)向尊敬的于老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!

  感謝研究中心的同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)業(yè)上共同進(jìn)步,生活上互相關(guān)心,度過(guò)了很多美好、快樂(lè)的時(shí)光。感謝他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上給予我的關(guān)懷和幫助;同時(shí)也營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使著我努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  感謝管理學(xué)院兩年來(lái)對(duì)我的培養(yǎng),感謝學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的大力支持和幫助,在此深表謝意!衷心感謝我的家人,是他們一直默默地在支持著我,鼓勵(lì)著我,是我學(xué)習(xí)進(jìn)步的堅(jiān)強(qiáng)后盾,在我困惑、迷茫的時(shí)候?yàn)槲抑该髁饲斑M(jìn)的方向,讓我找回了學(xué)習(xí)、生活的自信。

  最后,感謝所有關(guān)心、幫助過(guò)我的人。

土木工程畢業(yè)論文7

  答辯一般圍繞設(shè)計(jì)或論文內(nèi)容,教師按此范圍去提問(wèn),但也會(huì)去提問(wèn)相關(guān)的知識(shí)。

  一般提問(wèn)5~6個(gè)問(wèn)題。

  1. 框架結(jié)構(gòu)按承重體系分為哪幾類?說(shuō)明優(yōu)缺點(diǎn)。

  答:(1) 橫向框架承重方案;優(yōu)點(diǎn):橫向框架數(shù)較少有利于增加房屋橫向抗側(cè)移剛度;縱向連系梁截面尺寸較小,有利于建筑的通風(fēng)采光。缺點(diǎn):主梁截面尺寸較大,使結(jié)構(gòu)層高增加。

  (2)縱向框架承重方案;優(yōu)點(diǎn):適用于大空間房屋,凈空高度較大,房屋布置靈活。缺點(diǎn):進(jìn)深尺寸受到板長(zhǎng)度的限制,同時(shí)房屋的橫向剛度較小。

  (3)縱橫向框架混合承重方案。優(yōu)點(diǎn):各桿件受力較均勻,整體性能較好;

  2. 框架體系的優(yōu)點(diǎn)是什么?說(shuō)明它的應(yīng)用范圍。

  答:框架結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)點(diǎn)是:整體性和抗震性均好于混合結(jié)構(gòu),平面布置靈活,可提供較大的使用空間,也可形成豐富多變的立面造型。適用范圍:工業(yè)廠房及公共建筑中廣泛使用。

  3. 框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟是什么?

  答:(1)、結(jié)構(gòu)平面布置;(2)、柱網(wǎng)和層高的確定;(3)、承重方案的確定(4)、荷載計(jì)算;(5)、內(nèi)力、位移計(jì)算;(6)、配筋計(jì)算;(7)、鋼筋選擇;(8)、繪制結(jié)構(gòu)施工圖。

  4. 怎樣確定柱網(wǎng)尺寸?

  答:框架結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)應(yīng)滿足房屋使用要求,同時(shí)構(gòu)件的規(guī)格、類型要少,柱網(wǎng)間距一般不宜小于3.6m,也不宜大于6.0m,柱網(wǎng)跨度根據(jù)使用要求不同,有2.4m、2.7m、3.0m、5.8m、7.5m、8.0m、12.0m 等。

  20xx土木工程專業(yè)畢業(yè)論文答辯問(wèn)題 相關(guān)內(nèi)容:

  20xx年本科畢業(yè)論文答辯稿

  各位老師:上午好!我是08級(jí)二班的xxx。我的論文題目是淺談高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導(dǎo)下完成的,感謝朱老師,也感謝各位老師在答辯過(guò)程中對(duì)我論文的指導(dǎo)。

  關(guān)于自考論文答辯做好三項(xiàng)準(zhǔn)備

  今年下半年自考畢業(yè)論文答辯臨近,考生正在對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行最后的修改。然而只寫完畢業(yè)論文還不算完,通過(guò)畢業(yè)論文答辯才算通過(guò)了自考最后一關(guān)。自考過(guò)來(lái)人建議,考生在論文答辯之前要做好與導(dǎo)師溝通、答辯文案以及答辯演練3項(xiàng)準(zhǔn)備。

  最新答辯中要注意的四點(diǎn)

  考生進(jìn)入答辯會(huì)場(chǎng)后,要向各位答辯委員致意。待答辯委員會(huì)主席宣布答辯開(kāi)始后,考生應(yīng)首先做簡(jiǎn)單的自我介紹,然后簡(jiǎn)明扼要而又生動(dòng)的.闡述論文題目、選題意義、論文結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)等,特別是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)要闡述清楚,不要念或背論文摘要。

  20xx土木工程專業(yè)畢業(yè)論文答辯問(wèn)題

  答辯一般圍繞設(shè)計(jì)或論文內(nèi)容,教師按此范圍去提問(wèn),但也會(huì)去提問(wèn)相關(guān)的知識(shí)。一般提問(wèn)5~6個(gè)問(wèn)題。1. 框架結(jié)構(gòu)按承重體系分為哪幾類?說(shuō)明優(yōu)缺點(diǎn)。

  最新畢業(yè)論文答辯稿精選

  各位老師:大家好!我叫xx,我的畢業(yè)論文題目是《試論獨(dú)立董事制度和小股東權(quán)益的保護(hù)》,畢業(yè)論文是在xxx導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的,在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意,向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,并對(duì)三年來(lái)我有...

  今年下半年自考畢業(yè)論文答辯臨近,考生正在對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行最后的修改。然而只寫完畢業(yè)論文還不算完,通過(guò)畢業(yè)論文答辯才算通過(guò)了自考最后一關(guān)。自考過(guò)來(lái)人建議,考生在論文答辯之前要做好與導(dǎo)師溝通、答辯文案以及答辯演練3項(xiàng)準(zhǔn)備。

  關(guān)于畢業(yè)答辯幻燈制作技巧

  畢業(yè)答辯幻燈不同于一般的幻燈片。做好幻燈片是研究生答辯成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面具體談?wù)劗厴I(yè)答辯幻燈的主要內(nèi)容及制作中需要注意的問(wèn)題,希望對(duì)研究生有用。(一)答辯報(bào)告中需包含的內(nèi)容答辯報(bào)告包含的內(nèi)容根據(jù)事先擬定的提綱來(lái)安排。

  論文答辯開(kāi)場(chǎng)白及結(jié)束語(yǔ)精選

  畢業(yè)論文答辯的主要目的,是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R(shí)掌握的深度,審查文章是否符合體裁格式,以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)答辯,讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù),處理課題的實(shí)際能力。

土木工程畢業(yè)論文8

  [1]拓勇飛,孔令偉.湛江地區(qū)結(jié)構(gòu)性軟土的賦存規(guī)律及其工程特性[J].巖土力學(xué),2004,25(12):1879-1884.

  [2]張先偉,孔令偉.湛江強(qiáng)結(jié)構(gòu)性黏土的物理力學(xué)性質(zhì)指標(biāo)及相關(guān)性分析[J].工程地質(zhì)學(xué)報(bào),2017,19(4):447-454.

  [3]孔令偉,呂海波,汪稔等.湛江海域結(jié)構(gòu)性海洋土的.工程特性及其微觀機(jī)制[J].水利學(xué)報(bào),2002,33(9):82-88

  [4]孔令偉,呂海波.某防波堤下臥層軟土的工程特性狀態(tài)分析[J].巖土工程學(xué)報(bào),2004,26(4):454-458.

  [5]孫吉主,王勇.湛江海域結(jié)構(gòu)性軟土的邊界面損傷模型研究[J].巖土力學(xué),2006,27(1):99-103.

  [6]姚珩珩,夏遠(yuǎn)野,劉勝娥.海口地區(qū)第四系湛江組灰色粘土的工程地質(zhì)特性[J].港工技術(shù),2001,(6):54-55.

  [7]張麗.淺談第四系湛江組粘土層工程特點(diǎn)[J].采礦技術(shù),2017,10(1):24-25.

  [8]陳書榮.湛江灰色粘土的工程特性[J].西部探礦工程,2006,(6):30-31.

  [9]雷嚴(yán)問(wèn).淺談?wù)拷欣险承酝恋墓こ痰刭|(zhì)特性與環(huán)境地質(zhì)因素的關(guān)系[J].廣東水利水電,2007,4:03-04.

  [10]胥穩(wěn),侯玉賓,朱瑞田.大直徑超長(zhǎng)樁承載力影響因素?cái)?shù)值分析[J].低溫建筑技術(shù),2017,10:104-106.

  [11]魏靜,王建華,李永林.西安地區(qū)單樁樁土相互作用數(shù)值模擬分析[J].長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào),2003,25(3):63-66.

  [12]徐燕,佴磊.單樁不同加載條件下有限元模擬及側(cè)摩阻力分析[J].煤田地質(zhì)與勘探,2007,35(3):55-58.

  [13]蔡志.釘形攪拌樁單樁承載力的數(shù)值模擬分析[J].城市道橋與防洪,2017,8:147-149.

  [14]趙健利,馮旭.基于薄層單元法的單樁擠土效應(yīng)數(shù)值模擬[J].上海大學(xué)學(xué)報(bào),2017,19(2):208-213.

  [15]呂全樂(lè),鹿群,郭少龍.靜壓?jiǎn)螛妒┕?duì)道路影響的數(shù)值模擬研究[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào),2017,38(1):182-187.

  [16]張瑞坤,石名磊,倪富健,王晉.黏性土中大直徑超長(zhǎng)鉆孔灌注樁承載性狀及單樁沉降分析[J].巖石力學(xué)與工程學(xué)報(bào),2017,32:4190-4198.

  [17]周健,郭建軍,張昭,賈敏才.砂土中單樁靜載室內(nèi)模型試驗(yàn)及顆粒流數(shù)值模擬[J].巖土力學(xué),2017,31(6):1763-1768.

  [18]王幼青,張克緒.豎向荷載作用下單樁工作性能模擬分析[J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2002,34(5):667-670.

  [19]吳增偉.豎向荷載作用下單樁三維模型參數(shù)分析[J].地下空間與工程學(xué)報(bào),2017,10(2):351-355.

  [20]邢克勇,江松,姚升康,趙春曉,張華文.PHC管樁單樁振動(dòng)臺(tái)試驗(yàn)與數(shù)值模擬對(duì)比分析[J].華北地震科學(xué),2017,32(1):33-37.

土木工程畢業(yè)論文9

  基于培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的目的,制定了土木工程專業(yè)人才計(jì)劃,20xx版土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)由三大部分組成,分別是通識(shí)教育、專業(yè)教育和綜合教育,其中專業(yè)教育又分為專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)方向的課程教育,總學(xué)時(shí)共計(jì)2500學(xué)時(shí)。其中通識(shí)教育1312學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)52.5%;專業(yè)基礎(chǔ)854學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)34.2%;專業(yè)課334學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)13.4%。該培養(yǎng)計(jì)劃在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)改革方面進(jìn)行了許多探索和實(shí)踐,主要的工作包括以下6點(diǎn)。

  知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的理論教學(xué)體系

  以知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)方法為基礎(chǔ)設(shè)置理論課程,形成了“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的理論教學(xué)體系。

  1通識(shí)教育

  通識(shí)教育包括人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、體育知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)、經(jīng)管知識(shí)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。

  2專業(yè)教育

  1)工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。開(kāi)設(shè)有材料力學(xué)、畫法幾何與建筑制圖、理論力學(xué)等3門主干必修課程以及電工學(xué)、流體力學(xué)、彈性力學(xué)B等3門限定選修課程,共計(jì)20學(xué)分。要求學(xué)生掌握理論力學(xué)、材料力學(xué)的基本原理和分析方法;掌握流體力學(xué)(水力學(xué))的基本原理和分析方法,畫法幾何基本原理,電工學(xué)的'基本理論,彈性力學(xué)的基本原理和分析方法。2)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。開(kāi)設(shè)有土木工程材料、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程地質(zhì)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、房屋建筑學(xué)等7門主干必修課程,土木工程概論、工程測(cè)量2門非主干必修課程,專業(yè)外語(yǔ)、土木工程CAD等2門非主干限定選修課程。要求學(xué)生了解土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各專業(yè)方向知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3)專業(yè)方向知識(shí)。土木工程專業(yè)知識(shí)教育按照建筑工程、道路與橋梁工程、地下工程、巖土工程等4個(gè)專業(yè)特色方向教學(xué)。

  多層次一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

  人才培養(yǎng)體系重視實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間共計(jì)40周。通識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括人文社會(huì)科學(xué)實(shí)踐3周(3學(xué)分)、金工實(shí)習(xí)1周(1學(xué)分)、計(jì)算機(jī)基本技能訓(xùn)練1周(1學(xué)分)。專業(yè)實(shí)踐包括混凝土結(jié)構(gòu)原理課程設(shè)計(jì)等共10周(10學(xué)分),測(cè)量實(shí)習(xí)2周(2學(xué)分),認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)7周(7學(xué)分),畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)16周(16學(xué)分)。此外,還專門設(shè)置課外實(shí)踐5學(xué)分,安排學(xué)生從事暑假社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)等課外實(shí)踐活動(dòng)。除學(xué)校安排的實(shí)踐活動(dòng)外,土木工程專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),組織學(xué)生參加省土木建筑學(xué)會(huì)舉辦的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽,并舉辦大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的重要途徑,根據(jù)土木工程學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn),利用西部礦井開(kāi)采與災(zāi)害防治教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、土木工程實(shí)驗(yàn)中心、巖土工程省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校內(nèi)巖土工程訓(xùn)練中心以及校外實(shí)踐教學(xué)基地,搭建了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。培養(yǎng)體系采用室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等“多層次”的實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,形成“一體化”的實(shí)踐教學(xué)體系。

  “設(shè)計(jì)型”題目和“科研型”項(xiàng)目結(jié)合的課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革

  在改革與實(shí)踐過(guò)程中,根據(jù)土木工程專業(yè)4個(gè)不同的特色方向,探索了“設(shè)計(jì)型”題目和“科研型”題目在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,編制了建筑工程方向“鋼結(jié)構(gòu)”與“鋼筋混凝土整體式肋梁樓蓋”課程設(shè)計(jì)、巖土工程方向“基礎(chǔ)工程”與“隧道工程”課程設(shè)計(jì)、道路與橋梁工程方向“鋼筋混凝土簡(jiǎn)支T型梁”與“等截面懸鏈線砼箱形無(wú)鉸板拱橋”課程設(shè)計(jì)任務(wù)書與考核標(biāo)準(zhǔn)。地下工程方向延續(xù)了礦井建設(shè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,編制了礦井建設(shè)中的”建井工程結(jié)構(gòu)立井井架”課程設(shè)計(jì)任務(wù)書與考核標(biāo)準(zhǔn)。

  基于全面質(zhì)量管理(TQC)理論的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

  基于全面質(zhì)量管理(TQC)理論,開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程質(zhì)量控制,在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,分別采用了指導(dǎo)教師雙向遴選制度、設(shè)計(jì)題目多樣化、嚴(yán)格的開(kāi)題報(bào)告制度以及多環(huán)節(jié)答辯制度,同時(shí)說(shuō)明書和繪圖采用手寫與打印相結(jié)合形式,達(dá)到了管理的制度化,避免了管理中的隨意性;同時(shí)發(fā)揮巖土工程、地下工程兩個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科科研實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn),在優(yōu)秀本科生中選取重要科研課題中的問(wèn)題作為本科畢業(yè)論文選題的做法提高了學(xué)生的科研能力,擴(kuò)大了我校社會(huì)影響,提高了就業(yè)率。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多樣化,真正實(shí)現(xiàn)“真刀真槍”做設(shè)計(jì)。同時(shí)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)必須有電算內(nèi)容,配備了各專業(yè)方向的電算教學(xué)軟件,保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)既有電算又有手算的特點(diǎn),提高了學(xué)生專業(yè)軟件的應(yīng)用能力。編輯出版了《土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)叢書》。制定了土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師遴選標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)提報(bào)告撰寫標(biāo)準(zhǔn)、答辯基本規(guī)程、撰寫標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、二次答辯基本規(guī)程等一系列畢業(yè)設(shè)計(jì)管理文件。

  “多渠道一體化”的學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系

  搭建創(chuàng)新精神培養(yǎng)平臺(tái),采用多手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,通過(guò)“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)、建立高水平學(xué)術(shù)梯隊(duì)、提高教師科研能力、本科生參加科研活動(dòng)、本科生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、本科生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等多種渠道對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行一體化培養(yǎng)。

土木工程畢業(yè)論文10

  摘要:為了使土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)能對(duì)實(shí)際工作起到良好的過(guò)渡銜接作用,針對(duì)畢業(yè)生走出校門后面臨的工程實(shí)際問(wèn)題,以當(dāng)前工程設(shè)計(jì)行業(yè)中的工作方法、工作流程和成果要求為研究對(duì)象,在明確土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的范圍和方向、設(shè)計(jì)計(jì)算書和設(shè)計(jì)圖紙等設(shè)計(jì)成果等要求的基礎(chǔ)上,提出了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)體系的教改及實(shí)施方法。

  實(shí)踐表明,面向工程實(shí)際的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革能很好地體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性要求,建立與工程實(shí)際要求相一致的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果考核指標(biāo)和方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力,對(duì)于提高畢業(yè)生工程素質(zhì)、提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)高水平工程教育教師隊(duì)伍具有重要意義。

  關(guān)鍵詞:土木工程;畢業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)改革;面向工程實(shí)際

  土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)特別是工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的重要階段,還是與實(shí)際工作過(guò)渡的重要階段,已經(jīng)引起高校的高度重視。

  當(dāng)前,人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,工程單位工作節(jié)奏日趨加快,傳幫帶的傳統(tǒng)已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn),使得畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)從學(xué)校學(xué)習(xí)到工作崗位的過(guò)渡階段對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)變得非常重要,[1,2]甚至具備了部分“就業(yè)前期培訓(xùn)”的職能。[3]畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)渡階段的特點(diǎn)決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、實(shí)施和評(píng)價(jià)不能僅停留在紙上談兵的層次,必須要面向工程實(shí)際。

  自20xx年教育部提出“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”以來(lái),參與該計(jì)劃的高校在教學(xué)目標(biāo)、模式、課程等多方面進(jìn)行了研究,但目前還沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒[4,5]類似于我國(guó)卓越工程師培養(yǎng)的研究,在西方發(fā)達(dá)工業(yè)國(guó)家起步較早。

  德國(guó)是最早以工程應(yīng)用為導(dǎo)向教學(xué)理念的國(guó)家,[6]美國(guó)針對(duì)工科人才培養(yǎng)制定了ABET EC20xx工程教育認(rèn)證體系,日本建立KIT工程設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)。[7]在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面,國(guó)外畢業(yè)設(shè)計(jì)都針對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目,讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中獲得真正的工程經(jīng)驗(yàn),為未來(lái)的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

  從同濟(jì)大學(xué)和美國(guó)奧本大學(xué)建筑設(shè)計(jì)與工程管理學(xué)院聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程可以看出,國(guó)外大學(xué)土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)偏重于工程應(yīng)用,國(guó)內(nèi)教學(xué)則更注重理論教學(xué)而忽視了工程應(yīng)用,國(guó)內(nèi)高校在與社會(huì)的合作、與同行的交流上,呈現(xiàn)出一定的半封閉性。

  在教學(xué)管理和教學(xué)改革方面,國(guó)內(nèi)大學(xué)主要圍繞教學(xué)組織、教學(xué)方法和質(zhì)量評(píng)價(jià)開(kāi)展了大量的研究,但對(duì)與工程實(shí)踐接軌的選題研究卻不多,[8,9]開(kāi)展相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題研究非常重要。

  當(dāng)前,國(guó)內(nèi)大學(xué)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方面已有的研究較多,相關(guān)的論文和指導(dǎo)參考資料也多,但主要集中在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算部分,而設(shè)計(jì)圖紙是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要成果,諸如設(shè)計(jì)深度要求、規(guī)范化要求等方面的相關(guān)文獻(xiàn)和指導(dǎo)參考資料零散,[10]指導(dǎo)教師的要求往往比較模糊,使得學(xué)生無(wú)所適從,不僅影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量,也直接導(dǎo)致其結(jié)果與工程實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重。

  因此,在高校尤其是工科院校中立足于以應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為主體,基于校企合作、通過(guò)團(tuán)隊(duì)合力,進(jìn)行面向工程實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的研究和實(shí)踐,具有積極意義。

  一、面向工程實(shí)際的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教改的主要任務(wù)

  筆者承擔(dān)了江蘇科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題,以高!爱a(chǎn)品”――畢業(yè)生為對(duì)象進(jìn)行回訪調(diào)研,將他們走出校門后面臨的工程實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍和方向的研究對(duì)象,結(jié)合校企合作,進(jìn)行需求分析;通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)體系的研究,把握畢業(yè)設(shè)計(jì)作為與實(shí)際工作連接的過(guò)渡階段的特點(diǎn),體現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性要求。

  經(jīng)過(guò)論證,確定了以下主要任務(wù):

  第一,探索畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與畢業(yè)生面臨的實(shí)際工程問(wèn)題之間的關(guān)系,明確土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的范圍和方向。

  第二,整理工程實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作方法、工作流程、設(shè)計(jì)深度和規(guī)范化的要求,明確設(shè)計(jì)計(jì)算書和設(shè)計(jì)圖紙等設(shè)計(jì)成果的要求,使設(shè)計(jì)成果能達(dá)到或接近工程實(shí)際要求的水平。

  第三,基于校企合作,結(jié)合教改實(shí)踐,建立與工程實(shí)際要求相一致的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果考核指標(biāo)和方法,初步形成面向工程實(shí)際的評(píng)價(jià)體系。

  二、面向工程實(shí)際的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的`實(shí)施

  1.實(shí)施思路

  (1)通過(guò)面向工程實(shí)際實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,形成學(xué)術(shù)研究型、工程設(shè)計(jì)型、施工技術(shù)型以及工程現(xiàn)場(chǎng)管理等涵蓋土木工程專業(yè)過(guò)程的各類選題。

  (2)通過(guò)校企合作,重點(diǎn)研究面向工程實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作方法、工作流程、設(shè)計(jì)深度和設(shè)計(jì)規(guī)范化等問(wèn)題。

  (3)通過(guò)完善目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制,初步建立了科學(xué)系統(tǒng)、操作性強(qiáng)的面向工程實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)體系。

  2.實(shí)施方法

  (1)調(diào)查研究近年來(lái)江蘇科技大學(xué)土木專業(yè)畢業(yè)生工作去向,畢業(yè)后從事的主要專業(yè)技術(shù)工作和面臨的主要工程實(shí)際問(wèn)題。

  引入產(chǎn)業(yè)過(guò)程中的需求分析技術(shù)進(jìn)行選題研究,并在此基礎(chǔ)上形成選題范圍和方向。

  (2)對(duì)當(dāng)前工程設(shè)計(jì)行業(yè)中的工作方法、工作流程和成果要求進(jìn)行了整理和總結(jié)提煉,形成了畢業(yè)設(shè)計(jì)中的工作流程、工作方法、設(shè)計(jì)深度要求以及規(guī)范化要求。

  (3)以當(dāng)前工程實(shí)際的要求為基準(zhǔn),主要從設(shè)計(jì)計(jì)算書和設(shè)計(jì)圖紙兩方面對(duì)設(shè)計(jì)成果建立考核與評(píng)價(jià)體系,重點(diǎn)對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的考核指標(biāo)和方法進(jìn)行細(xì)化與量化。

  3.實(shí)施過(guò)程

  (1)以走出校門的畢業(yè)生為對(duì)象,將他們走出校門后面臨的工程實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍和方向的研究對(duì)象,通過(guò)需求分析,進(jìn)行面向工程實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題庫(kù)建設(shè)。

  在具體實(shí)施環(huán)節(jié)上,土木工程主要分為設(shè)計(jì)和施工兩個(gè)方向。

  施工方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題較少,而且容易停留在簡(jiǎn)單方案和進(jìn)度計(jì)劃等較低層次,計(jì)算、繪圖的工作量偏少。

  事實(shí)上,實(shí)際施工中存在大量的模架設(shè)計(jì)、安全計(jì)算分析等技術(shù)工作,也是很好的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),畢業(yè)工作后的學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)有所提高(見(jiàn)圖1),畢業(yè)生走出校門后碰到的主要問(wèn)題包括規(guī)范不熟悉、讀圖能力差等(見(jiàn)圖2)。

  (2)通過(guò)與第一線的資深工程技術(shù)人員合作,開(kāi)展“走出去”研究。

  通過(guò)校企團(tuán)隊(duì)合力,完善目前畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制,初步形成了科學(xué)系統(tǒng)、操作性強(qiáng)的面向工程實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)體系。

  (3)針對(duì)當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙、參考資料匱乏的現(xiàn)狀,本研究專門編寫了《樣例圖集及解說(shuō)》方面的教參資料,詳細(xì)闡明了施工圖層次的設(shè)計(jì)深度要求,對(duì)圖紙規(guī)范化和細(xì)節(jié)要求進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō),可供學(xué)生模仿學(xué)習(xí),同時(shí)起到了規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙的作用。

  三、面向工程實(shí)際的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)和效果

  本研究通過(guò)與工程實(shí)際要求進(jìn)行接軌,減少了作為過(guò)渡階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際的偏差和錯(cuò)位,為最終實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”,培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的畢業(yè)生提供了基礎(chǔ);同時(shí)對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的作用和意義。

  第一,通過(guò)探索研究,明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍和方向,從一開(kāi)始就將畢業(yè)設(shè)計(jì)引入到與實(shí)際相結(jié)合的道路上來(lái),為最終實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)提供保障。

  第二,通過(guò)對(duì)面向工程實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)的研究,明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程概念和分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的工程實(shí)踐能力。

  第三,通過(guò)對(duì)面向工程實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)體系的研究,指導(dǎo)了畢業(yè)設(shè)計(jì)成果考核的細(xì)化和量化工作。

  第四,結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)去向有針對(duì)性地開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì),培養(yǎng)了快速適應(yīng)工程單位工作需要的合格畢業(yè)生,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。

  第五,本研究不僅較好地培養(yǎng)了學(xué)生,對(duì)于指導(dǎo)教師也有促進(jìn)作用,可促使他們積極思考工程實(shí)際需要,主動(dòng)將理論與實(shí)際相結(jié)合,從而更好地與應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)對(duì)建設(shè)高水平工程教育教師隊(duì)伍的要求相適應(yīng)。

  四、結(jié)語(yǔ)

  本研究形成的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、設(shè)計(jì)實(shí)施、評(píng)價(jià)體系等成果,著重培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力,對(duì)于提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義,能促進(jìn)地方高等院校土木工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高,特別是通過(guò)編寫與圖紙相關(guān)的教參資料,對(duì)最重要的設(shè)計(jì)成果之一的圖紙進(jìn)行了規(guī)范。

  本研究通過(guò)吸收工程單位資深專業(yè)技術(shù)人員作為成員,組建了“雙師型”指導(dǎo)教師隊(duì)伍,具備了與工程單位雙向交流的條件,可有效地利用社會(huì)資源,強(qiáng)調(diào)了校際、校企師資共享,使得本研究成果“走得出去”,克服了畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性不強(qiáng)的缺點(diǎn)。

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土木工程畢業(yè)論文11

  1引言

  隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展,國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升,土木工程項(xiàng)目建設(shè)投資越來(lái)越大,經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展與土木工程建設(shè)之間有著相互促進(jìn)的作用。所謂土木工程就是指一些和土、木、水等等相關(guān)的國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),包括基礎(chǔ)設(shè)施、居住住宅、道路交通、水利工程、防災(zāi)害工程等等。由此我們不難看出,土木工程項(xiàng)目建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要,它關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,關(guān)乎人民生活質(zhì)量的提升,所以一定要對(duì)土木工程建設(shè)加以重視,其中土木工程施工管理是影響工程保質(zhì)保量完成的關(guān)鍵因素。

  2.1 土木工程施工管理人員素質(zhì)與水平的問(wèn)題

  2.1.1 管理人員素質(zhì)不過(guò)關(guān)

  管理人員素質(zhì)不過(guò)關(guān)是影響土木工程施工管理工作質(zhì)量最重要的因素。就目前來(lái)講,我國(guó)在工程施工管理人員人才的招聘使用制度是相當(dāng)不完善的,而且此種制度不完善已經(jīng)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。在土木工程施工管理人員的招聘使用上沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的考核制度,對(duì)于人員的使用不嚴(yán)格,因此造成進(jìn)入土木工程施工管理的人員,大部份都沒(méi)有過(guò)硬的管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)。如果沒(méi)有這些知識(shí)的儲(chǔ)備,是無(wú)法進(jìn)行土木工程施工管理工作的,因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備是管理人員進(jìn)行管理工作的前提,有了高素質(zhì)的.施工管理人員,那么整個(gè)土木工程施工管理工作才能井然有序的進(jìn)行。

  2.1.2 管理缺乏科學(xué)性

  在土木工程施工管理工作中,擁有科學(xué)性、合理性是相當(dāng)重要,它可以保障施工管理工作的有效性。如果施工管理工作沒(méi)有科學(xué)性,那么擁有再高素質(zhì)的管理人員都起不到應(yīng)有的效果。目前,我國(guó)土木工程施工管理中,管理人員的不科學(xué)管理是存在的,在工程進(jìn)行中、分工上的處理、權(quán)責(zé)上的處理都存在問(wèn)題,沒(méi)有進(jìn)行明確的分工、沒(méi)有清晰的權(quán)責(zé)劃分,此種工作不到位導(dǎo)致的結(jié)果就是管理脫節(jié),無(wú)論在人員管理上,還是在工程管理上。另外,土木工程施工管理工作不全面,從整體上講,有遺漏,比如施工人員的選用以及任免方面、獎(jiǎng)懲制度方面沒(méi)有做到位,此方面的工作還是交由比較傳統(tǒng)的人事部門進(jìn)行處理。

  2.2 土木工程設(shè)備材料上的管理問(wèn)題

  2.2.1 設(shè)備材料管理不科學(xué)

  設(shè)備材料是整個(gè)工程建設(shè)的前提條件,如果材料設(shè)備上管理做不到位,那么其他工作將無(wú)法順利的進(jìn)行。如果設(shè)備材料的管理上不科學(xué),那么整個(gè)土木工程的質(zhì)量也得不到保障。首先,在材料選用上出現(xiàn)問(wèn)題,有很多工程在施工中為了減少其工程造價(jià)、減少投資成本,從而采用不標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量得不到保證的物料作為施工材料,另外有些工程在進(jìn)行材料選取上為了謀取個(gè)人利益,進(jìn)行暗箱操作,從當(dāng)中抽取回扣。這些問(wèn)題導(dǎo)致的結(jié)果就是土木工程質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題。其次在材料的擺放、分類上也存在問(wèn)題,無(wú)論是何種建筑工程,如果對(duì)施工材料沒(méi)有進(jìn)行合理的儲(chǔ)存,沒(méi)有詳細(xì)記錄進(jìn)入庫(kù)時(shí)間,分類混亂,那么就有可能導(dǎo)致施工材料發(fā)生質(zhì)變,如潮濕、揮發(fā)等等。如果發(fā)生此種情況,對(duì)施工材料上將是一種極大的浪費(fèi)。

  2.2.2 材料質(zhì)檢制度有缺陷

  材料質(zhì)檢制度是保障土木工程建設(shè)施工材料質(zhì)量非常重要的手段,當(dāng)前在材料質(zhì)檢制度上是存在著一定問(wèn)題的,首先,在材料質(zhì)檢的方法上存在著問(wèn)題,是不科學(xué)的,檢測(cè)嚴(yán)格性不夠。材料質(zhì)檢上沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn),而是采取那些相對(duì)簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)的檢測(cè)方法。比如在進(jìn)行材料質(zhì)檢時(shí),對(duì)施工材料的檢測(cè)上沒(méi)有運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)進(jìn)行,而且采用傳統(tǒng)的人工方式來(lái)操作。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、表格的填寫上,工序繁瑣且量大極容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,如果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,那么整個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也就失去了價(jià)值。其次,在進(jìn)行材料質(zhì)檢工作時(shí)缺乏力度,從而導(dǎo)致最后檢測(cè)結(jié)果的正確性上得不到保障,其檢測(cè)力度主要體現(xiàn)在執(zhí)行力方面、標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格性方面、抽樣的合理性方面等等,從而使施工材料存在質(zhì)量上的隱患。最后,是材料質(zhì)檢人員的問(wèn)題,一些質(zhì)檢人員謀取個(gè)人利益,暗箱操作、弄虛作假,最終導(dǎo)致材料檢測(cè)結(jié)果在正確性上出現(xiàn)問(wèn)題。

  3 提高土木工程施工管理水平的策略

  3.1 建立質(zhì)量管理體系

  在土木工程施工管理工作當(dāng)中,建立一個(gè)質(zhì)量管理體系是相當(dāng)重重要的,讓所有施工工作的進(jìn)行都在其體系的控制之下,這其中包括人力資源方面、施工材料方面、機(jī)械設(shè)備方面等等。如何建立質(zhì)量管理體系,使體系建設(shè)完善呢?第一步,編寫、制定質(zhì)量上的方針以及施工當(dāng)中各個(gè)項(xiàng)目施工標(biāo)準(zhǔn),并且將此種方針與施工標(biāo)準(zhǔn)印刷成手冊(cè)的形式,分發(fā)到每一位施工人員手中。第二步,宣傳引導(dǎo)“質(zhì)量至上”的施工觀念,讓每一位施工人員都要明白質(zhì)量的重要性,讓其深刻理解工程質(zhì)量保障與自身的關(guān)系,增強(qiáng)其責(zé)任感。最后,在施工材料的選用上一定要嚴(yán)格控制,必須采用質(zhì)量合格且符合土木工程施工標(biāo)準(zhǔn)的材料,另外設(shè)備的選用上也必須過(guò)關(guān)。

  3.2 提高人員素質(zhì)

  土木工程建設(shè)施工當(dāng)中,人是整個(gè)項(xiàng)目的主體,人員的素質(zhì)決定了整個(gè)土木工程建設(shè)的質(zhì)量,決定了整個(gè)項(xiàng)目能否按照預(yù)定的期限內(nèi)完成,決定了其工程施工能否準(zhǔn)確的把握工藝流程、技術(shù)細(xì)節(jié)等等, 由此可見(jiàn)提高土木工程項(xiàng)目人員的素質(zhì),至關(guān)重要。

  4 結(jié)語(yǔ)

  為了加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、提高人民的生活水平、土木工程建設(shè)順利完成并且可以保質(zhì)保量,那么土木工程施工管理工作是必須進(jìn)行的。土木工程施工管理工作關(guān)乎著工程建筑資源的使用是否合理、關(guān)乎著工程工序和技術(shù)細(xì)節(jié)是否正確等等,我們必須不斷提高工程施工管理水平。

土木工程畢業(yè)論文12

  時(shí)光如流水,我已經(jīng)記不清楚當(dāng)年來(lái)長(zhǎng)春的時(shí)候自己那稚嫩的樣子,回首在長(zhǎng)工程學(xué)習(xí)和生活的這兩千三百多個(gè)日日夜夜,有歡樂(lè),有困苦,有奮斗,有辛勞,自己也在這苦與樂(lè)中不斷的成長(zhǎng)和蛻變。

  首先我要感謝老師對(duì)我論文的悉心指導(dǎo)!在這兩年半的研究生生涯中,是導(dǎo)師一直鼓勵(lì)和鞭策著我,就像一盞明燈一直指引我前進(jìn),不僅讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力和方向,更讓我對(duì)生活充滿著希望,自己也變得越來(lái)越自信。我一直堅(jiān)信嚴(yán)師出高徒,沒(méi)有老師對(duì)我的嚴(yán)厲和照顧,我不會(huì)有今天這樣的收獲和成績(jī),在此我對(duì)導(dǎo)師朱偉剛副教授表示深切的感謝和敬意!

  感謝在學(xué)位論文數(shù)據(jù)處理學(xué)習(xí)中給予的指導(dǎo)與幫助,耐心認(rèn)真的教授我專業(yè)知識(shí),無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活上,對(duì)我都很關(guān)心和照顧,在此由衷的感謝!

  感謝親愛(ài)的同學(xué)們贈(zèng)與我相關(guān)程序資料,在我論文中有關(guān)程序編寫部分提出一些寶貴的`意見(jiàn),感謝師弟、師妹在我論文中給予的幫助,尤其感謝他們六個(gè)針對(duì)我論文提出的一些修改意見(jiàn),在這里也希望他們學(xué)業(yè)有成!生活愉快!

  感謝一直以來(lái)對(duì)我的幫助和關(guān)心!感謝那些教導(dǎo)過(guò)我的老師們!沒(méi)有老師們的教誨和指引就沒(méi)有今天的我,在此祝福老師們健康快樂(lè),幸福平安!

  感謝那些幫助和鼓勵(lì)我的同學(xué)和朋友們!大家一起上課,一起學(xué)習(xí),彼此相互照顧和督促,建立了深厚的友誼,尤其是在論文撰寫過(guò)程中的互相探討和鼓勵(lì),沒(méi)有他們四個(gè),我的研究生生活不能夠有現(xiàn)在這樣的充實(shí)。在這里希望以后的他們能事業(yè)有成!事事順心!

  最后感謝我的父母一直以來(lái)對(duì)我的照顧和支持,讓我可以在成長(zhǎng)的路上無(wú)所畏懼、披荊斬棘!

  感謝各位專家在百忙之中抽出時(shí)間評(píng)閱本論文。

土木工程畢業(yè)論文13

  土木工程畢業(yè)論文摘要_1

  本文針對(duì)大型工業(yè)項(xiàng)目施工進(jìn)度控制的特點(diǎn)和難點(diǎn),闡述了監(jiān)理工程師在施工計(jì)劃制定和作業(yè)施工計(jì)劃審查所應(yīng)著重關(guān)注的事項(xiàng),在計(jì)劃執(zhí)行和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度控制方面所應(yīng)采取的各項(xiàng)具體控制措施和注意的問(wèn)題。

  土木工程畢業(yè)論文摘要_2

  土木工程項(xiàng)目在一定程度上是一項(xiàng)技術(shù)含量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高的綜合學(xué)科,但是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,市場(chǎng)需求方面的進(jìn)一步擴(kuò)大,需要對(duì)土木工程在施工過(guò)程中的技術(shù)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,與此同時(shí)也提出較高的要求,所以土木工程中,任何的施工環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)工程的整體質(zhì)量帶來(lái)影響,因此,土木工程在施工時(shí)需要對(duì)施工技術(shù)進(jìn)行提高和創(chuàng)新,只有這樣才能對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行充分的保證。在本文中,主要對(duì)土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行全面的分析研究,并且在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容,希望能夠?yàn)橥袠I(yè)的工作人員提供一定的參考價(jià)值。

  土木工程畢業(yè)論文摘要_3

  工程項(xiàng)目中施工質(zhì)量的程度間接影響工程項(xiàng)目修建物的質(zhì)量,而施工質(zhì)量可以經(jīng)過(guò)施工管理控制。隨著土木工程行業(yè)的開(kāi)展,普遍存在施工管理成績(jī),本文提出土木工程施工中存在的成績(jī),并針對(duì)性地提出相應(yīng)的處理措施。

  土木工程畢業(yè)論文摘要_4

  多層建筑常采用多層砌體結(jié)構(gòu),多層砌體結(jié)構(gòu)由于建筑材料的來(lái)源廣泛,從而易于取材、易于生產(chǎn)和建設(shè)施工,并且與其他結(jié)構(gòu)相比價(jià)格較低,具有良好的耐火性、耐熱性、隔音性和耐久性,從而在房屋的建設(shè)中得到了廣泛的應(yīng)用。砌體結(jié)構(gòu)作為在我國(guó)應(yīng)用最為廣泛的結(jié)構(gòu)形式,其抗震性能的好壞直接影響著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

  通過(guò)對(duì)砌體結(jié)構(gòu)抗震計(jì)算、構(gòu)造中需注意的問(wèn)題的闡述,根據(jù)對(duì)規(guī)范的理解,并結(jié)合多年的工程實(shí)踐,提出解決方案,為砌體結(jié)構(gòu)房屋的設(shè)計(jì)提供參考。在砌體結(jié)構(gòu)房屋的設(shè)計(jì)過(guò)程中,還應(yīng)重視房屋抗震設(shè)計(jì),通過(guò)對(duì)砌體結(jié)構(gòu)房屋的砌體結(jié)構(gòu)的分析,通過(guò)地震對(duì)多層砌體結(jié)構(gòu)房屋的破壞程度和原因的深層探析,提出有針對(duì)性的多層砌體結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)。

  土木工程畢業(yè)論文摘要_5

  土木工程行業(yè)是我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè),是影響我國(guó)基本建設(shè)的行業(yè)。高新技術(shù)對(duì)土木工程這一傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改造及影響,順應(yīng)這一科技革命與創(chuàng)新的潮流,研發(fā)新工藝、新技術(shù)、新型材料是未來(lái)土木工程發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文簡(jiǎn)單介紹發(fā)展土木工程的重要意義、土木工程發(fā)展的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì),總結(jié)對(duì)土木工程行業(yè)的發(fā)展前景綜合展望。

  土木工程畢業(yè)論文摘要_6

  現(xiàn)階段,在土木工程修建中,使用了較多的先進(jìn)技術(shù),這些技術(shù)的使用使得修建行業(yè)的開(kāi)展前景黑暗;诖,工程施工質(zhì)量也遭到了更多的關(guān)注。土木工程修建中,施工資料是保證工程質(zhì)量的關(guān)鍵,而施工資料中,混凝土無(wú)疑是使用最多的一種資料。爲(wèi)此,混凝土構(gòu)造施工技術(shù)必定不可被疏忽。本文首先論述了土木工程修建中混凝土相關(guān)內(nèi)容,其次剖析了土木工程修建施工建立中混凝土構(gòu)造的施工技術(shù),希冀以此做好混凝土構(gòu)造的施工。

  土木工程畢業(yè)論文摘要_7

  隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,建筑企業(yè)為了贏得生存與發(fā)展,如何進(jìn)行工程的管理與造價(jià)控制關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。土木工程是指對(duì)各類建筑工程進(jìn)行科學(xué)施工的總稱。一方面,土木工程既包含了水中、地上、地下等各類工程施工的對(duì)象,另一方面,也包含了工程建筑當(dāng)中的設(shè)備、材料以及施工過(guò)程中所進(jìn)行的維修、保養(yǎng)、施工、勘測(cè)設(shè)計(jì)等各類工作。本文通過(guò)剖析土木工程管理中造價(jià)控制所存在的問(wèn)題,提出相應(yīng)的解決措施,以期為土木工程造價(jià)管理的水平提升起到推動(dòng)作用。

  土木工程畢業(yè)論文摘要_8

  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,大型建筑設(shè)施的出現(xiàn)對(duì)土木工程技術(shù)提出了更高的求。在土木工程的施工過(guò)程中,對(duì)其施工過(guò)程中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性損傷及時(shí)進(jìn)行有效檢測(cè),并針對(duì)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性損傷進(jìn)行及時(shí)的維修,不僅可以提高土木工程的質(zhì)量,延長(zhǎng)建筑成果的壽命,同時(shí)還可以避免許多重大質(zhì)量安全事故的發(fā)生。本文對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)檢測(cè)技術(shù)進(jìn)行了探討研究。分析了目前土木工程中的主要結(jié)構(gòu)檢測(cè)技術(shù),并著重介紹了在土木工程結(jié)構(gòu)檢測(cè)技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中完善損傷判別的`指標(biāo),提高檢測(cè)正確性、優(yōu)化傳感器的布置,提高檢測(cè)的可靠度以及非線性診斷技術(shù)的應(yīng)用,滿足實(shí)際情況等具體的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)。

  土木工程畢業(yè)論文摘要_9

  大部分人認(rèn)為控制工程造價(jià)就是編制預(yù)算、審查決算、制止施工單位的高估冒算。其實(shí),工程造價(jià)是指進(jìn)行一項(xiàng)工程建設(shè)所需的全部費(fèi)用。工程造價(jià)全過(guò)程控制就是在建設(shè)程序的各個(gè)階段,采用一定方法和措施,防止“三超”現(xiàn)象的發(fā)生,以求合理使用人力、物力和財(cái)力,取得較好投資效益。

  工程造價(jià)控制,是在滿足工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)前提下在投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、工程發(fā)包階段和工程實(shí)施階段,把工程造價(jià)的發(fā)生控制在批準(zhǔn)的限額以內(nèi),隨時(shí)糾正發(fā)生的偏差,以保證工程管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),力求工程建設(shè)中合理使用人力、物力、財(cái)力,取得較好的投資效益和社會(huì)效益。

  由于在工程造價(jià)中存在許多可變因素,這給工程造價(jià)帶來(lái)諸多的問(wèn)題。因此,工程監(jiān)理一般從設(shè)計(jì)階段開(kāi)始至實(shí)施階段結(jié)束。工程造價(jià)控制也就是對(duì)工程從設(shè)計(jì)階段開(kāi)始至實(shí)施階段結(jié)束過(guò)程中各階段進(jìn)行有效控制。其中工程的承發(fā)包已主要通過(guò)招投標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。建筑企業(yè)通過(guò)投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)取得施工任務(wù),有效防止了建筑市場(chǎng)的腐敗行為,有利于提高工程質(zhì)量,降低工程造價(jià)。

  土木工程畢業(yè)論文摘要_10

  隨著我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,我國(guó)的建設(shè)規(guī)模正日益增大,如何保證建筑工程質(zhì)量的同時(shí)也能使工程能長(zhǎng)久的安全使用下去,日益受到各級(jí)政府和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在眾多的土木工程建設(shè)中,混凝土的應(yīng)用面之廣,使用次數(shù)之多是很少見(jiàn)的。尤其中近年來(lái),一種較新的混凝土技術(shù)正在快速發(fā)展并且運(yùn)用到許多實(shí)際工程項(xiàng)目中,那就是高性能混凝土。

  高性能混凝土(High Performance Concrete,HPC) 由于具有高耐久性、高工作性、高強(qiáng)度和高體積穩(wěn)定性等許多優(yōu)良特性,被認(rèn)為是目前全世界性能最為全面的混凝土,至今已在不少重要工程中被采用,特別是在橋梁、高層建筑、海港建筑等工程。

  本文主要介紹了高性能混凝土發(fā)展的歷史背景及目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,闡明了高性能混凝土的特性,列舉了高性能混凝土在國(guó)內(nèi)外研究應(yīng)用中的重要成果,并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)作出展望。隨著我國(guó)建筑向高層化、大型化、現(xiàn)代化的發(fā)展,HPC必將成為新世紀(jì)的重要建筑工程材料。

土木工程畢業(yè)論文14

  摘要:針對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目單一、缺乏變化的現(xiàn)狀,本文分析了這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因,提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)提倡“真題假做”、針對(duì)學(xué)生具體情況靈活選題和將手算電算相結(jié)合的“兩階段設(shè)計(jì)”方法的科學(xué)選題建議,以達(dá)到提高土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

  關(guān)鍵詞:土木工程,畢業(yè)設(shè)計(jì),選題

  一、 現(xiàn)狀分析

  目前,土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大致可以分為設(shè)計(jì)(含施工組織設(shè)計(jì))和論文兩大類,建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類中根據(jù)材料和結(jié)構(gòu)形式不同又可以分為砌體、混凝土、鋼、混合結(jié)構(gòu)和框架、剪力墻、筒體等多種形式;道路橋梁設(shè)計(jì)類有道路、橋梁、隧道等;論文類有土木工程材料、結(jié)構(gòu)分析、巖土工程和其他專題研究等。由上述分類情況來(lái)看,土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)可供選題的范圍似乎很廣,但由于學(xué)生的能力、指導(dǎo)教師專業(yè)以及教學(xué)要求和教學(xué)條件等多方面的限制,對(duì)于特定的教師和學(xué)生而言,選題的范圍還是有限的。我院近年來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目見(jiàn)表1和表2。

  我院道橋方向畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大部分為真題,有實(shí)際工程背景,特別是橋梁設(shè)計(jì)部分,設(shè)計(jì)題目一般為“xx(具體地名)大橋設(shè)計(jì)”。由于是實(shí)際工程,可以為學(xué)生提供相關(guān)的工程設(shè)計(jì)資料,如河流水文報(bào)告、工程地質(zhì)勘察報(bào)告、地形圖等,實(shí)戰(zhàn)氣氛濃厚,學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣較高;又由于涉及的橋型較多,有梁橋、剛構(gòu)橋、拱橋、懸索橋等,設(shè)計(jì)條件變化大,學(xué)生抄襲現(xiàn)象較少,獲得了較好的效果。

  建工方向畢業(yè)設(shè)計(jì)題目主要集中于多層民用建筑(占總?cè)藬?shù)的70%以上),雖然設(shè)計(jì)題目較多,如教學(xué)樓、辦公樓、旅館、公寓、商場(chǎng)、住宅等,但其結(jié)構(gòu)型式基本為混凝土多層框架結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)內(nèi)容多為框架設(shè)計(jì)+雙向板樓蓋設(shè)計(jì)+基礎(chǔ)(柱下獨(dú)立基礎(chǔ)或人工挖孔樁)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)條件變化不大,導(dǎo)致學(xué)生抄襲現(xiàn)象越來(lái)越多,特別是近年來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果均有電子版本,網(wǎng)絡(luò)上甚至有全套的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)資料可以下載或購(gòu)買,更為學(xué)生的抄襲提供了便利條件。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目千篇一律缺少變化不無(wú)關(guān)系。建工方向畢業(yè)設(shè)計(jì)題目缺乏變化,除了教師的主觀原因外,還有很多很難避免的客觀原因:1、專業(yè)本身的限制。完整的建筑工程設(shè)計(jì)包括建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等多個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì),建工專業(yè)僅是其中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分,而目前畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求學(xué)生完成建筑和結(jié)構(gòu)部分的設(shè)計(jì)任務(wù),特別是建筑方案設(shè)計(jì)部分,實(shí)際上超出了學(xué)生和指導(dǎo)教師的專業(yè)能力,使得設(shè)計(jì)出的建筑比較呆板,建筑型式千篇一律缺少變化,與實(shí)際工程相差較大。而道路橋梁專業(yè)是一個(gè)完整的專業(yè)體系,需要的其它專業(yè)知識(shí)較少,使得其畢業(yè)設(shè)計(jì)題目可以采用真實(shí)的工程實(shí)例,獨(dú)立的完成整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。2、學(xué)生知識(shí)背景的限制。土木工程專業(yè)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的僅有《房屋建筑學(xué)》一門課程,僅僅憑這一門課程的建筑知識(shí)完成整個(gè)建筑設(shè)計(jì)是有相當(dāng)難度的,更何況學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中往往更多地考慮如何降低后續(xù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的難度,更使得設(shè)計(jì)出的建筑過(guò)于規(guī)整,缺乏變化,每個(gè)人和各屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果比較相似。3、教學(xué)要求的限制。目前在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的'教學(xué)中,大多要求手算完成一榀框架的內(nèi)力計(jì)算、荷載效應(yīng)組合和構(gòu)件設(shè)計(jì)全過(guò)程,這樣的要求筆者認(rèn)為是十分必要的,通過(guò)框架設(shè)計(jì)計(jì)算全過(guò)程的訓(xùn)練,可以將學(xué)生學(xué)過(guò)的各門專業(yè)課程串聯(lián)為一個(gè)整體,幫助學(xué)生建立相關(guān)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念;然而也正是這樣的要求,使得在畢業(yè)設(shè)計(jì)中只能采用規(guī)則的框架結(jié)構(gòu)型式,對(duì)于其他的結(jié)構(gòu)型式(如框架-剪力墻、剪力墻結(jié)構(gòu)等),限于時(shí)間或?qū)W生手算能力而不可能采用。4、教學(xué)條件的限制。目前學(xué)校還無(wú)法提供具備電腦和相關(guān)計(jì)算軟件的畢業(yè)設(shè)計(jì)教室,特別是計(jì)算軟件的不足,使得題目也只能限于多層建筑結(jié)構(gòu)。由于上述客觀原因的存在,使得大家在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中雖然一直在求新求變,但還沒(méi)有出現(xiàn)大的、全新的突破。

  在論文類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中,巖土工程方面主要有樁基動(dòng)測(cè)、深基坑開(kāi)挖、道路沉降分析等;土木工程材料主要是通過(guò)添加不同的配料以改善材料性能方面的研究;專題研究類的題目多為復(fù)雜結(jié)構(gòu)內(nèi)力、變形分析,結(jié)構(gòu)仿真分析或計(jì)算方法的研究等。在論文類的題目中涉及到的專業(yè)課程范圍較小,一般僅針對(duì)某一門課程的內(nèi)容做較為深入的研究,對(duì)于少數(shù)學(xué)生(如已考上研究生或與將來(lái)工作相關(guān))還是合適的,但不宜廣泛推廣。

  從表中數(shù)據(jù)可以看出,我院土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選題廣度和深度基本上是足夠的,主要問(wèn)題集中于建工方向的設(shè)計(jì)類選題中,對(duì)于存在的問(wèn)題,筆者根據(jù)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和思考,提出相關(guān)的看法和改進(jìn)建議,供同行商榷。

  二、 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的改進(jìn)建議

  學(xué)生與老師對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的關(guān)注點(diǎn)是不同的, 老師主要從專業(yè)方向、課題難易、工作量大小、學(xué)科發(fā)展以及自己科研等方面選題。而學(xué)生主要考慮的是對(duì)課題的興趣、與自己就業(yè)的工作是否相關(guān)以及能力鍛煉和對(duì)老師的印象等。因此, 教師在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí), 應(yīng)提高對(duì)出題重要性的認(rèn)識(shí),認(rèn)真出題,同時(shí)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人特殊要求,為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。

  由于土木工程專業(yè)直接關(guān)系到建筑結(jié)構(gòu)安全的特點(diǎn),如果其畢業(yè)設(shè)計(jì)題目直接選自工程建設(shè)中的實(shí)際課題,真題真做,不論是設(shè)計(jì)時(shí)間和學(xué)生設(shè)計(jì)能力都是不可能滿足要求的;同時(shí)真題真做不可避免地要取消手工計(jì)算,使學(xué)生缺少了一個(gè)重要的專業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié);并且實(shí)際工程設(shè)計(jì)中施工圖設(shè)計(jì)完成后,還有大量的后期服務(wù)工作要做,用學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的圖紙作為實(shí)際工程的施工依據(jù),會(huì)給工作帶來(lái)許多不必要的麻煩,所以“真題真做”在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中不太適合的,不宜過(guò)于提倡。

  畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選用“真題”,可以激起學(xué)生的興趣,提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)工作的責(zé)任感,這是選用“真題”的最大優(yōu)勢(shì)。為了避免“真題真做”帶來(lái)的問(wèn)題,筆者以為在設(shè)計(jì)類選題中應(yīng)提倡“真題假做”。

  既然是“真題”,指導(dǎo)教師就應(yīng)該為學(xué)生提供工程的相關(guān)設(shè)計(jì)資料(如建筑功能的要求、工程地質(zhì)勘查報(bào)告等),制造一個(gè)“實(shí)戰(zhàn)”的氛圍,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。雖然是“假做”,但應(yīng)按照“真做”的要求,以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。“真題假做”也便于指導(dǎo)教師控制設(shè)計(jì)工作量的大小,按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求安排、組織教學(xué),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練的目的。同時(shí)這樣選題對(duì)指導(dǎo)教師提出了較高的要求,不僅要求教師具有實(shí)際工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),而且要求教師要收集相關(guān)的資料信息,為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題做大量的準(zhǔn)備工作。

  當(dāng)然,畢業(yè)設(shè)計(jì)選題也可以是在明確工程背景和實(shí)際意義前提下的模擬課題,“假題真作”。選擇模擬課題,工程量大小和時(shí)間進(jìn)度容易掌握,更便于指導(dǎo)教師安排、組織教學(xué)。但選用“假題”,一定要注意與工程實(shí)際的結(jié)合,不能是“空對(duì)空”;同時(shí)選題為“假題”,更要保證“真做”,這對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程管理提出了更高的要求。

  選題不論是用“真題”或“假題”,都會(huì)遇到如何選用結(jié)構(gòu)計(jì)算方法的問(wèn)題。如果結(jié)構(gòu)計(jì)算要求用手工完成,則必然要求結(jié)構(gòu)規(guī)則,導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的建筑結(jié)構(gòu)千篇一律缺少變化;如果在畢業(yè)設(shè)計(jì)中取消手算,全部采用電算完成,則會(huì)使得學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差,不懂得結(jié)構(gòu)計(jì)算的基本過(guò)程和基本方法,無(wú)法對(duì)電算結(jié)果進(jìn)行判讀,這樣對(duì)學(xué)生而言更加不利。這是大部分教師不愿意在畢業(yè)設(shè)計(jì)中完全取消手工計(jì)算的原因,也是導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)題目比較單一的主要原因之一。針對(duì)這一問(wèn)題,筆者在今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中采用了兩階段設(shè)計(jì)。第一階段為”框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練”,主要完成了一個(gè)兩層的規(guī)則框架結(jié)構(gòu)的現(xiàn)澆雙向板樓蓋設(shè)計(jì)以及框架結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)計(jì)算和構(gòu)件設(shè)計(jì),這一階段的設(shè)計(jì)全部用手工計(jì)算完成,以達(dá)到整合各門專業(yè)課程知識(shí),幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念,了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全過(guò)程的目的。這一設(shè)計(jì)階段用3周的時(shí)間基本可以完成。第二階段為高層住宅建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),采用剪力墻結(jié)構(gòu),在這一設(shè)計(jì)階段完全采用電算,模擬實(shí)際工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程,重點(diǎn)在于結(jié)構(gòu)方案和結(jié)構(gòu)布置的確定,對(duì)電算結(jié)果的判讀和正確使用,采用目前在工程通常使用的平面整體表示方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)。這樣的選題,可以將手算和電算較好地結(jié)合起來(lái);又由于第一階段設(shè)計(jì)的僅為兩層框架,再加上高層結(jié)構(gòu)的電算,總體的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算工作量并沒(méi)有什么提高,與其他設(shè)計(jì)組的學(xué)生相比,本組學(xué)生甚至于感覺(jué)計(jì)算量有所減少,可以將精力更多地放到提高圖面質(zhì)量和結(jié)構(gòu)構(gòu)造的處理上,與設(shè)計(jì)院實(shí)際的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程相似。這樣處理,提高了學(xué)生的興趣,基本杜絕了學(xué)生的抄襲現(xiàn)象,達(dá)到了較好的效果;同時(shí)也可以避免選用“真題”后,由于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,難以找出規(guī)則的框架而無(wú)法手算的問(wèn)題。

  建筑方案的設(shè)計(jì),一直是本專業(yè)學(xué)生的軟肋,這是本專業(yè)的特點(diǎn)決定的,與建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生不同,本專業(yè)學(xué)生更習(xí)慣于注重建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)整性,設(shè)計(jì)出的建筑方案多為規(guī)則的矩形建筑,本來(lái)就很難有所變化,更何況在方案設(shè)計(jì)時(shí)還往往考慮后續(xù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方便,更使得建筑方案呆板。為解決這一問(wèn)題,可以建議學(xué)生選修建筑學(xué)作為第二專業(yè),筆者指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生中,選修了建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生作出的方案就是與其他學(xué)生不同,有較大的變化。對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生,對(duì)建筑方面的要求并不高,只要求了解建筑施工圖設(shè)計(jì)過(guò)程和基本內(nèi)容,相應(yīng)地,對(duì)本專業(yè)的一般學(xué)生,可以取消建筑方案的設(shè)計(jì)過(guò)程,就采用現(xiàn)有的實(shí)際建筑作為設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行建筑施工圖設(shè)計(jì),然后采用適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)條件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這樣,畢業(yè)設(shè)計(jì)選題就可以“真題假做”,較好地達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求和教學(xué)目的。

  對(duì)于論文類的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,由于其涉及到的專業(yè)范圍較小,僅適用于少數(shù)學(xué)生。對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生,都應(yīng)該要求具備較為清晰的結(jié)構(gòu)概念和必要的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí),因此,筆者以為,對(duì)于這類選題,也應(yīng)該用3到4周的時(shí)間,進(jìn)行“框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練”,以達(dá)到本專業(yè)的基本要求。

  畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題,還可以根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)去向,提供有針對(duì)性的題目。例如對(duì)于去施工單位的學(xué)生可以提出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)+施工組織設(shè)計(jì)的組合;對(duì)確定要進(jìn)一步深造,考上研究生的學(xué)生提供結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)+課程論文的形式,論文可以針對(duì)在設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,展開(kāi)研究探討,初步培養(yǎng)其進(jìn)行科學(xué)研究的能力;對(duì)于去鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)施工企業(yè)的學(xué)生,采用“基礎(chǔ)訓(xùn)練”+空間結(jié)構(gòu)分析的形式等等。

  三、 結(jié)語(yǔ)

  為了貫徹實(shí)施教育部本科教育質(zhì)量工程,切實(shí)有效地提高土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作真正成為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),本文從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題入手,對(duì)我院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行了調(diào)查研究,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行了分類總結(jié),說(shuō)明了目前存在的問(wèn)題,分析了出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因,根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果,提出了注重學(xué)生要求、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、減少抄襲現(xiàn)象的畢業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)選題的具體建議:

  1、 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)以設(shè)計(jì)類題目為主,以達(dá)到幫助學(xué)生整合各專業(yè)課程知識(shí),系統(tǒng)建立結(jié)構(gòu)體系概念的目的。

  2、 提倡畢業(yè)設(shè)計(jì)以“真題假做”的方式實(shí)施,以便于指導(dǎo)教師安排、組織教學(xué),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練的目的。

  3、 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題可以實(shí)施手算和電算相結(jié)合的“兩階段設(shè)計(jì)”方法,以解決結(jié)構(gòu)計(jì)算中采用手算還是電算的問(wèn)題。

  4、 根據(jù)不同學(xué)生的具體情況,靈活選用不同的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,以滿足學(xué)生的特殊需要。

  畢業(yè)設(shè)計(jì)作為土木工程專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出厚基礎(chǔ)、多實(shí)踐、重創(chuàng)新和寬口徑的教學(xué)工作要求,上述的選題建議,為實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)要求提供了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然,上述選題建議也對(duì)指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求,但調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量更是我們的目的,通過(guò)科學(xué)選題,使畢業(yè)設(shè)計(jì)成為全面檢驗(yàn)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的主要手段,達(dá)到對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的深化與升華。

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土木工程畢業(yè)論文15

  三年的研究生生活即將走向結(jié)尾,本人的學(xué)位畢業(yè)論文也在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成。再次,我要感謝母校西南交通大學(xué),在這里,我得到了很多人的幫助與支持,感激之情溢于言表。

  首先我要感謝我的導(dǎo)師李xx老師,三年過(guò)來(lái),李老師讓我對(duì)自己的`學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究方法都有了新的認(rèn)識(shí),從論文的選題到課題組的成立,直至最后論文的落稿,他都傾注了大量的時(shí)間與精力,并使我日后在建筑設(shè)計(jì)的道路上堅(jiān)定的走下去。

  其次,我要感謝西南交大11級(jí)建筑學(xué)院的所有老師和同學(xué),他們?cè)谖艺撐淖珜戇^(guò)程中提供了很多寶貴意見(jiàn),同時(shí)給予我的學(xué)習(xí)和生活上的幫助也使我免去了很多后顧之憂,從而更多的將精力投入到論文當(dāng)中。

  最后,我要感謝我的父母和家人,他們對(duì)我研究生期間的理解和支持是我完成學(xué)業(yè)的重要基石。

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