土木工程材料論文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的土木工程材料論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
土木工程材料論文1
論文摘要:實(shí)驗(yàn)課是土木工程材料課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。文章分析了土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程目前存在的問題，并從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放程度、發(fā)揮教師的主體作用、改革實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)考核機(jī)制共5個(gè)方面提出了改革措施。
論文關(guān)鍵詞:土木工程材料課程 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 質(zhì)量 改革
土木工程材料課程是土建類專業(yè)，如:土木工程、建筑學(xué)、工程管理、工程造價(jià)、給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程等專業(yè)必修的一門公共專業(yè)基礎(chǔ)課程。開設(shè)此課的目的是為專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供材料性能的基本原理和知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生畢業(yè)后具備在設(shè)計(jì)中合理選材，施工中正確用材的能力。土木工程材料課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)課是該課程體系十分重要的組成部分，通過實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，熟悉土木工程材料的實(shí)驗(yàn)方法，掌握土木工程材料的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
在目前高校不斷壓縮課程學(xué)時(shí)的趨勢(shì)下，各校土木工程材料課程計(jì)劃學(xué)時(shí)一般在36-54之間，其中實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)在6一18之間。土木工程材料涉及面較廣，包括無機(jī)非金屬材料、金屬材料、有機(jī)高分子材料，內(nèi)容繁雜，由于學(xué)時(shí)有限，理論課很難完成，往往壓縮實(shí)驗(yàn)課，特別在實(shí)驗(yàn)資源較差的學(xué)校更為突出，有的學(xué)校甚至取消了實(shí)驗(yàn)課。不僅如此，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課往往也是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及針對(duì)不同專業(yè)的選做實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面明顯不足。如何在學(xué)時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容多的情況下提高土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才的目的是十分迫切的任務(wù)，作者在此作了一些思考，提出如下措施。
一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源
實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)是土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的基礎(chǔ)，是提高其教學(xué)質(zhì)量的“硬件”。土木工程材料基本實(shí)驗(yàn)包括6個(gè):材料基本物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、水泥實(shí)驗(yàn)、混凝土實(shí)驗(yàn)、墻體材料實(shí)驗(yàn)、鋼筋實(shí)驗(yàn)、瀝青實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生按3-4人分組，根據(jù)學(xué)校規(guī)模不同，有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求，這是開設(shè)土木工程材料實(shí)驗(yàn)課的基本條件，學(xué)校必須予以滿足。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室投人，開放實(shí)驗(yàn)室，為開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和選做實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件。
土木工程材料品種、型號(hào)較多，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)設(shè)置專門的樣品室，集中展現(xiàn)材料的實(shí)物、模型，使學(xué)生對(duì)各種材料有一個(gè)直觀的印象。教師還應(yīng)制作或收集各種土木工程材料實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)和工程應(yīng)用的動(dòng)畫和錄像，在實(shí)驗(yàn)條件有限或者實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限時(shí)，可采取多媒體的教學(xué)方法，在課堂上通過動(dòng)畫演示和播放錄像，讓學(xué)生能充分了解實(shí)驗(yàn)的過程和操作方法，以及材料的應(yīng)用條件、范圍和施工程序，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，并擴(kuò)展學(xué)生的`知識(shí)。
二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
土木工程材料課程針對(duì)的專業(yè)較多，各專業(yè)有土木工程材料品種、型號(hào)較多，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)設(shè)置專門的樣品室，集中展現(xiàn)材料的實(shí)物、模型，使學(xué)生對(duì)各種材料有一個(gè)直觀的印象。教師還應(yīng)制作或收集各種土木工程材料實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)和工程應(yīng)用的動(dòng)畫和錄像，在實(shí)驗(yàn)條件有限或者實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限時(shí)，可采取多媒體的教學(xué)方法，在課堂上通過動(dòng)畫演示和播放錄像，讓學(xué)生能充分了解實(shí)驗(yàn)的過程和操作方法，以及材料的應(yīng)用條件、范圍和施工程序，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，并擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。
因此，在教學(xué)過程中，必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)中作了一些改革，如將原來的“砂、石實(shí)驗(yàn)”與“普通混凝土和易性、強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)”綜合，并與混凝土配合比設(shè)計(jì)結(jié)合，使之成為一個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);針對(duì)土木工程專業(yè)，增設(shè)了“瀝青混合料”選做實(shí)驗(yàn);針對(duì)建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)增設(shè)了“陶瓷磚性能”選做實(shí)驗(yàn);針對(duì)給排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)增設(shè)了“塑料管材性能”選做實(shí)驗(yàn)等，改革后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系如表1所示。自己的特點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，因此，在教學(xué)過程中，必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)中作了一些改革，如將原來的“砂、石實(shí)驗(yàn)”與“普通混凝土和易性、強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)”綜合，并與混凝土配合比設(shè)計(jì)結(jié)合，使之成為一個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);針對(duì)土木工程專業(yè)，增設(shè)了“瀝青混合料”選做實(shí)驗(yàn);針對(duì)建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)增設(shè)了“陶瓷磚性能”選做實(shí)驗(yàn);針對(duì)給排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)增設(shè)了“塑料管材性能”選做實(shí)驗(yàn)等，改革后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系如表1所示。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放程度
綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并完成實(shí)驗(yàn)的過程。例如表1中的混凝土實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)施時(shí)分小組進(jìn)行，首先教師由提出實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，如配制C30,C40,C50混凝土，小組選擇各自的目標(biāo);然后學(xué)生測(cè)定配制混凝土材料的基本性質(zhì)，如砂石的表觀密度、堆積密度和級(jí)配等，選擇相應(yīng)的材料;再次按配制目標(biāo)進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì);最后進(jìn)行混凝土的試配和強(qiáng)度測(cè)試。實(shí)驗(yàn)完成后，按小組提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一般情況下每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不相同的。通過綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以鍛煉學(xué)生綜合利用所學(xué)理論知識(shí)，獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的作用。
要完成綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及針對(duì)專業(yè)性質(zhì)不同開設(shè)選做實(shí)驗(yàn)，沒有開放的實(shí)驗(yàn)室，基本上是不可能的。以上的混凝土實(shí)驗(yàn)，涉及的環(huán)節(jié)多，周期長(zhǎng)(28天)，在各種教學(xué)任務(wù)安排緊張的情況下，學(xué)生根本無法在固定、有限的時(shí)間內(nèi)完成。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放程度，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇時(shí)間去進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，才能真正達(dá)到開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的目的，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
四、發(fā)揮教師的主體作用，重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)
教師是教學(xué)的主體，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起決定性的作用。教師首先應(yīng)從思想上重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，注意教學(xué)方法。在上實(shí)驗(yàn)課前作好充分的準(zhǔn)備，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、講義等，開始上課后，一般花10一15分鐘，將本次實(shí)驗(yàn)的目的、要求、操作注意事項(xiàng)講述清楚(應(yīng)有適當(dāng)?shù)难菔?。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則操作，觀察學(xué)生每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，并隨時(shí)糾正。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎么開展
未知領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)，而不至于在碰到新課題時(shí)束手無策。目前，多數(shù)高校都給教師配備了助教，上實(shí)驗(yàn)課教師不到場(chǎng)，完全由助教替代的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這是一種不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)，必須予以制止。
五、改革實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)考核機(jī)制
實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核的目的有兩個(gè)方面:一是檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣叱潭?二是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。各高校土木工程材料課程考核一般理論考試占80%左右，實(shí)驗(yàn)考核占20%左右，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核辦法大多根據(jù)學(xué)生的出勤情況、實(shí)驗(yàn)告的質(zhì)量來進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程不夠重視�？己俗鳛閷�(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)檢驗(yàn)�？己藭r(shí)教師不僅要看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而且要將考核重點(diǎn)放在學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決實(shí)際問題的能力上來。改革考核評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的評(píng)價(jià)。
六、結(jié)語
土木工程材料課程開設(shè)面較廣，凡是有土建類專業(yè)的學(xué)校都開設(shè)該課程，土木工程材料課程教學(xué)改革將帶來較大的受益面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要手段，是完成高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行不斷的改革、創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，是土木工程材料課程教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。
土木工程材料論文2
為進(jìn)一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者進(jìn)行了大量的調(diào)查研究和文獻(xiàn)分析，對(duì)南昌大學(xué)土木工程材料課程進(jìn)行教學(xué)改革，并獲得了省級(jí)和校級(jí)教改課題的支持。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法三個(gè)方面闡述土木工程材料課程的教學(xué)改革情況，并進(jìn)行了教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
土木工程材料種類繁多，各類自成體系，教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)是敘述性和分析性內(nèi)容;同時(shí)，土工工程材料發(fā)展迅速，新材料層出不窮，以致學(xué)生在土木工程材料課程學(xué)習(xí)中難以抓住重點(diǎn)，出現(xiàn)什么都學(xué)、什么都學(xué)不好的情況。為了進(jìn)一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果，筆者從教材編寫、授課內(nèi)容編排、課時(shí)分配等三個(gè)方面對(duì)土木工程材料課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。
(一)教材編寫
20xx年，南昌大學(xué)與其他兄弟院校編寫出版了教材《土木工程材料》[12]。新編教材充分考慮到現(xiàn)有教材的不足，強(qiáng)化混凝土章節(jié)內(nèi)容，增加了輕質(zhì)混凝土、高性能混凝土、纖維混凝土、再生混凝土、大體積混凝土、噴射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相關(guān)知識(shí);根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，弱化部分章節(jié)，將石材、木材、合成高分子材料等章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)刪減;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢(shì)，增加建筑節(jié)能材料章節(jié);設(shè)置案例，在各章節(jié)中多設(shè)案例，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)分析問題，與實(shí)踐相結(jié)合。
(二)授課內(nèi)容編排
根據(jù)土木工程材料課程特點(diǎn)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行重新編排，力求做到以下幾點(diǎn)：突出重點(diǎn)內(nèi)容，授課時(shí)以水泥、混凝土、瀝青、瀝青混合料為主要重點(diǎn)，以土木工程材料基本性質(zhì)、氣硬性膠凝材料、建筑鋼材、新型墻體材料、建筑節(jié)能材料為次要重點(diǎn)，同時(shí)兼顧建筑功能材料、合成高分子材料、砂漿、石材、木材等;體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，注意授課內(nèi)容與不同專業(yè)方向的有機(jī)融合，土木工程工民建方向?qū)I(yè)重點(diǎn)突出水泥與混凝土的內(nèi)容，土木工程道橋方向?qū)I(yè)則要求掌握瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì);水利水電工程專業(yè)則要求詳細(xì)講解大體積混凝土及其施工;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢(shì)，更新教學(xué)內(nèi)容，授課時(shí)將土木工程新材料(如新型混凝土、新型墻體材料)、新技術(shù)(如隧道盾構(gòu)技術(shù)、大型混凝土構(gòu)件預(yù)制技術(shù))以及教師自身科研課題成果引入課堂教學(xué)中;結(jié)合工程應(yīng)用，將國(guó)內(nèi)外典型工程(如新型混凝土技術(shù)在三峽大壩、杭州灣跨海大橋應(yīng)用)融入課堂教學(xué)中。
(三)課時(shí)分配
土木工程材料課程是一門理論性、實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性都非常強(qiáng)的課程，而土木工程材料課程的學(xué)時(shí)有限，在教學(xué)中合理分配課時(shí)是保證土木工程材料課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。南昌大學(xué)的土木工程材料課程共48學(xué)時(shí)，其中課堂授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí)，具體安排見表1。
二、 教學(xué)模式的構(gòu)建
目前，土木工程材料課程的教學(xué)模式一般包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分。筆者在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。在土木工程材料課程中，除進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革外，還適當(dāng)增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)理論教學(xué)
土木工程材料課程需要讓學(xué)生了解并掌握土木工程材料的`組成、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)、工藝、性能與應(yīng)用的基本理論知識(shí)，為此，有必要將木工程材料課程的基本理論知識(shí)重組為土木工程材料的組成與結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)與工藝、性能與應(yīng)用三大塊進(jìn)行統(tǒng)一講授。同時(shí)可采用多媒體結(jié)合板書的方法進(jìn)行理論教學(xué)，以達(dá)到縮減課時(shí)、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
土木工程材料課程中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)，除了開展水泥實(shí)驗(yàn)、砂石實(shí)驗(yàn)、普通混凝土實(shí)驗(yàn)、瀝青實(shí)驗(yàn)等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，還設(shè)計(jì)了綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是在設(shè)定原材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行不同強(qiáng)度等級(jí)、不同坍落度要求的高性能混凝土實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自選材料和自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)前先將學(xué)生分為3～4個(gè)組并確定實(shí)驗(yàn)題目，要求小組同學(xué)查閱資料、集中討論后完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，比如減水劑與水泥相容性實(shí)驗(yàn)、緩凝劑對(duì)混凝土凝結(jié)時(shí)間影響實(shí)驗(yàn)、不同等級(jí)礦物摻合料對(duì)混凝土強(qiáng)度影響實(shí)驗(yàn)等。通過開展綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)實(shí)踐教學(xué)
在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐。組織學(xué)生到預(yù)拌混凝土攪拌站了解混凝土的生產(chǎn)運(yùn)輸過程，認(rèn)知新拌混凝土的和易性，熟悉混凝土配合比設(shè)計(jì)，或組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)見識(shí)混凝土的澆注養(yǎng)護(hù)，了解建筑鋼材的性能和加工，實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的提升，從而大大提高了教學(xué)效果。
三、教學(xué)方法的改革
在教學(xué)方法上，土木工程材料課程教師在課堂上一般采用多媒體和板書相結(jié)合的授課方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生基本上都是被動(dòng)接受知識(shí)，很少對(duì)土木工程材料進(jìn)行更深入的思考。鑒于這一缺陷，筆者在課堂教學(xué)中，增加視頻播放與課堂討論環(huán)節(jié)，提供了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，完善考核方法。
(一)視頻播放與課堂討論
為讓學(xué)生對(duì)土木工程材料的研究和發(fā)展有更深入的了解，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土木工程材料進(jìn)行更深層次的思考，筆者充分利用多年從事教學(xué)和科研工作的優(yōu)勢(shì)，特別制作了一段50分鐘左右關(guān)于材料在仿生、智能領(lǐng)域研究和發(fā)展的視頻資料，要求
學(xué)生提前自行觀看，同時(shí)在課堂上也組織學(xué)生利用1個(gè)學(xué)時(shí)觀看視頻資料，之后用1個(gè)學(xué)時(shí)讓學(xué)生走上講臺(tái)發(fā)表觀后感想。
(二)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是高校數(shù)字化建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為學(xué)生與教師之間搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。教師可將很多相關(guān)的文檔、幻燈片、視頻資料上傳到網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)上，讓學(xué)生自行下載。學(xué)生也可在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)向教師提問，教師可定期查看和回答學(xué)生問題。在教學(xué)方法上，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是對(duì)課堂授課方式的一種補(bǔ)充。
(三)考核方法
土木工程材料課程考核方法采用課堂考勤與課堂討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐(報(bào)告)、期中考試(開卷)、期末考試(閉卷)四種形式相結(jié)合的全程考核方法，其中四種形式占總成績(jī)的比例分別為15%、15%、20%和50%。四種形式相結(jié)合的全程考核方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程的教學(xué)效果，對(duì)改變傳統(tǒng)的一考定成績(jī)、加強(qiáng)教學(xué)過程管理、分階段檢驗(yàn)教學(xué)效果、改革考試方法具有積極的意義。
四、教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)
土木工程材料課程經(jīng)過上述教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，可以讓學(xué)生更好地掌握土木工程材料的理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生科研動(dòng)手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，取得了良好的效果。
(1)授課內(nèi)容：教師講課內(nèi)容有主次之分，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)不僅簡(jiǎn)單輕松，而且也更有針對(duì)性。對(duì)此教師可以適當(dāng)減少理論課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。
(2)上課形式：在課堂上播放相關(guān)視頻并進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并積極發(fā)言，既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能幫助學(xué)生對(duì)土木工程材料發(fā)展進(jìn)行更深層次的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。
(3)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)：除了部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之外，還增設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)見識(shí)到各種不同要求的混凝土，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情。
(4)考核方法：采用上述四種形式相結(jié)合的全程考核方法，提高了學(xué)生上課的積極性，也有利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程學(xué)習(xí)效果。
五、 結(jié)語
土木工程材料課程是集理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐于一體的課程，學(xué)好土木工程材料，對(duì)于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)具有重要的作用。鑒于土木工程材料課程本身的特點(diǎn)和學(xué)時(shí)的限制，要提高教學(xué)效果，使學(xué)生掌握土木工程材料知識(shí)，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用土木工程材料，必須從教材編寫、授課內(nèi)容編排、課時(shí)分配等教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)模式，以及視頻播放與課堂討論、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、考核方法等教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行土木工程材料課程的教學(xué)改革。本文對(duì)土木工程材料課程教學(xué)改革的思考，在教學(xué)實(shí)踐中已得到了實(shí)施，同時(shí)也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。參考文獻(xiàn)：
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土木工程材料論文3
【摘要】針對(duì)《土木工程材料》雙語教學(xué)的課程建設(shè)進(jìn)行了分析和探討，提出在雙語教學(xué)過程中遇到的關(guān)鍵問題并給出了解決方法，通過總結(jié)實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)一步完善該雙語教學(xué)課程，相關(guān)成果為土木工程材料雙語教學(xué)改革提供參考。
【關(guān)鍵詞】土木工程材料;雙語教學(xué);課程建設(shè);教學(xué)實(shí)踐
一、課程簡(jiǎn)介
土木工程材料是土木工程及相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，為提高教學(xué)效果、順應(yīng)國(guó)際土木工程領(lǐng)域的教學(xué)改革發(fā)展，開展土木工程材料雙語教學(xué)顯得十分必要。本課程系統(tǒng)地介紹了土木工程建設(shè)中使用的主要材料，內(nèi)容包括：緒論、材料的基本性質(zhì)、建筑鋼材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、砌體材料、屋面材料、瀝青、瀝青混合料、合成高分子材料、木材和建筑功能材料。其中重點(diǎn)介紹了這些材料的基本組成、技術(shù)性質(zhì)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求、檢測(cè)方法及選用原則。在介紹土木工程材料基本知識(shí)的同時(shí)，力求反映材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能間的本質(zhì)關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握土木工程材料的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝及新標(biāo)準(zhǔn)。
二、課程的教學(xué)目的與要求
本課程的目的和任務(wù)是通過課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生掌握土木工程材料方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并具有合理選擇和使用材料的基本能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程打下良好的材料科學(xué)的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（１）掌握土木工程中常用材料（包括建筑鋼材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、砌體材料及屋面材料、瀝青、瀝青混合料、合成高分子材料、木材、建筑功能材料等）的組成、結(jié)構(gòu)、技術(shù)性質(zhì)、用途、質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，具備針對(duì)具體工程合理選材與用材的分析能力。（２）了解各種常用材料的試驗(yàn)方法，并通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握主要材料的試驗(yàn)方法和基本試驗(yàn)操作技能，具備對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行正確評(píng)判的能力。（３）了解各種材料的生產(chǎn)方法、常用材料的'組成和結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系及改善材料性能的途徑，具備對(duì)各種配合比進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力和對(duì)計(jì)算結(jié)果的正確性進(jìn)行校核的能力。
三、雙語教學(xué)課程建設(shè)
�。保畤�(guó)內(nèi)外教材的互補(bǔ)。教材作為重要的教學(xué)依據(jù)，是雙語教學(xué)課程建設(shè)中首先面對(duì)的課題。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)外教學(xué)內(nèi)容接軌，本課程主講老師根據(jù)國(guó)外的學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)工程實(shí)踐，對(duì)比分析了國(guó)內(nèi)外相關(guān)教材的異同點(diǎn)，選取了最新的國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充和拓展。２．雙語課件ＰＰＴ的制作。本課程課件ＰＰＴ在中文課件的基礎(chǔ)上，完成了全英文課件的制作。ＰＰＴ課件中設(shè)計(jì)穿插大量實(shí)驗(yàn)室及工程實(shí)踐圖片及大量視頻及Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫演示。詳細(xì)展示了各種工程材料內(nèi)部組成與結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，材料性能在工程中的應(yīng)用等特性。幫助學(xué)生更直觀地了解和掌握各種材料的性能特點(diǎn)及工程適用情況。本課程雙語課件的一大特點(diǎn)是融合了國(guó)外相關(guān)建筑材料的課程信息，讓學(xué)生能更生動(dòng)地熟悉相關(guān)工程材料的發(fā)展史及研究進(jìn)展，夯實(shí)對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握。３．雙語課程的教學(xué)形式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師講解為主的形式不同，本課程雙語教學(xué)形式吸取了國(guó)外相關(guān)教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，采用“啟發(fā)式”及“提問式”等互動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)。這一形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生由原先的被動(dòng)受學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在上課過程中起到了引導(dǎo)學(xué)生去掌握各知識(shí)點(diǎn)的作用，一改原先單調(diào)的介紹及講解等方式，活躍了課堂氣氛，提高了授課效率。
四、雙語教學(xué)實(shí)踐及問題處理
雙語教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)初期由于教學(xué)模式新穎，課件內(nèi)容豐富，取得了較好的教學(xué)效果。但隨著課程實(shí)踐的深入，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。學(xué)生們遇到的首要問題就是因?qū)I(yè)詞匯的不熟悉而跟不上課程節(jié)奏。由于大學(xué)英語授課內(nèi)容與專業(yè)英語關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，即便是英語基礎(chǔ)好的本科生也沒有掌握足夠的詞匯來進(jìn)行雙語授課。為此，本課程在雙語教學(xué)過程中增加了專業(yè)詞匯的講解，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。雙語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的另一個(gè)問題是國(guó)內(nèi)外由于工程特點(diǎn)及發(fā)展歷程的不同而出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的差異性。針對(duì)這一情況，在教學(xué)實(shí)踐中盡可能地穿插相關(guān)背景發(fā)展的介紹，讓學(xué)生能從根本上了解其異同點(diǎn)。
五、總結(jié)
雙語教學(xué)對(duì)本科生而言是一個(gè)具有挑戰(zhàn)也充滿興趣的教學(xué)模式�！锻聊竟こ滩牧稀酚捎谄湔n程涉及的知識(shí)點(diǎn)多、專業(yè)面廣，在雙語教學(xué)課程建設(shè)過程中遇到不少實(shí)踐性問題。歸納總結(jié)這些問題發(fā)現(xiàn)，雙語教材的選擇、教師水平的提高及學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)是三個(gè)關(guān)鍵性因素。此外學(xué)校應(yīng)在課程設(shè)置過程中要為雙語教學(xué)提供相應(yīng)的安排，幫助教師及學(xué)生克服上述幾個(gè)短板。
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土木工程材料論文4
摘要：針對(duì)應(yīng)用型本科院校土木工程材料實(shí)驗(yàn)課存在的問題，建立并完善三個(gè)課堂體系，即實(shí)踐教學(xué)課堂、課外互動(dòng)課堂和社會(huì)實(shí)踐課堂，提升學(xué)生檢測(cè)動(dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：土木工程；材料實(shí)驗(yàn)課；實(shí)踐教學(xué)；課外互動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐
隨著實(shí)體經(jīng)濟(jì)回歸，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、開發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然趨勢(shì)。這就要求高等教育機(jī)構(gòu)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)教育輸出和社會(huì)輸入對(duì)接，培養(yǎng)技能型及創(chuàng)新型人才。為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，地方師范院校紛紛向工科轉(zhuǎn)型，申報(bào)土木、機(jī)械等工科專業(yè)。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)踐環(huán)節(jié)在應(yīng)用型本科院校中占很大比例，部分高校實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例甚至達(dá)到30%以上，它對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著至關(guān)重要作用。土木工程材料是土木工程專業(yè)必修基礎(chǔ)課，該課程在土木培養(yǎng)方案中起承上啟下的作用，是學(xué)生開始認(rèn)識(shí)專業(yè)課的橋梁。不同于力學(xué)課程和結(jié)構(gòu)原理課程，土木工程材料課貼近工程現(xiàn)實(shí)，實(shí)踐性很強(qiáng)，由理論課和實(shí)驗(yàn)課兩大部分組成。理論課主要講解土木工程材料的制備、性能、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用等，知識(shí)較多，內(nèi)容繁雜，各章之間相對(duì)獨(dú)立，要掌握好這部分理論知識(shí)，必須理論與實(shí)踐相結(jié)合[1]。“設(shè)計(jì)性”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，建立教學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)定機(jī)制，完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度等措施[2]；實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從原教學(xué)體系中分離出來，單獨(dú)設(shè)置土木工程材料實(shí)驗(yàn)課或設(shè)置土木工程材料實(shí)驗(yàn)周[3]；編制學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，開放實(shí)驗(yàn)室并與課題相結(jié)合等優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課的組織與實(shí)施[4]。為提高土木工程材料實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果提供了參考。
一、實(shí)驗(yàn)課存在的問題
（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低
土木工程材料實(shí)驗(yàn)課涵蓋水泥試驗(yàn)、混凝土骨料試驗(yàn)和石油瀝青試驗(yàn)等，但由于高校課時(shí)壓縮，實(shí)驗(yàn)課課時(shí)較少，需分組上課，為防止和理論課沖突，一般集中幾周完成，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備大部分時(shí)間處于閑置狀態(tài)。這樣不僅導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備教學(xué)資源浪費(fèi)，而且不利于本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)生積極性不高
首先實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)一般占《土木工程材料》課程總成績(jī)的30%，這部分成績(jī)雖然比例較高，但是成績(jī)僅根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和出勤率確定，學(xué)生不需掌握材料檢測(cè)的技能，便可完成以上兩個(gè)內(nèi)容，沒有學(xué)習(xí)壓力。其次學(xué)生身處學(xué)校，未走向工作崗位，無法意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重要性，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后實(shí)驗(yàn)課程無閉卷考試，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課下無復(fù)習(xí)，只是被動(dòng)和機(jī)械性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性不足
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課一般是教師介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，演示儀器操作方式，交代應(yīng)注意事項(xiàng)，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書完成實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)并處理數(shù)據(jù)。這種填鴨式教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，無法引起學(xué)生興趣，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，沒有融合到具體材料的整個(gè)研究中，無法讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維方法的`形成。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
根據(jù)土木工程材料實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀及存在問題，建立并完善“第一課堂（實(shí)踐教學(xué)）、第二課堂（課外活動(dòng)）、第三課堂（社會(huì)實(shí)踐）”三個(gè)實(shí)踐育人課堂融合機(jī)制，提升學(xué)生認(rèn)知能力、思考能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，打造學(xué)校實(shí)踐育人特色。第一課堂（實(shí)踐教學(xué)）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容單一，不能引導(dǎo)學(xué)生思考等問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，探索實(shí)驗(yàn)技能考核創(chuàng)新。第二課堂（課外活動(dòng)）針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性不足等問題，成立興趣小組，申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室開放課題，以預(yù)約方式為同學(xué)開放設(shè)備。第三課堂（社會(huì)實(shí)踐）針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)的問題，建立學(xué)生進(jìn)入教師研究中心的導(dǎo)師制，積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并積極洽談合作企業(yè)，讓學(xué)生參觀并參與其中。
�。ㄒ唬┑谝徽n堂實(shí)踐內(nèi)容項(xiàng)目化
1.增加設(shè)計(jì)性項(xiàng)目類型
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如水泥凝結(jié)時(shí)間實(shí)驗(yàn)、體積安定性實(shí)驗(yàn)都是針對(duì)某種材料的單一實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生綜合能力，需要增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型，以水泥混凝土綜合實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生想要全面掌握這個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要從配合比計(jì)算開始，利用理論知識(shí)計(jì)算配制水泥混凝土需要的砂子、石子、水和水泥的量，并計(jì)算砂子的規(guī)范級(jí)配，根據(jù)計(jì)算出的結(jié)果，稱取各成分的量，進(jìn)行混凝土攪拌機(jī)拌和與人工拌和的比較，測(cè)試坍落度，并根據(jù)坍落度及時(shí)調(diào)整各成分的量，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，直至配出的混凝土滿足要求。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師起解疑達(dá)惑的輔助作用，學(xué)生是主體，可以極大的提高學(xué)生的積極性。
2.采用多方案實(shí)驗(yàn)
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如水泥強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)都是針對(duì)某種單一影響因素的實(shí)驗(yàn)，但土木工程材料的性能指標(biāo)受多因素和多條件影響，所以需要設(shè)計(jì)多方案實(shí)驗(yàn)。水泥強(qiáng)度受水泥細(xì)度、養(yǎng)護(hù)條件、混合材料品種和摻量、水泥礦物組成等因素影響，養(yǎng)護(hù)條件如溫度不同，測(cè)出的結(jié)果也不同。不同年級(jí)測(cè)試不同影響因素下水泥強(qiáng)度，同一年級(jí)不同小組測(cè)試同一影響因素不同條件下水泥強(qiáng)度，讓學(xué)生討論各種因素及各種條件對(duì)水泥強(qiáng)度的影響，加深知識(shí)點(diǎn)的理解。
3.改革實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系
制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系，納入實(shí)驗(yàn)技能考核。要求學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)完成后，不僅要寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還要按照材料檢測(cè)單位格式填寫相關(guān)材料檢測(cè)報(bào)告。學(xué)生除完成實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，還必須通過技能考核，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)課及格的標(biāo)準(zhǔn)，然而，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目非常多，如果所有項(xiàng)目都進(jìn)行考核，耗時(shí)耗力，為了有效推進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能考核制度，提高效率，學(xué)生采取抽簽的方式，抽到的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須按照國(guó)家規(guī)范流程完成，正確使用儀器設(shè)備，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
�。ǘ┑诙n堂開放化
1.興趣小組探索性實(shí)驗(yàn)
為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力，興趣小組宗旨是學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案，查閱資料，并且獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。學(xué)生自愿報(bào)名，自愿組合，對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)采取加學(xué)分的激勵(lì)機(jī)制。
2.實(shí)驗(yàn)室開放制度探索
由教師申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)課題，通過學(xué)分激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)一部分同學(xué)參與進(jìn)來，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)實(shí)驗(yàn)儀器的操作，學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前要承諾嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，并在使用登記表上填寫詳細(xì)信息。
�。ㄈ┑谌n堂多樣化
通過土木工程材料實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)和探索，有興趣的同學(xué)可以積極主動(dòng)加入到土木相關(guān)教師的科研中心，在教師的指導(dǎo)下，參與教師的相關(guān)課題，完成理論知識(shí)向課外的延伸。教師積極尋找材料檢測(cè)合作單位，帶學(xué)生到合作單位參觀實(shí)際工程的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解工程中需要檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、檢測(cè)的方法、檢測(cè)的儀器以及如何出具檢測(cè)報(bào)告。
三、結(jié)語
第一課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目化，采用多方案實(shí)驗(yàn)和改革實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系，可以較好調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于學(xué)生切實(shí)掌握該部分知識(shí)，具備實(shí)際操作技能。第二課堂興趣小組探索性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室開放制度探索可以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性和邏輯性思維，帶動(dòng)學(xué)生了解科研方向和科研手段。第三課堂導(dǎo)師制制度可以讓學(xué)生深入導(dǎo)師課題，切實(shí)完成科研任務(wù)。三個(gè)課堂融合體系既可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，又可以加深學(xué)生和教師間的互動(dòng)。
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土木工程材料論文5
摘 要：簡(jiǎn)介了土木工程材料現(xiàn)狀，綜合比較了當(dāng)前建材使用缺陷，闡述了生態(tài)材料、智能材料的應(yīng)用前景和優(yōu)劣性，強(qiáng)調(diào)了建材節(jié)能的重要性
關(guān)鍵詞：土木工程材料 生態(tài)建材 節(jié)能效應(yīng) 智能材料
土木工程材料是指土木工程中使用的各種材料及其制品，它是一切土木工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，決定著工程的使用質(zhì)量和壽命。隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，人類對(duì)建筑材料的使用性能、外觀、環(huán)保性等各方面的要求越來越高，對(duì)材料質(zhì)量、節(jié)能效果也越來越看重。
土木工程材料按照其特性規(guī)格有不同種分類方法，其更新?lián)Q代也隨著建筑工藝創(chuàng)新不斷加速。進(jìn)入21世紀(jì)以來，人類對(duì)生存空間的要求達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度，這對(duì)土木工程材料的生產(chǎn)研究使用和發(fā)展提出了更新的挑戰(zhàn)。特別是“十八大”關(guān)于城鎮(zhèn)化的全面推進(jìn)，預(yù)示著我國(guó)未來幾十年的的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)土木工程材料有著更大的市場(chǎng)需求，也意味著我國(guó)土木工程材料領(lǐng)域有著巨大的發(fā)展空間。因此，了解土木工程材料的的發(fā)展?fàn)顩r，把握土木工程材料的發(fā)展趨勢(shì)顯得尤為重要。
1、土木工程材料發(fā)展現(xiàn)狀
作為傳統(tǒng)的土木工程材料，木材、石灰、水泥、瀝青、混凝土、砌筑材料、鋼筋混凝土等構(gòu)筑了工業(yè)和民用建筑的基礎(chǔ)。隨著材料科學(xué)與工程學(xué)的形成發(fā)展， 土木工程材料性能和質(zhì)量不斷改善， 品種不斷增加， 以有機(jī)材料為主的化學(xué)建材異軍突起， 一些具有特殊功能的新型土木工程材料， 如絕熱材料、吸聲隔聲材料、各種裝飾材料、耐熱防火材料、防水抗?jié)B材料以及耐磨、耐腐蝕、防爆和防輻射材料等應(yīng)運(yùn)而生。
隨著城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加快和生產(chǎn)力水平的大幅度提高，全球性資源匱乏和能源短缺現(xiàn)象日益嚴(yán)重，大量的建筑廢棄物等待處理，廢舊物品的再生利用成為亟待解決的問題。“環(huán)保、生態(tài)、綠色、健康”，已成為21 世紀(jì)人類生活的主題。 因此，現(xiàn)階段土木工程材料的使用，不僅要滿足輕質(zhì)、高強(qiáng)、耐用、多功能的優(yōu)良技術(shù)性能和美觀的美學(xué)功能，更要具備健康、安全、環(huán)保的基本特征。也正是在這種需要的帶動(dòng)下，以生態(tài)建材、智能建材為代表的新型材料越來越得到人們的青睞，同時(shí)，人們建筑節(jié)能材料的需求也呼之欲出。
2、發(fā)展生態(tài)建材是趨勢(shì)
材料及其制品的制造、使用及廢棄過程是造成能源短缺、資源過度消耗和枯竭以及環(huán)境污染的主要原因之一。長(zhǎng)期以來，我國(guó)走的是一條高投入、高能耗、高污染、高資源消耗的建筑發(fā)展道路。在工程建設(shè)中，建筑材料的生產(chǎn)、使用及回收，不僅消耗了大量的資源和能量，而且?guī)砹藝?yán)重的環(huán)境污染問題。因此，尋找既能滿足材料性能的要求，又不破壞環(huán)境，而且還能夠改善環(huán)境的“生態(tài)建材”是當(dāng)前土木工程發(fā)展的趨勢(shì)。
2.1 使用生態(tài)建材的優(yōu)勢(shì)
生態(tài)建材又稱綠色建材、環(huán)保建材和健康建材，是指采用清潔生產(chǎn)技術(shù)、少用天然資源和能源、大量使用工業(yè)或城市固態(tài)廢棄物生產(chǎn)的無毒害、無污染、無放射性、有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的.建筑材料。
1） 生態(tài)材料生產(chǎn)所用原料盡可能少用天然資源，大量使用尾礦、廢渣、垃圾、廢液等廢棄物；
2）生態(tài)材料采用低能耗制造工藝和無污染環(huán)境的生產(chǎn)技術(shù)；
3）生態(tài)材料在產(chǎn)品配制或生產(chǎn)過程中，沒有使用甲醛、鹵化物溶劑或芳香族碳?xì)浠衔铩⑻砑觿┑葘?duì)有環(huán)境造成污染的物質(zhì)；
4）生態(tài)材料產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是以改善生產(chǎn)環(huán)境、提高生活質(zhì)量為宗旨，即產(chǎn)品不僅不損害人體健康，而應(yīng)有益于人體健康，產(chǎn)品具有多功能化。
2.2 生態(tài)建材的應(yīng)用和意義
目前，生態(tài)建材在土木工程中已得到初步推廣，在高層建筑、隧道工程中的應(yīng)用也不斷廣泛，使用效果和質(zhì)量亦越來越多的得到肯定。諸如鋼結(jié)構(gòu)、木材陶瓷、工業(yè)廢渣微晶玻璃等生態(tài)建材不斷為人們所常見。生態(tài)建材追求的不僅是具有先進(jìn)的使用性能，而且是從材料的制造、使用、廢棄直到再生的整個(gè)生命周期中必須具備與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)性及舒適性，它滿足可持續(xù)發(fā)展的需要，做到了發(fā)展與環(huán)境的統(tǒng)一，現(xiàn)代與長(zhǎng)遠(yuǎn)的結(jié)合，這樣符合現(xiàn)代人的需要，又不損害后代人對(duì)環(huán)境、資源的更大需求。
3、建筑材料節(jié)能化的必要性
生態(tài)建材的發(fā)展離不開材料的節(jié)能化，在材料節(jié)能問題上做文章能使建筑本身得到巨大的經(jīng)濟(jì)效益，縱觀土木工程材料節(jié)能發(fā)展歷程，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩項(xiàng)基本特征：
�。�1）建筑材料和技術(shù)的發(fā)展為建筑節(jié)能提供原動(dòng)力。相比于以往簡(jiǎn)單的磚、石塊、混凝土等墻體保溫材料，�；⒅楸厣皾{、酚醛板、聚氨酯板、合成高分子防水卷材等新型保溫材料的運(yùn)用使得建筑更加節(jié)能環(huán)保，墻體保溫質(zhì)量也得到很好的滿足。
�。�2）提高建筑施工工藝是建筑技能環(huán)保的重要途徑。在大量工程實(shí)例中，施工人員發(fā)現(xiàn)適當(dāng)改變施工工藝能使得建筑更加節(jié)能環(huán)保，由此而提煉出的屋面節(jié)能
技術(shù)和地面、樓板及樓梯間隔墻技術(shù)、建筑遮陽技術(shù)都是典型代表，也催生出了“建筑節(jié)能技術(shù)與工程”這門新學(xué)科的出現(xiàn)。
4、智能材料成為新的發(fā)展方向
智能材料是21世紀(jì)新誕生的一種材料，其靈感源于仿生物學(xué)，特指具有感知環(huán)境刺激，并且對(duì)環(huán)境的刺激進(jìn)行分析、處理、判斷，采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行適度反應(yīng)的具有智能特性的新型材料。智能材料具有傳感、反饋、自我診斷修復(fù)等功能，是橫跨多個(gè)專業(yè)而產(chǎn)生的新產(chǎn)品。
現(xiàn)階段，智能材料在具體結(jié)構(gòu)的安全檢測(cè)、根基橋梁檢測(cè)及損壞評(píng)估方面已經(jīng)獲得初步成果，在研究和土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)踐應(yīng)用中已經(jīng)突現(xiàn)出其優(yōu)越性能。例如在地基中放入光線傳感器，可直接判斷根基是否破壞；把碳纖維材料放置于水泥溶漿中，根據(jù)其變硬特性而電阻隨外界壓力變化而變化，可在內(nèi)部結(jié)構(gòu)接近損壞區(qū)或破壞區(qū)時(shí)進(jìn)行自動(dòng)報(bào)警。
智能材料在土木工程中的應(yīng)用，是材料科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自動(dòng)化控制技術(shù)發(fā)展的重要階段，對(duì)土木工程的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響，是土木工程材料發(fā)展的最終方向。
5、結(jié)語
土木工程材料與人類的生活及生產(chǎn)息息相關(guān)，因此我們應(yīng)該對(duì)土木工程材料未來的發(fā)展有一個(gè)清醒而明確的認(rèn)識(shí)。無論是當(dāng)前全球面臨的人口膨脹、資源短缺和環(huán)境惡化三大難題，亦或是人們?cè)絹碓疥P(guān)注的生活質(zhì)量和環(huán)境，都與土木工程材料的發(fā)展密切相關(guān)。也正因?yàn)槿绱耍鷳B(tài)材料、智能材料、建材節(jié)能化才得到越來越多的關(guān)注和重視，作為新世紀(jì)的土木專業(yè)人員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始樹立“綠色建材”的理念，更多的關(guān)注科技發(fā)展前沿，最終為土木工程材料的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
土木工程材料論文6
摘 要：土木工程材料課是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授直接構(gòu)成土木工程實(shí)體的各種材料的組成、生產(chǎn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、性質(zhì)、使用及檢測(cè)等知識(shí)。材料是土木工程建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和質(zhì)量基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)
關(guān)鍵詞：土木工程建筑論文
土木工程材料課是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授直接構(gòu)成土木工程實(shí)體的各種材料的組成、生產(chǎn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、性質(zhì)、使用及檢測(cè)等知識(shí)。材料是土木工程建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和質(zhì)量基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生從事工程設(shè)計(jì)、施工和管理等工作正確的選擇和合理使用土木工程材料打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供必要的土木工程材料的基本知識(shí)。土木工程材料課程中的工程材料種類繁多、內(nèi)容龐雜，且綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。同時(shí)土木工程材料的發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已越來越不能適應(yīng)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的新型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型土建類專業(yè)人才，我校土木工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)模式，整合教學(xué)內(nèi)容、重塑實(shí)踐教學(xué)體系、改革教學(xué)方法和考核方式以及課程教學(xué)資源建設(shè)等方面，對(duì)土木工程材料課程進(jìn)行教學(xué)改革，取得了顯著的效果。
一、構(gòu)建“一主線、三層次、立體化”的理論課程教學(xué)模式
“一主線”是在講授各種材料時(shí)，既突出重點(diǎn)（以水泥、混凝土、鋼材、瀝青作為教學(xué)重點(diǎn)），又體現(xiàn)“一主線”的模式�！耙恢骶�”是按照“生產(chǎn)原料→生產(chǎn)工藝→材料組成、結(jié)構(gòu)→性能→應(yīng)用”講解各類材料的基本知識(shí)，授課條理分明，學(xué)生學(xué)習(xí)思路清晰，從而培養(yǎng)了學(xué)生正確學(xué)習(xí)的有效方法和分析歸納能力�！叭龑哟巍笔窃谡n堂教學(xué)中把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分為逐層深入的三個(gè)層次———基礎(chǔ)知識(shí)、觀察和討論、工程案例，并使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到基礎(chǔ)性、擴(kuò)展性和創(chuàng)造性的有機(jī)結(jié)合。第一層次基本知識(shí)是依據(jù)以上突出重點(diǎn)、體現(xiàn)一主線的模式講授，并采用啟發(fā)式、提問式等多種方式，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。第二層次觀察和討論是通過觀察建設(shè)工程中某現(xiàn)象（或事故）、某試驗(yàn)或試驗(yàn)結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生展開討論。學(xué)生通過對(duì)這些現(xiàn)象、結(jié)果的分析討論,既加深對(duì)相關(guān)基本知識(shí)的理解,又培養(yǎng)分析問題的能力。達(dá)到學(xué)中悟,悟中學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)思維使學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力得到了提升。第三個(gè)層次工程案例是結(jié)合所教授的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際工程案例相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種信息渠道收集工程案例，分析討論工程案例，教師引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力�！傲Ⅲw化”是教學(xué)內(nèi)容的立體化結(jié)構(gòu)。在教學(xué)實(shí)踐中，逐步建立立體化的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。首先以教材為藍(lán)本，廣泛收集、整理大量的教學(xué)資料，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富；其次收集圖片、視頻、實(shí)物樣品，制作多媒體課件和教學(xué)視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加形象；另外制作功能強(qiáng)大、師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程，作為支撐的教學(xué)內(nèi)容體系。
二、突出“一定位、三最新、重優(yōu)化”的教學(xué)內(nèi)容
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上導(dǎo)入國(guó)內(nèi)外最新知識(shí)、最新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合大量實(shí)際工程案例，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重應(yīng)用。具體做法如下。在教學(xué)內(nèi)容上定位于培養(yǎng)應(yīng)用型本科目標(biāo)需要，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出“三最新”的教學(xué)，即結(jié)合最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，將新型材料及其發(fā)展新動(dòng)向納入教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)改革的最新成果納入教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上注意強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足厚基礎(chǔ)、大專業(yè)的要求，突出基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性特點(diǎn)。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。淘汰陳舊材料與標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)減少砌墻粘土磚等不符合現(xiàn)代技術(shù)要求的傳統(tǒng)材料內(nèi)容，增加新型墻體材料和新型防水材料等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)化與更新，避免與后續(xù)課程重復(fù)。增設(shè)討論課題、研究型專題作業(yè)和開放式作業(yè)，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。以學(xué)科前沿的形式，介紹混凝土耐久性、生態(tài)建筑與生態(tài)建材、新型屋面體系———種植屋面、膜材料與結(jié)構(gòu)等反映學(xué)科最新進(jìn)展的內(nèi)容，豐富了課程體系，突出前沿性特點(diǎn)。
三、建立“一結(jié)合、三類型、開放式”實(shí)踐教學(xué)體系
針對(duì)“土木工程材料”實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，滿足不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的需要，將理論教學(xué)貫穿到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的感知過程，改革教學(xué)方法，形成完整的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的新體系。具體是做到理論教學(xué)與工程實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型試驗(yàn)、設(shè)計(jì)型試驗(yàn)和研究創(chuàng)新型試驗(yàn)三種類型，實(shí)驗(yàn)室由“封閉式”變“開放式”的新的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)的組織管理實(shí)行任課教師和實(shí)驗(yàn)人員共同參與指導(dǎo)和管理工作，學(xué)生以組為單位，按照教學(xué)大綱要求所有學(xué)生必須完成基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)型試驗(yàn)；一些優(yōu)秀的學(xué)生，根據(jù)興趣和個(gè)人意愿，參與和完成研究創(chuàng)新型試驗(yàn)（以教師的科研課題為主），在上班時(shí)間學(xué)生可比較自由地安排時(shí)間，在試驗(yàn)過程中及時(shí)得到試驗(yàn)人員的指導(dǎo)。新的實(shí)踐教學(xué)體系使學(xué)生在掌握試驗(yàn)基本技能的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計(jì)型和研究型試驗(yàn)，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力、創(chuàng)新能力。
四、確定“一素質(zhì)、三能力、多形式”的教學(xué)方法和考核方式
遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念，針對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的不同特點(diǎn)，確定“一素質(zhì)、三能力、多形式”的教學(xué)方法和手段�！耙凰刭|(zhì)”是指工程素質(zhì)。作為工科學(xué)生應(yīng)有廣博的工程知識(shí)素質(zhì)、良好的思維素質(zhì)、工程實(shí)踐操作能力、溝通協(xié)作素質(zhì)、把構(gòu)思變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的技術(shù)能力及工程創(chuàng)新素質(zhì)。工程素質(zhì)是通過大學(xué)課程，逐步培養(yǎng)的。土木工程材料課程在教學(xué)中由始至終注重學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)。通過課堂教學(xué)傳授工程材料的基本知識(shí)，采用多種形式的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過試驗(yàn)課及參與教師的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作素質(zhì)、工程實(shí)踐操作能力。“三能力”的教學(xué)方法，是以設(shè)置疑問懸念引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；通過啟發(fā)對(duì)比、分析討論式及案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、分析問題、解決工程實(shí)際問題的能力；改變單一傳授知識(shí)型、填鴨應(yīng)試型教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)和研究解決新問題的能力。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持采用啟發(fā)式教學(xué)方式，以實(shí)際工程為載體，引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度地發(fā)現(xiàn)問題，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的`思維方式和方法。教學(xué)模式的改變，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。多形式的教學(xué)方法。借助學(xué)校強(qiáng)大的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用多媒體技術(shù)，將文字、圖片、圖像、動(dòng)畫、授課視頻等多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使材料或動(dòng)態(tài)過程直接呈現(xiàn)給學(xué)生，擴(kuò)大材料科學(xué)前沿信息量，擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多形式的考核方式。建立課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外學(xué)習(xí)與考核相互結(jié)合，理論測(cè)試、試驗(yàn)考評(píng)、課外學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定等多形式的考核方式。
五、建立“一平臺(tái)、三拓展、信息強(qiáng)”的教學(xué)資源
“一平臺(tái)”是指教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。土木工程材料已經(jīng)在此平臺(tái)上建立了較為完善的網(wǎng)絡(luò)課程資源，可以供學(xué)生課下學(xué)習(xí)使用。進(jìn)一步完善了師生互動(dòng)平臺(tái)的利用，使教師與學(xué)生能夠有效溝通�！叭卣埂笔侵竿ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展土木工程材料的前沿知識(shí)，跟進(jìn)新材料的發(fā)展，使學(xué)生及時(shí)了解材料發(fā)展動(dòng)向；拓展土木工程材料的最新國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的工程意識(shí)；拓展主要土木工程材料的發(fā)現(xiàn)、生產(chǎn)過程創(chuàng)新漫談，目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)其創(chuàng)新精神�！靶畔�(qiáng)”是指在上課過程中，指導(dǎo)學(xué)生一是充分利用學(xué)校圖書館強(qiáng)大的信息資源，搜集和查閱有關(guān)土木工程材料的最新研究動(dòng)態(tài)、研究論文等資源，并指導(dǎo)學(xué)生寫作科技論文；二是充分利用教務(wù)處網(wǎng)絡(luò)課程資源，利用課余時(shí)間時(shí)時(shí)進(jìn)行訪問，以及完成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)�？傊聊竟こ滩牧险n程是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有不斷改革，因材施教，把工程素質(zhì)、工程意識(shí)和工程思維的培養(yǎng)貫穿始終，才能使學(xué)生根據(jù)不同的工程實(shí)際、不同的使用環(huán)境，能正確選用土木工程材料，并能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)工程中出現(xiàn)的土木工程材料相關(guān)問題進(jìn)行分析與研究，找出解決方案，為學(xué)生走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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土木工程材料論文7
一、土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的突出問題
土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在問題外，還有一個(gè)突出的問題，即學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績(jī)之間并沒有必然對(duì)應(yīng)關(guān)系。實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考評(píng)，依據(jù)單一，而且往往實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，以致學(xué)生做好做壞一個(gè)樣，動(dòng)手操作與旁觀一個(gè)樣，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)不動(dòng)手操作惰性的縱容。因此，要改變土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于打破這種不對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)通過試卷考試來考評(píng)，但實(shí)驗(yàn)成績(jī)不能采用試卷考試成績(jī)來考評(píng)，因?yàn)樵嚲砜荚嚥⒉荒苷鎸?shí)反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況。那么，要建立實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績(jī)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，必須做到學(xué)習(xí)中有考評(píng)，考評(píng)過程就是學(xué)習(xí)過程，兩者相互結(jié)合、相互影響，共同促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考，真正實(shí)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩個(gè)目的。
二、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與考評(píng)相結(jié)合的方法
(一)實(shí)驗(yàn)過程控制
為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)課之前，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備:
(1)按照自愿組合原則將每個(gè)班學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)小組。
(2)詳細(xì)講解考評(píng)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)的結(jié)合方式，讓學(xué)生清楚考評(píng)規(guī)則。
(3)課堂理論教學(xué)可利用視頻、動(dòng)漫等教學(xué)手段講解實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)課將不再講解實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。
(4)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)報(bào)告，對(duì)預(yù)習(xí)報(bào)告格式不作限定，但其中必須包括小組如何分工合作等內(nèi)容。為了讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)都安排約2個(gè)小時(shí)，其中30分鐘由教師講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。但實(shí)際上，土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并不是很復(fù)雜，實(shí)際操作時(shí)間短，但因?yàn)榻^大部分學(xué)生沒有做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)不熟悉，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)只好邊看書邊做，或者看別人做完后自己再依葫蘆畫瓢，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作既沒有壓力也沒有動(dòng)力。針對(duì)這種情況，在實(shí)驗(yàn)安排上將實(shí)驗(yàn)時(shí)間從2小時(shí)縮短至1小時(shí)，取消教師講授時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間納入考評(píng)成績(jī)，以促使學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)以及分工合作安排，做到實(shí)驗(yàn)過程中小組成員人人動(dòng)手操作，而不是由個(gè)別學(xué)生包辦，并將實(shí)驗(yàn)過程的分工合作情況納入考評(píng)成績(jī)。1小時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)間分成三部分:5分鐘由教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)用儀器和原材料;40分鐘由學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作;15～20分鐘安排實(shí)驗(yàn)討論。
(二)實(shí)驗(yàn)情況討論
學(xué)生基本上都是第一次接觸實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中難免會(huì)出現(xiàn)失誤。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師常常擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作失誤，就馬上中斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)，再指導(dǎo)應(yīng)該如何操作，甚至代替操作。這種教學(xué)方法表面上保證了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利完成，但實(shí)際上這種做法不僅使實(shí)驗(yàn)過程變得不連續(xù)，而且打擊了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，不利于學(xué)生獨(dú)立思考。實(shí)驗(yàn)過程中，教師是主導(dǎo)方，教師常常無意識(shí)地用自己成熟的實(shí)驗(yàn)概念強(qiáng)制代替學(xué)生初次的實(shí)驗(yàn)思考。其結(jié)果是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后對(duì)自己實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)有哪些知識(shí)點(diǎn)需要掌握、實(shí)驗(yàn)操作程序是否正確都不清楚。因此，教師在實(shí)驗(yàn)操作過程中最好不對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何指導(dǎo)，不打斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)，只在旁邊觀察，了解與掌握每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況;實(shí)驗(yàn)完成后再組織學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行討論。在討論過程中教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，尤其對(duì)操作失誤的要進(jìn)行重點(diǎn)分析。討論分析具體步驟如下:先請(qǐng)一位學(xué)生將整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等陳述一遍。在此基礎(chǔ)上，其他學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行補(bǔ)充和討論。在討論過程中，教師根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)情況以及學(xué)生討論的情況，對(duì)每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)與歸納，得出正確的結(jié)論。以下具體舉例說明。實(shí)例一:在水泥膠砂實(shí)驗(yàn)討論中，有學(xué)生說他們發(fā)現(xiàn)膠砂攪拌后不均勻，影響了試件成型效果。針對(duì)這個(gè)問題，首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，得出引起攪拌不均勻的主要原因是攪拌葉片與攪拌鍋底距離過大，由此強(qiáng)調(diào)說明實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)精確性的影響，每次實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行檢驗(yàn);然后提出如何才能使膠砂攪拌均勻的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中攪拌葉片停止90秒時(shí)應(yīng)該做什么這一實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的討論。在討論過程中，除了強(qiáng)調(diào)規(guī)范中“用刮具將葉片和鍋壁上的膠砂刮入鍋中”的內(nèi)容外，還可以引出如果用刮具將鍋底膠砂攪拌起來，將有利于提高膠砂均勻效果這一實(shí)驗(yàn)技巧。通過討論，加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、操作細(xì)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)。實(shí)例二:粗骨料表觀密度測(cè)量實(shí)驗(yàn)中包括飽和面干、開口孔隙等知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒有用濕抹布將粗骨料表面積水抹干就直接稱量。針對(duì)這一問題，在討論時(shí)，首先對(duì)多孔材料空隙結(jié)構(gòu)和表觀密度計(jì)算公式作簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考操作中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，突出實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的重要性;同時(shí)對(duì)飽和面干、材料空隙結(jié)構(gòu)、表觀密度等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。討論結(jié)束后，再由教師將正確實(shí)驗(yàn)操作程序從頭至尾復(fù)述一遍，突出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模o學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。
(三)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容
每個(gè)小組提交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不拘泥于形式，鼓勵(lì)學(xué)生在形式上自由發(fā)揮，但在內(nèi)容上要包括實(shí)驗(yàn)操作過程的描述、小組每位成員對(duì)自己所負(fù)責(zé)工作的介紹以及實(shí)驗(yàn)操作的體會(huì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析鼓勵(lì)采用多種形式，如結(jié)合操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，還可以對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治龅取?/p>
(四)實(shí)驗(yàn)考評(píng)方法
考評(píng)內(nèi)容主要包括五個(gè)部分，即實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。具體考評(píng)細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下:
(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間的考驗(yàn)占考評(píng)成績(jī)的5%，考評(píng)對(duì)象為各小組，小組成績(jī)即為小組每位成員的成績(jī)。其中每個(gè)班級(jí)10個(gè)小組前兩名得分為100分，中間六名為90分，最后兩名為80分。對(duì)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間的考評(píng)只作為一個(gè)鼓勵(lì)措施，考評(píng)成績(jī)不能太低。
(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生情況的考評(píng)占考評(píng)成績(jī)的'5%，考評(píng)對(duì)象為各小組。根據(jù)每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后對(duì)儀器設(shè)備等的整理情況進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生是良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的表現(xiàn)，考評(píng)成績(jī)上可拉開差距。
(3)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)占考評(píng)成績(jī)的10%，考評(píng)對(duì)象為小組。主要考評(píng)每個(gè)小組成員合作情況和操作熟練的程度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。
(4)實(shí)驗(yàn)討論考核成績(jī)占考評(píng)成績(jī)的30%，考評(píng)對(duì)象為每位學(xué)生。所有實(shí)驗(yàn)完成后，討論時(shí)學(xué)生未發(fā)言的0分，有一次發(fā)言的80分，兩次發(fā)言的90分，三次及三次以上的100分。發(fā)言討論能反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)討論成績(jī)占考評(píng)成績(jī)比例應(yīng)大一些，有利于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性。
(5)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占考評(píng)成績(jī)的50%，考評(píng)對(duì)象為小組�？荚u(píng)內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。在考評(píng)細(xì)則中，只有實(shí)驗(yàn)討論的考核是針對(duì)小組每個(gè)成員的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言;其他四項(xiàng)都是對(duì)小組統(tǒng)一評(píng)分，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作;對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如果要求小組成員每人一份，很多內(nèi)容會(huì)重復(fù)，流于形式，因此，可調(diào)整為要求小組成員通過討論，由小組統(tǒng)一提交一份具有實(shí)際內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)施要點(diǎn)
相對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，本文提出的方法縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，加重了對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程的考核，在具體實(shí)施過程中，要求:
(1)教師和助教集中精力，隨時(shí)了解與掌握學(xué)生的操作情況，按照考評(píng)細(xì)則及時(shí)對(duì)每個(gè)小組的完成時(shí)間、衛(wèi)生情況、實(shí)驗(yàn)操作熟練程度和討論發(fā)言做好定量考評(píng);
(2)保證實(shí)驗(yàn)儀器運(yùn)行穩(wěn)定;
(3)討論中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。
四、結(jié)語
學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績(jī)之間不對(duì)應(yīng)是土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的突出問題。為了改變這一現(xiàn)狀，本文提出了實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與考評(píng)相結(jié)合的方法，即:引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化分工合作;重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的控制，重點(diǎn)要求學(xué)生動(dòng)手操作;重視實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;及時(shí)總結(jié)討論，加深學(xué)生對(duì)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的印象;重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析多樣化。在具體實(shí)踐中采取上述方法后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，很多學(xué)生反映在實(shí)驗(yàn)過程中雖然較緊張，但大家都愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)印象深刻，收獲也很大。
土木工程材料論文8
摘要：混凝土的耐久性是指混凝土在實(shí)際使用條件下抵抗各種破壞因素的作用，長(zhǎng)期保持強(qiáng)度和外觀完整性的能力。影響混凝土結(jié)構(gòu)耐性的因素很多，大體可以分為內(nèi)在因素和外在因素。其中的內(nèi)部因素是因?yàn)槠漤刨|(zhì)量及其保護(hù)層，它們會(huì)影響混泥土材料的耐久性。它的外在影響因素是由環(huán)境和載荷功能影響的�；炷敛牧显谏钪型ǔ１蝗擞迷诤芏喾矫�，它的耐久性的高低影響著人們的生活，其中在土木工程中，對(duì)于混凝土的使用是很廣泛的，而混凝土材料的耐久性也制約著工程的進(jìn)度。影響混凝土材料耐久性的原因不同導(dǎo)致的后果也是不同的。所以在對(duì)混凝土材料耐久性分析探索時(shí)，應(yīng)該先進(jìn)行影響因素的探析，在采取相應(yīng)的措施。
關(guān)鍵詞：土木工程；混凝土材料；耐久性；探析
1引言
混凝土材料在人們的生活中常被用作建筑工程中用來進(jìn)行凝固兩物體，用于加固作用�；炷敛牧系哪途眯灾剖羌s著一個(gè)建筑壽命的因素之一。對(duì)于混凝土材料的耐久性是由很多原因制約的，例如：混凝土的地質(zhì)；混凝土的密實(shí)度；混凝土的凍融破壞等等。對(duì)于這些制約因素的明確了解，可以在使用混凝土做好相應(yīng)的處理工作。本文通過對(duì)混凝土耐久性的因素進(jìn)行分析探索，提出了相關(guān)措施，以便為使用混凝土的相關(guān)工程提供借鑒特別是為土木工程。
2影響混凝土耐久性的因素
2.1混凝土的原材料
人們通常使用的混凝土是用碎石、砂子水等按照一定的比例攪拌混合而成的，混凝土在土木工程中的應(yīng)用是十分廣泛的，對(duì)于構(gòu)成混凝土的原材料在土木工程中也是十分常見的。而砂、石等原材料的質(zhì)量好壞對(duì)于混凝土在后期的抵抗外界壓力以及混凝土的密度會(huì)產(chǎn)生很大影響。構(gòu)成混凝土的原材料在市場(chǎng)上的分布是很廣泛的，由于對(duì)于這個(gè)市場(chǎng)國(guó)家沒有進(jìn)行很嚴(yán)格的細(xì)分管理，所以導(dǎo)致市場(chǎng)當(dāng)中的劣質(zhì)品橫行，在進(jìn)行原材料采購(gòu)時(shí)要做好嚴(yán)格的把關(guān)，以便得到高質(zhì)量的原材料，增加混凝土的耐久性。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展日異月新，土木方程等其他工程的發(fā)展也是一日千里，正在朝著智能化高新化發(fā)展，但是對(duì)于混凝土的使用還是和傳統(tǒng)一樣，在對(duì)工程進(jìn)行施工時(shí)要加強(qiáng)相關(guān)的把控措施，以避免出現(xiàn)質(zhì)量問題，例如：對(duì)于原材料質(zhì)量把控出現(xiàn)問題，只看重混凝土的'對(duì)于壓力的抵抗能力，而忽略了密度等問題在土木工程施工當(dāng)中屢見不鮮，而且其造成后果是十分嚴(yán)重的，會(huì)導(dǎo)致建筑物的墻壁出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象，造成項(xiàng)目不能按時(shí)轉(zhuǎn)接和相關(guān)的安全問題。
2.2混凝土的密實(shí)度
對(duì)于混凝土的耐久度除了原材料的影響外，還有其它的因素便是混凝土的密實(shí)度，對(duì)于混凝土的密實(shí)度來說影響他的有很多因素，主要是在建筑過程中對(duì)與混凝土的干擾和侵害，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：第一，是混凝土對(duì)于外界的滲透力的抵抗，也就是我們所說的抗?jié)B性，是在施工過程中對(duì)于外界液體等的在大氣壓的作用下抵抗液體的滲透的能力，主要是對(duì)于水的滲透的抵抗能力。在自然界中，雨水是一個(gè)“�？汀�，當(dāng)雨水進(jìn)入建筑物時(shí)，混凝土便起到了對(duì)雨水的抵抗力，如果混凝土的密實(shí)度不夠，便會(huì)導(dǎo)致建筑物受到侵蝕，從而導(dǎo)致建筑物受損影響建筑物的壽命，所以說混凝土的耐久性與密實(shí)度二者是息息相關(guān)的；第二，就是混凝土的凍融破壞。一年有四季，嚴(yán)寒到來的時(shí)候說明冬季到來了，隨之而來的是寒冷，在嚴(yán)寒天氣下混凝土?xí)驗(yàn)閮?nèi)部含水，而導(dǎo)致結(jié)冰，從而致使混凝土內(nèi)部結(jié)構(gòu)遭到破壞，我們稱這種叫作凍融破壞。通過研究我們發(fā)現(xiàn)混凝土的抗凍性的影響因素主要是內(nèi)部的氣孔結(jié)構(gòu)和氣泡數(shù)量，二者成反比。當(dāng)混凝土內(nèi)部氣泡多時(shí)，混凝土的抗凍能力就會(huì)減弱；當(dāng)混凝土內(nèi)部氣泡少時(shí)，混凝土的抗凍能力就強(qiáng)；第三，是混凝土的碳化。這是一個(gè)化學(xué)過程，就是混凝土逐步遭受侵蝕和腐壞的過程，空氣中充滿著各種氣體，其中有一個(gè)叫作二氧化碳的氣體，它會(huì)進(jìn)入混凝土中，經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的化學(xué)反應(yīng)形成CaCO3和水，而形成的CaCO3是一種降低混凝土堿性的物質(zhì)，而且這個(gè)化學(xué)過程也降低了混凝土對(duì)鋼筋的保護(hù)作用，使鋼筋暴露在空氣中與其內(nèi)部物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致鋼筋失去了原有的性質(zhì)。導(dǎo)致最終的墻壁開裂，從而影響工程的施工安全和可靠性，影響工程施工進(jìn)程。
3提高混凝土耐久性的措施
�。�1）要提高混凝土的耐久性，必須減低混凝土的空隙率，特別是毛細(xì)管空隙率。混凝土在形成的時(shí)候主要使用水來作為混合介質(zhì)。在對(duì)混凝土攪拌時(shí)，減少水的使用量，來增強(qiáng)混凝土的耐久性。但是，意味的降低用水量不但不會(huì)起到很好的作用，反而會(huì)降低混凝土的耐久性�，F(xiàn)在在建筑工程實(shí)施工程中主要使用高效減水劑，來減少混凝土中含水量。另外，在對(duì)于混凝土的原材料采購(gòu)時(shí)，要加強(qiáng)監(jiān)管力度，提高混凝土原材料的質(zhì)量，來有效降低混凝土內(nèi)部的空隙率，以保證混凝土擁有較高的耐久性，提高建筑施工速度。（2）預(yù)防鋼筋的腐蝕。常用的方法有環(huán)氧涂層鋼筋，采用靜電噴涂環(huán)氧樹脂粉末在鋼筋表面涂上一層厚厚的物質(zhì)，已達(dá)到鋼筋與外界隔離的效果。此外，還可以在混凝土表面涂層，來提高混凝土的耐久性，主要的還是添加高效減水劑。（3）在混凝土中添加高效活性礦物摻料，高效活性礦物摻料能夠加強(qiáng)混凝土的密度和強(qiáng)度，減少用水量，增加混凝土的耐久性。（4）在混凝土的攪拌過程中，要合理添加水量，做好均勻的攪拌工作，繼而提高混凝土的耐久性。
4結(jié)論
混凝土在我們的經(jīng)常被用到建筑工程中，高效的混凝土耐久性能夠有效降低建筑成本，提高建筑物的使用壽命。混凝土的耐久性應(yīng)該被重視，生活中的高樓大廈的聳立離不開混凝土的作用，搞笑的混凝土耐久性不但可以提高建筑物壽命，還能為人們的人身安全提供保障。本文只是簡(jiǎn)單的分析了影響混凝土耐久性的因素，并簡(jiǎn)單的提出了解決措施。要想真正提高混凝土的耐久性還是需要人們的共同努力來實(shí)現(xiàn)的。
參考文獻(xiàn)：
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土木工程材料論文9
摘要：將現(xiàn)代科技的發(fā)展成果應(yīng)用于土木工程中，能夠推動(dòng)土木工程更高效發(fā)展。新材料在土木工程中得以更大范圍、更為深入地應(yīng)用，對(duì)于提升居民的居住舒適感有重要幫助作用。因而，深入地探討當(dāng)前土木工程中新材料的應(yīng)用具有至關(guān)重要的意義。
關(guān)鍵詞：土木工程；新材料；應(yīng)用
在土木工程設(shè)計(jì)管理工作中，如何更為科學(xué)、合理、高效地應(yīng)用新技術(shù)以及新材料，在土木工程建設(shè)質(zhì)量提升中發(fā)揮著重要的作用，并對(duì)土木工程的未來發(fā)展有著指導(dǎo)下的作用。因而，在土木工程壯大與發(fā)展中，大范圍地引入、應(yīng)用新材料至關(guān)重要。
1當(dāng)前土木工程中新材料的應(yīng)用
在當(dāng)前土木工程中，新材料主要得以如下多方面的應(yīng)用：
1.1隔熱新材料
在土木工程設(shè)計(jì)中，隔熱是非常重要的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，需要完全符合建筑工程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。將隔熱新材料深入應(yīng)用于土木工程中，能夠提升居民的居住舒適度，達(dá)到良好的隔熱應(yīng)用效果。比如，將先進(jìn)的絕熱材料應(yīng)用于建筑工程內(nèi)，其外觀主要體現(xiàn)為透明的狀態(tài)，主要由一層玻璃、空氣間層以及吸收面等三部分組成。玻璃間層，主要體現(xiàn)為蜂窩狀態(tài)，能夠達(dá)到陽光反射的效果。而空氣間層則主要起到將土木工程建筑物外部熱量吸收的應(yīng)用效果；吸收層，則處于絕熱材料的最外層，則能夠起到良好的外部熱量阻斷的效果。
1.2通風(fēng)系統(tǒng)新材料
通風(fēng)系統(tǒng)，是土木工程建筑設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，對(duì)建筑工程的`安全性有著關(guān)鍵的決定因素。因而，在土木工程通風(fēng)系統(tǒng)中投入使用新材料，能夠?qū)⑿虏牧系牡统杀�、高環(huán)保等優(yōu)勢(shì)充分地體現(xiàn)出，具有非常大的應(yīng)用空間。比如，在土木工程的窗框結(jié)構(gòu)中，設(shè)計(jì)使用了新的材料品類，比如在窗框的底部加入了空氣流通的渠道部分，這樣就能夠窗框內(nèi)的空氣由內(nèi)部到達(dá)頂端，然后再到土木工程建筑物的內(nèi)部空間，很好地解決了傳統(tǒng)土木工程所存在的窗口空氣流通速度過快的突出問題，提升了居民的居住舒適度。同時(shí)，在土木工程窗框結(jié)構(gòu)中使用了新材料，能夠達(dá)到空氣凈化的作用。另外，將數(shù)字化技術(shù)加入到土木工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，能夠通過數(shù)字化控制的方法控制窗框，大大地簡(jiǎn)化了新材料的應(yīng)用復(fù)雜程度。
1.3保溫新材料
在土木工程中，將保溫新材料應(yīng)用于建筑物中，能夠解決材料過多地問題，并起到良好的保溫效果。在傳統(tǒng)建筑領(lǐng)域內(nèi)所使用的保溫材料厚度很厚，不利于提高設(shè)計(jì)空間，大大地降低了建筑物的靈活度。而將保溫新材料應(yīng)用于土木工程中，保溫效果更為理想，輕巧性、便捷性特點(diǎn)更為突出。真空絕熱板是保溫新材料的重要成果，材料結(jié)構(gòu)薄度很薄，只有傳統(tǒng)保溫材料厚度的1/4，已成為土木工程保溫領(lǐng)域的首選材料。
2土木工程中新材料未來發(fā)展方向
結(jié)合土木工程未來的發(fā)展方向，以及居民對(duì)建筑物的居住需求，新材料未來需要往如下多個(gè)方向發(fā)展：
2.1綠色化發(fā)展
推動(dòng)材料的綠色應(yīng)用發(fā)展，是土木工程內(nèi)材料應(yīng)用的最重要發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于土木工程而言，應(yīng)用材料的綠色化是其應(yīng)用的最重要標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于突出土木工程建筑物的生態(tài)、環(huán)保等重要發(fā)展方向。因而，突出土木工程新材料的綠色化發(fā)展方向，與土木工程資源分配優(yōu)化以及土木工程環(huán)境保護(hù)等發(fā)展目標(biāo)高度一致，能夠最大化地改變過去土木工程發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞問題，真正地實(shí)現(xiàn)土木工程行業(yè)健康發(fā)展。
2.2節(jié)能化發(fā)展
節(jié)能、減排，是土木工程的重要發(fā)展方向，能夠最大化地降低材料的消耗，控制土木工程設(shè)計(jì)施工成本，從而提高土木工程的經(jīng)濟(jì)效益。因而，新材料在土木工程的應(yīng)用應(yīng)滿足節(jié)能化的重要發(fā)展方向。比如，在傳統(tǒng)土木工程領(lǐng)域，對(duì)物資的消耗相對(duì)較多，這就要求土木工程設(shè)計(jì)工作人員通過新材料、新技術(shù)的深入應(yīng)用，從而達(dá)到物資以及能耗控制的目的。同時(shí)，在土木工程發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、施工新技術(shù)的改善應(yīng)用，以及新材料在土木工程施工作業(yè)中的高效應(yīng)用，能夠確保新材料以及新技術(shù)在土木工程中發(fā)揮著更為重要的作用。因而，新技術(shù)以及新材料在土木工程中的應(yīng)用，與土木工程未來的發(fā)展方向一致，這也體現(xiàn)出居民對(duì)居住環(huán)境改善的根本需求。
2.3融合化發(fā)展
在土木工程領(lǐng)域內(nèi)，新材料以及新技術(shù)的應(yīng)用并非完全獨(dú)立的，而是相互不可分割的，呈現(xiàn)出重要的融合性發(fā)展方向。比如，土木工程的未來發(fā)展，對(duì)新技術(shù)以及新材料均提出了非常明確的應(yīng)用要求，這必然會(huì)推動(dòng)新技術(shù)以及新材料的融合發(fā)展。因而，在土木工程發(fā)展中，應(yīng)設(shè)計(jì)出新技術(shù)以及新材料的深入配合的應(yīng)用方案，以更好地規(guī)范土木工程的設(shè)計(jì)工作。
3結(jié)束語
提高土木工程的居住舒適度，在土木工程科學(xué)、合理地應(yīng)用新材料至關(guān)重要。在當(dāng)前土木工程領(lǐng)域中，主要包括保溫新材料、隔熱新材料以及通風(fēng)系統(tǒng)新材料等領(lǐng)域的應(yīng)用范圍，這與綠色化發(fā)展、節(jié)能化發(fā)展以及融合化發(fā)展等發(fā)展方向相一致。
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土木工程材料論文10
一、理順教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)
我們必須在教材的基礎(chǔ)上，理順我們要交接的內(nèi)容，并依據(jù)大綱的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的深化和適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展�！锻聊竟こ滩牧稀穬�(nèi)容多而繁雜，但授課學(xué)時(shí)數(shù)有限，必須根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)使教學(xué)重點(diǎn)與專業(yè)相結(jié)合同時(shí)有所側(cè)重。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土木工程材料的正確理解，為工程應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。授課過程中，教學(xué)重點(diǎn)放在材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系上，通過對(duì)其關(guān)系的分析，導(dǎo)出材料的性質(zhì)和應(yīng)用，通過對(duì)材料性能、應(yīng)用特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解材料改性的途徑，知道材料的適宜使用環(huán)境、施工技術(shù)等，從而能夠針對(duì)不同的工程及環(huán)境條件，合理選用材料。
二、加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，增強(qiáng)其系統(tǒng)性、條理性
由于教材內(nèi)容的特點(diǎn)，即內(nèi)容偏重于敘述，內(nèi)容多、繁雜，沒有邏輯性，章節(jié)之間聯(lián)系不大，初學(xué)者往往找不到重點(diǎn)。因此，在備課時(shí)教師一定要明確所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的。認(rèn)真研究教材，增強(qiáng)授課內(nèi)容的系統(tǒng)性、條理性，幫助學(xué)生理清思路，引導(dǎo)學(xué)生分析各種材料在組成、結(jié)構(gòu)、性能和應(yīng)用上的共性和特性，加強(qiáng)課程各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，著重引導(dǎo)學(xué)生順著材料的組成和結(jié)構(gòu)決定其性能，而原材料種類和生產(chǎn)施工、工藝又決定了組成、結(jié)構(gòu)，這條主線去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們分析、解決實(shí)際問題的能力，提高綜合分析能力和專業(yè)素質(zhì)。
三、改善教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
傳統(tǒng)的`教學(xué)思想比較注重教師的決定作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性。因而學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，效率低下。因此教師在課堂講授過程中，應(yīng)盡量采用多種不同的教學(xué)模式、教學(xué)方式和手段，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)，課后預(yù)習(xí)，教師在講課時(shí)要適當(dāng)穿插提問、設(shè)疑等促使學(xué)生積極主動(dòng)的思考，同時(shí)多多采用工程案例，以具體的工程案例為引例，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表意見，從而加深學(xué)生對(duì)材料性能的理解和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、改善教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性
該課程屬于實(shí)踐比較強(qiáng)的課程，但實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，大部分測(cè)試方法、測(cè)試手段需課內(nèi)講解，所需時(shí)間長(zhǎng)、表達(dá)不直觀，學(xué)生難以透徹理解。因此，老師要從有關(guān)各種期刊等獲取有關(guān)的信息，及時(shí)掌握最新標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息和政策，各種材料的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，克服教材的局限性。同時(shí)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等直觀教學(xué)方式，在課堂上通過動(dòng)畫演示和播放實(shí)驗(yàn)錄像讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)過程和操作方法，達(dá)到除滿足本科教學(xué)的目的，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果，又加深了學(xué)生的記憶，使所學(xué)的知識(shí)更加的堅(jiān)實(shí)、牢固。
五、利用實(shí)驗(yàn)課加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力
《土木工程材料》的重點(diǎn)在于學(xué)以致用，實(shí)踐性較強(qiáng)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生熟悉材料的生產(chǎn)、施工工藝、測(cè)試方法等，驗(yàn)證已學(xué)材料性質(zhì)，加深已學(xué)知識(shí)的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力以及分析解決實(shí)際問題的能力。因此，要將實(shí)驗(yàn)課放在重要地位。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)新材料的開發(fā)研究和驗(yàn)證等，可以進(jìn)一步開設(shè)設(shè)計(jì)性選題實(shí)驗(yàn);同時(shí)，可以與實(shí)驗(yàn)室老師聯(lián)系，讓學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目，做一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，先有老師進(jìn)行基礎(chǔ)的培訓(xùn)，等學(xué)生熟練掌握操作之后，由學(xué)生直接進(jìn)行操作，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文的形式，把實(shí)驗(yàn)與課程內(nèi)容結(jié)合起來，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。
土木工程材料論文11
1對(duì)工程結(jié)構(gòu)發(fā)揮的加固和補(bǔ)強(qiáng)的作用
對(duì)于復(fù)合材料的應(yīng)用，主要是采取某種方式，將FRP附著在構(gòu)件的表面，達(dá)成受力狀態(tài)，目的是強(qiáng)化原有構(gòu)件的受力能力。早在上世紀(jì)八十年代，對(duì)于這種構(gòu)想就進(jìn)行的常識(shí)，主要是在混凝土外加貼纖維復(fù)合材料，內(nèi)部帶有高強(qiáng)度的鋼絲，實(shí)現(xiàn)加固的目的，但是，這種方式主要的作用是增強(qiáng)防腐效果，實(shí)現(xiàn)了鋼絲與混凝土的結(jié)合。發(fā)展到九十年代，碳纖維增強(qiáng)復(fù)合材料出現(xiàn)，應(yīng)用在對(duì)橋梁的加固方面，促使纖維增強(qiáng)復(fù)合材料在加固和修復(fù)方面的影響增強(qiáng)，研究的范圍實(shí)現(xiàn)了拓展，在具體的工程中得到應(yīng)有，促使FRP在修復(fù)和加固方面彰顯優(yōu)勢(shì)。此時(shí)，我國(guó)的CFRP加固工程出現(xiàn)，為新型復(fù)合材料的發(fā)展奠定的基礎(chǔ)，當(dāng)前，F(xiàn)RP技術(shù)在結(jié)構(gòu)加固工程中得到極大推廣，發(fā)展到橋梁和建筑，涉及混凝土、地下隧道等多種形式，加固方式展現(xiàn)為纏繞、粘貼等多種方法。FRP在混凝土結(jié)構(gòu)中的加固形式較多，在各種結(jié)構(gòu)架構(gòu)中應(yīng)用比較普及，其中，在鋼結(jié)構(gòu)加工方面的運(yùn)用最為突出。
2FRP筋索和預(yù)應(yīng)力FRP筋混凝土結(jié)構(gòu)介紹
(1)對(duì)于FRP，整個(gè)纖維的比重較大，其筋的重量較小，同時(shí)，強(qiáng)度較高，是常規(guī)鋼筋的多倍。它在耐腐蝕方面特點(diǎn)突出，也是實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼筋有效代替的主要性能，避免出現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象，致使結(jié)構(gòu)受到破壞，也有利于節(jié)省維護(hù)費(fèi)用，降低時(shí)間成本。另外，其非磁性的特征突出，能夠達(dá)到相關(guān)工程的無磁性標(biāo)準(zhǔn)。FRP索在橋梁工程中應(yīng)用較多，可以發(fā)揮纜繩的作用，抑或是用作預(yù)應(yīng)力筋。早在二十世紀(jì)六十年代，這種配筋就應(yīng)用在混凝土的橋梁建設(shè)中，目的是借助GFRP的性能，避免一些特殊地區(qū)的不利因素的影響，如寒冷或者沿海地區(qū)的鹽蝕現(xiàn)象。另外，GFRP價(jià)格不高，操作簡(jiǎn)單，耐久性強(qiáng)，使用比較廣泛。
(2)在我國(guó)，使用較大的市FRP筋、索產(chǎn)品以及配套錨夾具。在FRP筋混凝土的研究中，主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)混凝土與筋之間粘結(jié)的問題，一旦效果不佳，加之處理方式的不同，會(huì)得到不同的粘結(jié)效果。另外一方面是在力學(xué)方面的性能，主要是鑒于FRP筋具有彈脆性材料類型，使得其在混凝土構(gòu)件受力方面與傳統(tǒng)方式存在不同，為此，要立足不同，進(jìn)行深入研究。
3對(duì)FRP組合結(jié)構(gòu)的介紹
FRP組合幾個(gè)就是將不同類型的形式的FRP產(chǎn)品與鋼材或者混凝土進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮各自最大優(yōu)勢(shì)，從而形成新的結(jié)構(gòu)。對(duì)于FRP，鑒于性能的完善下，其可塑性較強(qiáng)。
3．1FRP管混凝土分析
將混凝土填至纏繞成型的FRP管仲，形成混合構(gòu)件，這種方式比較合理，除了發(fā)揮對(duì)混凝土約束的作用外，還可以發(fā)揮模板的作用，加快施工，提高較高的耐久性。對(duì)于FRP管混凝土的研究比較多，深入開展對(duì)組合結(jié)構(gòu)的受力等方面的探索。
3．2FRP－鋼管－混凝土組合構(gòu)件的分析
在構(gòu)件的中間部分設(shè)置空心的鋼管，外面包FRP，之間添加混凝土，在具體施工進(jìn)行中，鋼管發(fā)揮的承力的作用，F(xiàn)RP充當(dāng)模板，鋼管受到了保護(hù)，防止銹蝕的發(fā)生，變形幾率降低，自重降低，
3．3FRP－混凝土組合梁分析
FRP－混凝土組合梁分析主要是借助組合方式關(guān)鍵，促使上部混凝土受壓，下部受拉。在組合件的作用下，材料的利用率提高，將其作為長(zhǎng)久使用的模板，有利于施工的順利開展。
3．4CFRP－鋁合金組合構(gòu)件的分析
CFRP－鋁合金組合構(gòu)件是將FRP在鋁合金的外面進(jìn)行包裹，以實(shí)際設(shè)計(jì)為依據(jù)，最大地發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，如高強(qiáng)、耐腐蝕等，防止脆性的發(fā)生，這種方式比較適合在大跨度的結(jié)構(gòu)中使用。
3．5FRP－木組合構(gòu)件
FRP在纖維構(gòu)造方面與木材具有相似的構(gòu)成，具有受力方面的特性，抗火能力不強(qiáng)，在實(shí)現(xiàn)組合之后，F(xiàn)RP能夠發(fā)揮增強(qiáng)的作用，木材發(fā)揮內(nèi)部填充的功能，在力學(xué)方面達(dá)到性能最強(qiáng)。這種組合方式操作簡(jiǎn)單，技術(shù)成熟，有利于降低工程造價(jià)支出。
4對(duì)全FRP結(jié)構(gòu)的介紹
鑒于FRP在力學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，例如，耐腐蝕性、絕緣性以及隔熱性，使得其在設(shè)計(jì)和優(yōu)化方面優(yōu)勢(shì)明顯，全FRP結(jié)構(gòu)具有不可替代的作用，在民用工程中應(yīng)用較多。在當(dāng)前的土木工程中，全FRP結(jié)構(gòu)主要分為如下幾種形式。
4．1對(duì)FRP橋面體系的分析
以FRP材料作為橋梁的`面板，能夠?qū)崿F(xiàn)結(jié)構(gòu)內(nèi)力的降低，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境侵蝕的抵抗能力，減少后期維護(hù)的支出。借助這種新的橋板，橋面的重量降低，使用時(shí)間增長(zhǎng)。
4．2對(duì)FRP輕質(zhì)橋梁的分析
對(duì)于這種輕型的橋梁，主要應(yīng)用在人行天橋，幾乎全部構(gòu)件都采用FRP，較小了整個(gè)上部構(gòu)造的重量。FRP輕質(zhì)橋梁與傳統(tǒng)方式存在受力的不同，首先，這種橋梁承載能力強(qiáng)，但是剛度不大，采取變形控制的方式。其次，受力特點(diǎn)為線性，變形與承載成正比關(guān)系，在出現(xiàn)完全破壞之前，變形十分明顯，呈現(xiàn)比較突然的狀態(tài)。當(dāng)前，這輕質(zhì)橋梁的研究發(fā)展不大，缺少相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求。
4．3對(duì)FRP編制網(wǎng)結(jié)構(gòu)的分析
這種方式的結(jié)果是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將FRP板條進(jìn)行編織，在張拉作用下，形成一種結(jié)構(gòu)體系，柔性較強(qiáng)。這種結(jié)構(gòu)借助的是輕質(zhì)的特征，比較適合于較大跨度的結(jié)構(gòu)，建筑效果比較突出，適合于大型建筑。
4．4FRP桿間空間結(jié)構(gòu)分析
在空間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中應(yīng)用FRP，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的獲取。FRP網(wǎng)架結(jié)構(gòu)桿件主要是由CFRP片粘貼而成，按照不同的角度和層次，實(shí)現(xiàn)節(jié)點(diǎn)與錐頭的有效連接。這種結(jié)構(gòu)重量較小，施工方便，不需較長(zhǎng)時(shí)間，具有較強(qiáng)的耐腐性，防止凝露的出現(xiàn)，維護(hù)費(fèi)用不高。這種結(jié)果比較適合于環(huán)境差、跨度大的結(jié)構(gòu)。
4．5多種款式的FRP曲面結(jié)構(gòu)物
如果采用傳統(tǒng)材料來實(shí)現(xiàn)不規(guī)則的建筑結(jié)構(gòu)形式，需要較高的成本，但是FRP效能較高、成本較低，有利于多樣化的結(jié)構(gòu)形態(tài)的需求。同時(shí)，F(xiàn)RP的可設(shè)計(jì)性較強(qiáng)，有利于結(jié)構(gòu)方面的優(yōu)化。FRP有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的不足，借助優(yōu)化作用，促進(jìn)結(jié)構(gòu)受力的合理化，為此，F(xiàn)RP是非線型建筑的理想結(jié)構(gòu)物。
5結(jié)束語
綜上，隨著土木工程的高速發(fā)展，雖然混凝土和鋼材使用量較大、規(guī)模龐大、應(yīng)用時(shí)間長(zhǎng)，但是面對(duì)復(fù)雜的建筑環(huán)境，仍無法滿足土木工程的需要。FRP作為一種全新的復(fù)合材料，以其多樣化的表現(xiàn)形式廣泛應(yīng)用在土木工程領(lǐng)域，應(yīng)用愈加廣泛，具有更加廣闊的發(fā)展前景。
土木工程材料論文12
據(jù)研究資料爐渣在5次浸泡和烘干循環(huán)后質(zhì)量損失為4.32%,故爐渣堅(jiān)固性滿足作為公路面層和基層填料的使用要求。有機(jī)質(zhì)會(huì)影響集料的工程性質(zhì),降低集料本身及經(jīng)無機(jī)結(jié)合料(水泥、石灰或二灰)穩(wěn)定后所得到的穩(wěn)定土強(qiáng)度,因而集料中有機(jī)質(zhì)含量不宜過高。據(jù)調(diào)查我國(guó)焚燒爐渣中可燃物的含量較低(5mm以上顆粒中的可燃物含量在0.06%~1.34%),能夠滿足石灰穩(wěn)定土集料有機(jī)質(zhì)的含量要求(不超過30%)、二灰穩(wěn)定土的集料有機(jī)質(zhì)的含量要求(不超過10%)和水泥穩(wěn)定土集料中的有機(jī)質(zhì)含量要求(不超過2%)。對(duì)上海市浦東新區(qū)垃圾焚燒發(fā)電廠爐渣物理組成調(diào)查得知其有機(jī)質(zhì)含量為0.42%,爐渣的灼減率(LOI)為2.73%,均表明其有機(jī)質(zhì)含量較低,能夠滿足作為公路基層集料的應(yīng)用要求。爐渣的化學(xué)組成元素主要是Si、Al、Ca、Na、Fe、C、K、Mg和O,礦物成分主要是SiO2、CaAl2Si2O8、Al2SiO5及少量的CaCO3、CaO和ZnMn2O4等。爐渣中含有一定的重金屬,如Cd、Hg、Pb、Cu和Zn等,但重金屬浸出濃度遠(yuǎn)低于危險(xiǎn)廢物鑒別標(biāo)準(zhǔn)值,屬于一般固體廢物,故重金屬污染的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)較小。爐渣的溶解鹽量一般小于1%,因此處理處置時(shí)因溶解鹽污染地下水的可能性較小,其中硫酸鹽的'含量約0.06%~0.10%(以SO3計(jì)),能夠滿足道路中各種穩(wěn)定土中對(duì)硫酸鹽含量的要求。爐渣的酸中和能力約為4meq/g,pH緩沖能力大,能有效抑制重金屬的浸出。另外焚燒爐渣中的二惡英含量約為0.015~0.3ngTEQ/g,遠(yuǎn)低于許多國(guó)家的土壤質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)限值(1.0或1.5ngTEQ/g)。還有研究發(fā)現(xiàn)爐渣不存在放射性風(fēng)險(xiǎn),綜上所述,從環(huán)境安全的角度爐渣的資源化利用是可行的。
爐渣的理化性質(zhì)及工程特性表明爐渣具有骨料性質(zhì)。同時(shí),爐渣的重金屬含量、浸出毒性和溶解鹽含量均較低,沒有放射性危害,因此資源化利用的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)較小。而且爐渣殘余有機(jī)物含量較少,堅(jiān)固性較好,作為土木工程材料進(jìn)行資源化利用具有可行性。在美國(guó)、歐洲和日本,爐渣(或是混合灰渣)己經(jīng)有幾十年的應(yīng)用歷史,尤其在歐洲,爐渣資源化利用的比例較高,總體比例在50%以上,其中作為道路工程的集料和填埋場(chǎng)的覆蓋材料是目前爐渣資源化利用最主要的方式。瀝青混凝土或水泥混凝土的替代骨料爐渣的物理組成、級(jí)配、堅(jiān)固性等均符合瀝青混凝土和水泥混凝土替代骨料的要求。另外有研究發(fā)現(xiàn),垃圾焚燒爐渣中含有一定量的活性SiO2、Al2O3、Fe2O3等成分,具備一定的火山灰活性,故將爐渣用作水泥混凝土骨料對(duì)強(qiáng)度有一定的促進(jìn)作用。美國(guó)聯(lián)邦公路管理局在休斯敦、華盛頓和費(fèi)城等地,至少完成了6項(xiàng)含混合爐渣的瀝青道路鋪筑示范工程,爐渣被分別用于道路粘結(jié)層、耐磨層或表層和基層。示范工程的測(cè)試結(jié)果表明,石油瀝青鋪面在一年內(nèi)不會(huì)發(fā)生開裂現(xiàn)象,并且只要處置得當(dāng),爐渣瀝青利用并不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。美國(guó)StonyBrook大學(xué)海洋科學(xué)研究中心用穩(wěn)定后焚燒爐渣制成的水泥磚建成2座人工暗礁,歷經(jīng)6年沒有發(fā)現(xiàn)有機(jī)或無機(jī)的有毒有害成分滲出到周圍環(huán)境;用爐渣空心磚建造船庫(kù),經(jīng)30個(gè)月的測(cè)定結(jié)果表明:爐渣中的污染物能被有效地截留于水泥基質(zhì)中,船庫(kù)內(nèi)的空氣質(zhì)量與周圍大氣相同,并且工程測(cè)試表明爐渣磚與標(biāo)準(zhǔn)混凝土磚的抗壓強(qiáng)度相當(dāng)。但與傳統(tǒng)的砂石相比,爐渣作為集料仍有其欠缺之處,應(yīng)用時(shí)需注意:
其一原狀爐渣由于含有大粒徑磚塊、石頭和金屬,使得其只能用作二級(jí)公路及二級(jí)以下公路的底基層集料,只有去除這些大顆粒后,爐渣才能用作基層和二級(jí)公路以上公路底基層集料。另外大顆粒組成可能會(huì)破毀施工設(shè)備,對(duì)施工的危害較大,應(yīng)該盡可能地除去。
其二由于水淬降溫排渣作用,原狀爐渣的含水率高達(dá)12.0%~18.9%,爐渣含水率會(huì)直接影響到集料壓實(shí)程度、密度、強(qiáng)度和抗變形能力。含水率過高,還會(huì)出現(xiàn)滲水現(xiàn)象,且不便于運(yùn)輸,也難以形成高強(qiáng)度。在應(yīng)用時(shí),必須根據(jù)應(yīng)用途徑作進(jìn)一步分析確定是否需要通過風(fēng)干降低爐渣的含水率。
其三是由于爐渣中含有一定的重金屬等污染物,對(duì)環(huán)境有一定的潛在影響,資源化應(yīng)用過程中應(yīng)對(duì)爐渣及其產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格的環(huán)保檢測(cè),另外工程應(yīng)用時(shí)可以考慮加入適量的水泥、石灰等膠凝材料進(jìn)行穩(wěn)定化處理,以降低環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。路基、路堤等的建筑填料由于天然砂石骨料的缺乏,爐渣用作停車場(chǎng)、道路等的建筑填土材料,成為歐洲目前灰渣資源化利用的重要途徑之一。
填埋場(chǎng)覆蓋材料填埋場(chǎng)的覆蓋層由5個(gè)部分組成,由上層到下層分別是植被層、營(yíng)養(yǎng)層、排水層、阻隔層和基礎(chǔ)層。其中基礎(chǔ)層對(duì)整個(gè)覆蓋系統(tǒng)起著支撐、穩(wěn)定的作用,其材料為土壤、砂礫,甚至可以為一些堅(jiān)固的垃圾,如建筑垃圾等。爐渣若用作填埋場(chǎng)覆蓋材料,可不必進(jìn)行篩選、磁選、粒徑分配等預(yù)處理工藝。由于填埋場(chǎng)自身存在有利的衛(wèi)生條件(具備環(huán)境保護(hù)設(shè)施如防滲層及滲濾液回收系統(tǒng)等),能夠很好地控制爐渣中的重金屬或水溶性鹽分的浸出對(duì)人類健康和環(huán)境的不利影響。另外,焚燒爐渣作為垃圾填埋場(chǎng)的日臨時(shí)覆蓋材料可以起到一定的阻止填埋場(chǎng)臭氣溢出作用正在逐漸地被采用。
目前這些灰渣主要進(jìn)入填埋場(chǎng)進(jìn)行填埋處置,這將顯著增加城市周邊填埋庫(kù)容的壓力,因此爐渣的資源化利用有很大的必要性。爐渣的理化性質(zhì)和工程特性分析結(jié)果表明:爐渣的物理組成及級(jí)配滿足作為集料的使用要求;有機(jī)物含量較少,堅(jiān)固性較好,適合作為混凝土集料、填土材料及垃圾填埋場(chǎng)覆蓋材料進(jìn)行資源化利用。爐渣的重金屬含量、浸出毒性、溶解鹽含量及二惡英類物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響較小,并且爐渣沒有放射性危害,資源化利用具有環(huán)境安全性。我國(guó)是一個(gè)自然資源緊缺的國(guó)家,天然建材原料缺乏,將爐渣就地資源化利用,不僅能夠節(jié)省填埋庫(kù)容,減少運(yùn)輸費(fèi)用和運(yùn)輸造成的環(huán)境污染問題,還能夠節(jié)約資源并創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。從我國(guó)的環(huán)境法律法規(guī)上來說,爐渣不屬于危險(xiǎn)廢物,鼓勵(lì)發(fā)展資源化利用技術(shù)。因此,探索適合我國(guó)爐渣特性的資源化應(yīng)用技術(shù)對(duì)于建立節(jié)約型社會(huì)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)有著非常重要的社會(huì)意義和經(jīng)濟(jì)意義。
土木工程材料論文13
1土木工程施工中的材料選擇的問題
(1)對(duì)材料的管理方式?jīng)]有更新。為了保證工程的進(jìn)度和工程的正常運(yùn)行，施工企業(yè)需要時(shí)刻掌握建筑材料的情況以便及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。但是，目前大部分的企業(yè)對(duì)于建筑材料都存在著問題�，F(xiàn)如今，大部分建筑企業(yè)都采取了傳統(tǒng)管理方式對(duì)建筑材料進(jìn)行管理，沒有對(duì)材料進(jìn)行統(tǒng)一管理，各個(gè)部門對(duì)于其他相關(guān)部門材料的粗存情況不了解。建筑材料名目繁多，在進(jìn)出庫(kù)房的過程中都要經(jīng)過都要經(jīng)過一定的手續(xù)，這樣就使得辦事效率降低，增加了工作人員犯錯(cuò)的幾率。一旦發(fā)生錯(cuò)誤，那么就會(huì)使得庫(kù)房積壓，使得資金流動(dòng)減慢。使得最后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)變得困難，企業(yè)難以對(duì)材料在部門之間進(jìn)行調(diào)劑，導(dǎo)致工程的進(jìn)度滯停。(2)嚴(yán)重缺乏優(yōu)秀材料管理人才�，F(xiàn)如今，在建筑材料的管理層人員，各方面水平有所欠缺，一個(gè)合格的管理人員，不僅需要豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和較高的文化水平，而且還需要扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)中，往往管理人員都會(huì)缺乏其中一部分，但是社會(huì)所需要的卻是綜合型的人才［2］。
2如何做好土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制分析
對(duì)于建筑材料的一些相關(guān)工作而言，其不僅是在施工過程中有所體現(xiàn)，在施工結(jié)束后其也有所表現(xiàn)，例如回收、管理和放置材料等工作，它在土木工程施工的整個(gè)過程當(dāng)中，都有所涉及。要想做好土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制分析不是一件極為簡(jiǎn)單的事，相反，它極其復(fù)雜和繁瑣。在施工企業(yè)的各部門和各個(gè)崗位中，都需要做好這項(xiàng)工作，并且還要做好與其長(zhǎng)期爭(zhēng)斗的打算。通過與土木工程施工中出現(xiàn)的一些問題相結(jié)合，本文探討出以下幾項(xiàng)材料選擇和質(zhì)量控制的方法:
(1)對(duì)采購(gòu)部門進(jìn)行單獨(dú)劃分，將材料選擇工作做好。為讓企業(yè)材料得到集中選擇和管理，就需要在企業(yè)中成立專門的材料采購(gòu)部門。在做好材料選擇及質(zhì)量控制工作中，這是極為關(guān)鍵的。若材料有專業(yè)人員把關(guān)，那就不僅可以確保材料價(jià)格的合理性，還能保證其質(zhì)量，這在一定程度上還能促進(jìn)企業(yè)層面各項(xiàng)目之間的平衡。除此之外，這還能減少企業(yè)內(nèi)部之間的一些暗箱操作情況和腐朽現(xiàn)象。
(2)讓現(xiàn)代信息化材料管理模式建立起來。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展，我國(guó)的科技水平得到了很大的提高，計(jì)算機(jī)在我們的日常生活中扮演著愈加重要的角色。因此，企業(yè)在管理材料時(shí)，也應(yīng)該建立信息化管理，信息化管理不僅可以使這項(xiàng)工作變得更加簡(jiǎn)單和易于操作，還能在一定程度上使其實(shí)現(xiàn)升級(jí)和共享。若建立信息化材料管理，那在施工過程中，就能及時(shí)知道其存在的問題，對(duì)資料的實(shí)時(shí)狀況有效查看，對(duì)于企業(yè)的各個(gè)工程項(xiàng)目而言，也能對(duì)其進(jìn)行最大程度的調(diào)配，從而確保合理有效的利用資源，保證施工企業(yè)的工程進(jìn)度。
(3)加強(qiáng)材料管理制度和體系合理化。作為建設(shè)工程中特殊產(chǎn)品的原料，建筑材料質(zhì)量好壞會(huì)對(duì)未來工程產(chǎn)品的優(yōu)劣產(chǎn)生決定性的影響。所以，就需要嚴(yán)格控制建筑材料的質(zhì)量，加強(qiáng)材料管理制度和體系的合理化。在土木工程項(xiàng)目中，材料是其實(shí)體，對(duì)于施工監(jiān)理工作而言，監(jiān)理材料就是其必不可少的一部分，要想確保施工質(zhì)量體系，就需要嚴(yán)格控制進(jìn)場(chǎng)材料。(4)強(qiáng)化對(duì)材料管理人員的培訓(xùn)。企業(yè)不僅要對(duì)材料管理人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的理論培訓(xùn)，還要注重提高材料管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)。在提高企業(yè)各個(gè)層面人員思想覺悟的同時(shí)，還應(yīng)該提高相關(guān)人員的文化素養(yǎng)，在基礎(chǔ)上防止浪費(fèi)材料現(xiàn)象的出現(xiàn)，還要杜絕各種不管不問和以次充好現(xiàn)象的出現(xiàn)。除此之外，還應(yīng)該對(duì)相關(guān)材料管理人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，例如對(duì)材料管理人員進(jìn)行技能操作的演練和講解等。為了讓材料管理人員能在實(shí)際工作中發(fā)揮真正的作用，還要對(duì)其在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，只有做到這個(gè)，我們才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的、優(yōu)秀的材料管理人才［3］。
3結(jié)束語
綜上所述，要想做好土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制分析，就必須對(duì)相關(guān)程序及思路加以理清，因?yàn)椴牧线x擇和質(zhì)量控制不僅是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其也是一項(xiàng)極其需細(xì)化的工作。只有將這項(xiàng)工作和實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)工作中出現(xiàn)的情況不斷分析及探討，和一些相關(guān)的科技、制度相結(jié)合，才能真正將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。
土木工程材料論文14
摘要:相比于其他天然材料，膨脹土防水材料在土木工程占據(jù)較為重要的地位。膨脹土防水材料經(jīng)過合理的開發(fā)或者拓展，可以將環(huán)境效益以及經(jīng)濟(jì)效益雙騎并下。
關(guān)鍵詞:膨脹土防水材料;滲透性;吸附性;潤(rùn)滑性
在許多土木工程中，由膨脹土防水材料作為主體的地質(zhì)體是最為容易發(fā)生危害的地質(zhì)之一，膨脹土防水材料的構(gòu)成原理是具備收縮與膨脹雙重性質(zhì)的黏土材質(zhì)。較大規(guī)模的滑坡一般發(fā)生在高邊坡或者低邊坡等坡體，無論是隆起，還是變形等地質(zhì)變化都會(huì)引起不同程度的滑坡現(xiàn)象。其次，路基在發(fā)生坍塌崩解時(shí)，裂縫的產(chǎn)生、路基局部變形等地質(zhì)變化都是有可能的，嚴(yán)重甚至導(dǎo)致坡體不穩(wěn)固。作為一種礦產(chǎn)資源，膨脹土防水材料是化工領(lǐng)域的重要資源之一，并發(fā)揮其重要價(jià)值，例如護(hù)壁材料、防滲材料、用于垃圾填埋場(chǎng)、沙漠的隔污材料等，陶瓷制造的主要材料來源也有膨脹土防水材料的存在。在許多土木工程中，由膨脹土防水材料作為主體的地質(zhì)體是最為容易發(fā)生危害的地質(zhì)之一，膨脹土防水材料的構(gòu)成原理是具備收縮與膨脹雙重性質(zhì)的黏土材質(zhì)。較大規(guī)模的滑坡一般發(fā)生在高邊坡或者低邊坡等坡體，無論是隆起，還是變形等地質(zhì)變化都會(huì)引起不同程度的滑坡現(xiàn)象。其次，路基在發(fā)生坍塌崩解時(shí)，裂縫的產(chǎn)生、路基局部變形等地質(zhì)變化都是有可能的，嚴(yán)重甚至導(dǎo)致坡體不穩(wěn)固。作為一種礦產(chǎn)資源，膨脹土防水材料是化工領(lǐng)域的重要資源之一，并發(fā)揮其重要價(jià)值，例如護(hù)壁材料、防滲材料、用于垃圾填埋場(chǎng)、沙漠的隔污材料等，陶瓷制造的主要材料來源也有膨脹土防水材料的存在。圖1高邊坡的示意圖
1地質(zhì)的形成根源
在全球各地，膨脹土防水材料的來源地豐富多樣，并且其品種類型也是多種多樣。就以我國(guó)為例，華北、華南以及東北都是膨脹土防水材料的來源地。全球的地質(zhì)變化可以根據(jù)世紀(jì)時(shí)代而劃分，其中侏羅紀(jì)之前的時(shí)代的膨脹土材質(zhì)大部分屬于原生火山巖風(fēng)化型，而沉積類型多分布在第三紀(jì)、第四紀(jì)時(shí)代。同時(shí)，以河流－湖泊為主的類型是巖相的主要形態(tài)，地質(zhì)構(gòu)造單元一般以凹陷盆地、斷陷盆地為主要類型。膨脹土防水材料是一種具有雙重性質(zhì)的黏土，經(jīng)過不同程度的火山巖風(fēng)化、搬運(yùn)沉積等物理運(yùn)動(dòng)后形成的蒙脫石、伊利石等硅鋁酸鹽的礦物質(zhì)。其次，膨脹土防水材料也可以說是通過海洋的風(fēng)化作用，將原始的噴出巖、凝灰?guī)r、火山灰等物質(zhì)。再者，砂礫巖與水產(chǎn)生化學(xué)作用后經(jīng)由搬運(yùn)、沉積形成相互聯(lián)系的礦物質(zhì)。
2膨脹土防水材料的類型
蒙脫石是膨脹土防水材料的主要成分。同時(shí)伊利石、綠泥石等地質(zhì)是次要黏土礦物質(zhì)。其中，綠泥石與蒙脫石經(jīng)由特殊的混合作用后形成間層礦物，可分為不規(guī)則或是規(guī)則的形態(tài)。黃鐵石、長(zhǎng)石、石英等氧化物也是膨脹土防水材料的重要組成成分，火山碎屑以及易溶鹽都是形成膨脹土防水材料必不可少的成分。根據(jù)組成成分可將膨脹土防水材料分為三種類型，第一種是以蒙脫石交換陽離子的種類以及比例，第二種則是以蒙脫石層電荷高低為劃分依據(jù)，最后一種是黏土礦物與蒙脫石相互作用產(chǎn)生的間層結(jié)構(gòu)而成的。根據(jù)第一種分類，鈉基膨脹土、鈣基膨脹土以及過渡類型膨脹土等都是依據(jù)蒙脫石的可交換性陽離子的各種因素進(jìn)行的。第二種的劃分類型可分為高低層電荷蒙脫石這兩大類型。一般情況下，過渡類型的膨脹土防水材料在自然界以兩種形態(tài)存在。間層結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生原理是根據(jù)蒙脫石與其他黏土礦物在化學(xué)作用下形成的，既有單礦物存在，也有相互交疊的黏土礦物存在。
3膨脹土的特征
膨脹土防水材料不僅在形態(tài)豐富多樣，在顏色層次上也是多種多樣的，一般有淺紅、紫紅、灰白色等不同顏色之分，同時(shí)在外表也有蠟脂光澤的效果。結(jié)構(gòu)類型一般分為粉砂質(zhì)、泥質(zhì)等不同形態(tài)的膨脹土防水材料，肉眼可見的層次有致密塊狀、層狀等。同時(shí)，膨脹土遇水易崩解且膨脹，而且對(duì)于水的吸附作用大。由于膨脹土防水材料的密度僅有約2g/cm3，所以在太陽的直射下易過于干燥而開裂。但自身的優(yōu)勢(shì)豐富，使其在廣大的領(lǐng)域中得到普遍的應(yīng)用與發(fā)展。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，膨脹土防水材料可分為以下幾個(gè)特征;第一，具有較強(qiáng)的膨脹性。相比于其他種類的黏性土，膨脹土防水材料對(duì)于水的吸附作用更大，自身體積隨著水的吸收程度加大而不斷增加，膨脹率經(jīng)過測(cè)試可達(dá)百分之四十到百分之一百。同時(shí)，吸附性的作用大離不開自身的表面積比例這一關(guān)系，高達(dá)800每克平方米的蒙脫石表面積有助于吸附水的作用。第二，具有較好的潤(rùn)滑性、黏稠性等功能。其他礦物質(zhì)經(jīng)過特殊作用的處理下與膨脹土防水材料容易產(chǎn)生具備黏性的其他礦物。其中，產(chǎn)生黏稠性的性能并不代表膨脹土防水材料自身發(fā)生了化學(xué)變化，而是因?yàn)槟z體狀態(tài)而使其變得更為濃稠。長(zhǎng)期使用的膨脹土防水材料自身不會(huì)發(fā)生沉積沉淀的現(xiàn)象，始終保持連貫的泥漿狀態(tài)。其次，潤(rùn)滑性的特征是根據(jù)古代歷史記載所得，古代的馬車輪、鉆孔施工等都需要采用潤(rùn)滑劑。第三，塑性是膨脹土防水材料的主要特征之一。吸附性較強(qiáng)也使得膨脹土具備了較高的塑限與液限，顧名思義是指吸附力強(qiáng)。第四，具備較小的滲透作用。一般情況下，自然沉積的膨脹土防水材料相對(duì)于其他黏土具有更小的滲透指數(shù)，一般控制在10－6cm/s范圍內(nèi)。為了有效避免砂的滲透作用過大，可將膨脹土防水材料適量添加其中來降低指數(shù)。相比于純砂地層，自然沉積的.砂土混合地層的滲透作用更小。第五，蒙脫石的可交換陽離子作用。交換和吸附作用在等電量交換作用下可以可逆，水化離子中的水分子由于多層狀的蒙脫石發(fā)生離子反應(yīng)可在層間中自由進(jìn)出。第六，觸變性以及靈敏性。相對(duì)于其他的原狀土以及重塑土下，膨脹土防水材料的靈敏度都要強(qiáng)于這些黏土物質(zhì)。膨脹土防水材料的強(qiáng)度變化不會(huì)隨著重塑土的變化而降低，經(jīng)由時(shí)間的沉淀自行提升為原狀土所規(guī)定的強(qiáng)度水平。第七，耐久性以及穩(wěn)固性。土木工程對(duì)于黏土的使用規(guī)定是具有一定的承載力以及抗風(fēng)化作用的要求，不易產(chǎn)生化學(xué)變化等。
4土木工程對(duì)于膨脹土防水材料的運(yùn)用
隨著城市的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在不斷提升效益，同時(shí)環(huán)境問題在日益凸顯，例如居民生活垃圾增加、垃圾處理難度加大等。為了有效解決居民生活垃圾這一大難題，應(yīng)該從污染防滲這一關(guān)鍵出發(fā)。天然防滲材料黏土是防滲的有效材料，另外復(fù)合土工膜與膨脹土經(jīng)過一定的混合后形成更好的防滲物質(zhì)。膨脹土防水材料的吸附性強(qiáng)以及防滲效果好等優(yōu)勢(shì)備受廣大群眾青睞，廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域之中，例如人工湖、水塘、水庫(kù)等水利工程中。膨脹土泥漿注入在砂卵石地層能的內(nèi)部中，可以有效降低透水的情況。作為水利工程最為復(fù)雜的建設(shè)項(xiàng)目，渠道是一種建筑物形式而存在。復(fù)合土工膜材料配合混凝土襯砌板這一使用時(shí)目前渠道最為廣泛使用的材料，但費(fèi)用成本高是不足之處。若將其材料改為膨脹土防水材料，加以其他材料配合使用，不僅可以降低建設(shè)成本，也可以起到防滲效果。
5結(jié)束語
簡(jiǎn)而言之，作為一種自然的礦產(chǎn)資源，膨脹土防水材料的優(yōu)點(diǎn)有許多，因此被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域之中。膨脹土也有不足之處，在運(yùn)用到水利工程、土木工程等不同工程項(xiàng)目中，應(yīng)該避免膨脹土的不足，充分發(fā)揮它的使用價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
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土木工程材料論文15
摘要：土木工程施工作為一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)化工程，其中施工材料管理作為管理項(xiàng)目中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在整個(gè)項(xiàng)目管理工作中也占有相當(dāng)大的比例。因此，要確保施工的質(zhì)量，首先就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)工程成本的控制，選擇最優(yōu)的材料。本文簡(jiǎn)單介紹了材料的選擇，重點(diǎn)探討了土木工程施工中材料的質(zhì)量控制措施，以期為相關(guān)人員提供參考。
關(guān)鍵詞：土木工程；材料選擇；質(zhì)量控制；策略
材料是土木工程施工的基礎(chǔ)，材料質(zhì)量的好與壞直接影響到建筑工程的施工情況。近些年，隨著我國(guó)工程建筑在質(zhì)量上出現(xiàn)的問題愈加頻繁，嚴(yán)重威脅到了人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，需要在材料質(zhì)量控制和管理上采取相應(yīng)的措施，以此來降低施工成本，提高企業(yè)整體的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
1土木工程施工中的材料選擇原則
1.1經(jīng)濟(jì)性
經(jīng)濟(jì)性的原則主要體現(xiàn)在對(duì)材料質(zhì)量的控制上，應(yīng)該進(jìn)行最優(yōu)的選擇。換個(gè)角度來看，只有為工程項(xiàng)目施工企業(yè)創(chuàng)造了更大的利潤(rùn)價(jià)值，才能促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展。因此，在土木工程項(xiàng)目施工的材料選擇上，應(yīng)該將經(jīng)濟(jì)效益的原則落實(shí)到實(shí)處。管理人員要對(duì)相關(guān)材料的質(zhì)量和價(jià)格和類別進(jìn)行嚴(yán)格的控制，不能使用劣質(zhì)材料。
1.2規(guī)范性
土木工程項(xiàng)目中材料的選擇上，還要秉承著規(guī)范性的原則，從各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格的控制和審查，這是實(shí)踐規(guī)范性原則最為有效的方式。在具體的實(shí)踐操作中，施工單位必須提高對(duì)材料規(guī)范性的操作和關(guān)注度。確保各項(xiàng)操作都能嚴(yán)格按照基本原則進(jìn)行操作。針對(duì)一些復(fù)雜程度較高或者是選擇難度較大的材料，更是需要對(duì)其進(jìn)行規(guī)范性的控制。
1.3服務(wù)性
土木工程項(xiàng)目材料的管理和控制上，還應(yīng)該從服務(wù)性的原則出發(fā)，這是工程項(xiàng)目材料控制的一個(gè)基礎(chǔ)屬性。主要表現(xiàn)在施工企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)土木工程施工材料的質(zhì)量控制程度，提高施工人員的安全意識(shí)和責(zé)任態(tài)度，才能讓服務(wù)性原則得到最為有效的落實(shí)。
2土木工程施工中材料的質(zhì)量控制策略
2.1明確材料的特點(diǎn)進(jìn)行選擇
施工中需要的材料種類比較多，且不同的材料都有不同的特點(diǎn)和性質(zhì)，施工企業(yè)所需要做的就是針對(duì)材料的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行選擇。達(dá)到了合格范圍內(nèi)的材料，才能將其運(yùn)用于施工中。例如，在鋼筋的選擇上，由于鋼筋自身的特性，讓它有一定的抗腐蝕性和抗壓性，所以施工企業(yè)要針對(duì)這一特點(diǎn)，對(duì)鋼筋進(jìn)行測(cè)試。只有對(duì)材料進(jìn)行針對(duì)性的選擇，才能保證整個(gè)項(xiàng)目工程的質(zhì)量，提升工程的建設(shè)進(jìn)度。為了確保施工材料的質(zhì)量和施工要求相符合，就需要施工單位對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的.劃分，在選擇計(jì)劃方面，提前做好相應(yīng)的計(jì)劃工作。根據(jù)施工設(shè)計(jì)和管理的基本要求，進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，這樣能夠避免對(duì)材料的浪費(fèi)，同時(shí)，對(duì)原材料廠家的考察上，需要確定廠家的資質(zhì)、生產(chǎn)技術(shù)和能力，這樣才能從眾多的廠家中選擇最合適的一家。
2.2加強(qiáng)管理人員對(duì)材料的管理意識(shí)，注意施工安全
整個(gè)土木工程施工的領(lǐng)導(dǎo)人員需要加強(qiáng)對(duì)材料的重視程度，完善材料和管理機(jī)構(gòu)，建立一個(gè)健全的體系，確定對(duì)材料進(jìn)行分管的負(fù)責(zé)人。尤其是在采購(gòu)和施工技術(shù)方面，需要成立一個(gè)專業(yè)小組，對(duì)工程材料的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把控。結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際情況，在采購(gòu)之前，就進(jìn)行提前的預(yù)測(cè)和分析，確保成本在可以控制的范圍內(nèi)，采購(gòu)?fù)瓿芍筮�要對(duì)其進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。相關(guān)人員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)采購(gòu)中存在的問題，針對(duì)這些問題，采取合適的措施，盡量不要出現(xiàn)資金浪費(fèi)或者是損失較為嚴(yán)重的情況。同時(shí)，也有根據(jù)工程的特點(diǎn)和施工現(xiàn)場(chǎng)的施工環(huán)境和設(shè)計(jì)要求，選擇適當(dāng)?shù)钠贩N和強(qiáng)度等級(jí)都較為合適的水泥與混凝土，力求與設(shè)計(jì)相互符合。明確規(guī)定混凝土的出廠檢驗(yàn)、交貨驗(yàn)收等規(guī)范程序，當(dāng)混凝土送至施工現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，需要雙方在共同參與的情況下，進(jìn)行復(fù)查。材料在運(yùn)輸?shù)倪^程中，廠家必須嚴(yán)格把關(guān)，避免運(yùn)輸過程中出現(xiàn)突發(fā)情況，從而影響混凝土的質(zhì)量。除此之外，安全也是土木工程施工中非常重要的一個(gè)部分，伴隨著整個(gè)施工進(jìn)程。增強(qiáng)管理人員對(duì)材料管理的時(shí)候，也要加強(qiáng)他們的安全意識(shí)。
2.3完善施工管理體系，創(chuàng)新管理方式
為了確保施工質(zhì)量和建設(shè)設(shè)計(jì)的要求相互符合，就需要嚴(yán)格控制材料的選擇。而具備完善的施工管理體系是每個(gè)建筑施工中的基本原則和規(guī)范的需求，在確定了施工管理體系之后，可以最大程度的減少由于材料問題所引起的施工缺陷。所以，要完善責(zé)任分配制度，明確施工中每個(gè)人應(yīng)該完成和需要完成的工作，這樣可以有效解決施工中出現(xiàn)的質(zhì)量問題，進(jìn)而提高施工的工程質(zhì)量。完善管理體系的過程中，也需要對(duì)管理方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將信息化技術(shù)融入到對(duì)材料的管理中，能夠提高材料應(yīng)用的科學(xué)性和合理性。例如，在材料的入口、出口和庫(kù)存管理這些方面，都需要施工人員的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)材料管理方式的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。將各項(xiàng)制度嚴(yán)格落實(shí)到實(shí)處，在保障質(zhì)量的同時(shí)，也能提升企業(yè)的整體形象，促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展。
3結(jié)束語
土木工程施工中材料的選擇直接影響到整個(gè)工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在施工過程中，為了確保施工質(zhì)量和建設(shè)設(shè)計(jì)的要求相互符合，就需要嚴(yán)格控制材料的選擇。從對(duì)管理方式的創(chuàng)新、制度的完善等方面來實(shí)現(xiàn)建筑材料的選擇與控制，滿足工程的高效率、高質(zhì)量發(fā)展要求。
參考文獻(xiàn)
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作者:王斌 單位:西安思源學(xué)院
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