淺談土木工程測量課程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)研究論文
摘要：高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，而土木工程專業(yè)的開設(shè)主要是為了培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的土木工程專家。作為一門土木工程專業(yè)的教師，深知這是一門與實驗教學(xué)緊密聯(lián)系在一起的專業(yè)學(xué)科，由此可見，加強(qiáng)對學(xué)生的測量課程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)就顯得尤為重要。雖然隨著高校教學(xué)改革的不斷深化，土木工程專業(yè)測量課程實驗教學(xué)的模式也發(fā)生了相應(yīng)地變化，但是在具體的實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)過程中還依舊存在諸多的問題，而只有解決其中的問題，土木工程專業(yè)測量課程的教學(xué)改革工作才能順利完成。
關(guān)鍵詞：高校;土木工程;測量課程;實驗教學(xué);實習(xí)指導(dǎo)
雖然部分高校對于人才的培養(yǎng)模式在發(fā)生著不同的變化，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，土木工程測量課程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)過程中的問題，依舊不容小覷。作為一名專業(yè)教師，很清楚土木工程測量課程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)中，一旦出現(xiàn)問題，不僅不利于相關(guān)教學(xué)新體系的構(gòu)建，而且也會對該專業(yè)學(xué)生造成巨大的影響，甚至還會影響到他們今后的工作。因此本文對其展開探討，并提出相應(yīng)地解決對策。
1 實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)的基本內(nèi)容
1.1實驗教學(xué)的基本概念
所謂實驗教學(xué)，主要就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，進(jìn)而鼓勵學(xué)生通過觀察這些現(xiàn)象的.變化，并從中獲取新知識或驗證知識的一種教學(xué)方法。通常，這種實驗教學(xué)法多是在實驗室、生物或農(nóng)業(yè)實驗園地進(jìn)行，有的實驗甚至還可以在教室里進(jìn)行。現(xiàn)如今，也廣泛應(yīng)用于高校的土木工程專業(yè)的課堂教學(xué)之中。
1.2實習(xí)指導(dǎo)的目的和含義
在土木工程測量課程教育中，實習(xí)是一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而專業(yè)教師通過對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)，則能促使他們更加熟悉土木工程的具體測量流程，進(jìn)而也能從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論和方法，與此同時，還能更加有效的提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。
2土木工程測量課程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)中存在的問題
2.1 教師缺乏實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)意識
研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，土木工程測量課程中的一些教師在教學(xué)中，過于注重理論內(nèi)容的教學(xué)而忽視了實驗內(nèi)容教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)，而其中的原因也是多方面的。
首先是高校教師的態(tài)度不明確。很多教師認(rèn)為自己的主要職責(zé)就是把知識傳授給作為學(xué)生的我們。由于思想意識上所存在的偏差，使得他們在課堂教學(xué)中只會把一些基礎(chǔ)的理論知識告知給學(xué)生，從而使得他們也一味地認(rèn)為理論比實驗更重要。
其次是教師的精力有限。據(jù)我所知，部分高校土木工程專業(yè)的教師不僅承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，他們還要參與到高校相關(guān)的科研任務(wù)研究中，而這就使得教師很難有足夠多的精力集中投入到測量工程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)工作中，最終導(dǎo)致對我們很難獲得系統(tǒng)性的實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)機(jī)會。
總之，實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)對土木工程專業(yè)的學(xué)生而言極其重要，一且缺少足夠多的實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)機(jī)會，也就意味著他們在測量課程學(xué)習(xí)上的實踐和動手能力也將會有所下降，而這對高校土木工程專業(yè)相關(guān)教學(xué)活動的開展也將會產(chǎn)生巨大的影響。
2.2高校缺少足夠的實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)經(jīng)費
高校土木工程測量課程實驗教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)就是實習(xí)和實驗。然而由于實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)的經(jīng)費不足問題，使得該專業(yè)學(xué)生難以獲得足夠多的實驗經(jīng)費和實習(xí)經(jīng)費。
通常高校土木工程專業(yè)都有明確規(guī)定，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程課程方面知識的時候，必須要獲得足夠多的實習(xí)和實踐機(jī)會。但是經(jīng)費的欠缺卻使得他們的實踐學(xué)習(xí)等都受到了極大的影響，尤其是對土木工程專業(yè)而言，組織學(xué)生到施工現(xiàn)場進(jìn)行實習(xí)是非常必要的，其主要目的就是讓學(xué)生對該專業(yè)所涉及的施工工序，招標(biāo)投標(biāo)，組織管理等內(nèi)容有更加清楚的了解，這對鞏固他們所學(xué)的知識也有極大的幫助。
由于這樣的實驗和實習(xí)都會涉及到一些開銷，比如車費，飲食費用等，然而如果沒有足夠多的經(jīng)費作為保障，我們的實驗以及實習(xí)效果將會大打折扣，最終也無法推動土木工程實踐教學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步改革。
3土木工程測量課程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)的有效建議
3.1 增加實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)的經(jīng)費投入
為了確保土木工程測量課程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)工作能夠順利完成，站在一個專業(yè)教師的角度，我認(rèn)為高校需要在實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)方面投入足夠多的經(jīng)費，這樣才能使得該專業(yè)的學(xué)生擁有足夠多的實驗和實習(xí)機(jī)會。
關(guān)于經(jīng)費的投入，主要體現(xiàn)在實習(xí)經(jīng)費和實驗經(jīng)費上。而實習(xí)經(jīng)費的投入，主要是為了更好的組織學(xué)生到相關(guān)的校外工地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而深入掌握所學(xué)知識。至于實驗經(jīng)費的投入，則主要是用于場地的建設(shè)和設(shè)備的配置，比如地震模擬振動臺、激光粒度儀、三維激光掃描儀等，這樣學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的時候，也將獲取更多的實驗機(jī)會。
增加對土木工程測量課程實驗教學(xué)經(jīng)費的投入，對于該專業(yè)的學(xué)生而言，將獲得更好的實踐機(jī)會。比如專業(yè)學(xué)生需要多小區(qū)域進(jìn)行控制測量，需要用到的儀器就有經(jīng)緯儀，水準(zhǔn)儀，標(biāo)尺，腳架等等，有條件的高校還要按照需求為學(xué)生配備好先進(jìn)的全站儀。只有通過親身參與和實踐，也才能有效避免學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。
3.2注重對學(xué)生的實踐能力的考核
在我看來，加強(qiáng)對學(xué)生的實驗教學(xué)和實習(xí)制造，實際上也是對學(xué)生實踐能力的一種考核形式。雖然土木工程測量課程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)中問題層出，但是依舊需要加強(qiáng)對其進(jìn)行相應(yīng)的研究。
因此，教師在對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行考核的時候一定要嚴(yán)格對待。在考核方式上，一定要注重多樣性和針對性，畢竟每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況也存在較大的差異，也可以相應(yīng)的設(shè)置項目研究，比如為了提高學(xué)生的積極性和工程測量實踐能力，教師就可以以學(xué)校為例，并結(jié)合基建工程設(shè)計兩個測量實習(xí)實驗，一是利用學(xué)校新校區(qū)即將建設(shè)的空地，要求完成該區(qū)域的地形圖的測繪任務(wù)，并利用地形圖進(jìn)行挖填方設(shè)計;二是利用學(xué)校剛剛竣工，且還沒有投入使用的教學(xué)樓進(jìn)行樓層標(biāo)高的測量，甚至是教學(xué)樓平面圖的測繪，進(jìn)而要求將測量結(jié)果與施工圖紙進(jìn)行比較。
4結(jié)語
總體而言，高校土木工程測量課程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)的確取得了比較良好的效果，但是在素質(zhì)教育的大背景下，該專業(yè)的實驗教學(xué)內(nèi)容，實習(xí)指導(dǎo)形式等還需要進(jìn)行多方面的完善，這樣也才能有效提升測量課程的整體教學(xué)水平。除此之外，在實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)中所存在的諸如教學(xué)經(jīng)費欠缺，教學(xué)形式單一等問題同樣需要引起高度的重視，因為只有直面土木工程測量課程實驗教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)中的問題，才能推動高校土木工程測量課程取得更加良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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