信息化土木工程論文

　　1土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重要性

　　土木工程專業(yè)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、實(shí)踐性比較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，涉及房屋建筑、橋梁、道路等各類土木工程的管理工作和技術(shù)工作。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在信息化條件下，我國的土木工程行業(yè)得到前所未有的發(fā)展。而在土木工程專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)對于培養(yǎng)高質(zhì)量人才具有不可替代的重要性，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、工程意識、創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，為了確保實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，高效開展土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，是土木工程專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制的重要內(nèi)容，能夠使畢業(yè)生具備從事土木工程設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理、施工的基本能力。但是，實(shí)際上目前土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，投入不足，與實(shí)際工程脫節(jié)，存在重理論、輕實(shí)踐等弊端。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，滿足社會需要，擴(kuò)寬學(xué)生的專業(yè)知識，是高校土木工程專業(yè)教學(xué)改革面臨的主要問題，是加強(qiáng)培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。

　　2土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，多媒體教學(xué)改革途徑

　　利用圖片、場景、聲音等多媒體仿真技術(shù)，分析土木工程的模型近些年來，在土木工程專業(yè)教學(xué)中，多媒體仿真技術(shù)得到初步的應(yīng)用和探索。為了在視覺和聽覺上使人得到直觀、清晰的認(rèn)識，在虛擬環(huán)境下，人們利用多媒體的圖片、場景、聲音等綜合表現(xiàn)進(jìn)行模擬，從而達(dá)到仿真的效果。首先，在整個土木工程開發(fā)過程中，要分析、勘查地質(zhì)。因此，在土木工程地質(zhì)教學(xué)中，教師可以利用多媒體一邊動態(tài)演示該模型，一邊逐個講解、綜合分析復(fù)雜的地質(zhì)因素及對工程的影響。在這個過程中，學(xué)生可以從不同角度、方向、層次對地質(zhì)實(shí)體的構(gòu)造特征進(jìn)行了解，直觀地觀察到地質(zhì)實(shí)體的空間特征、內(nèi)部構(gòu)造、變化規(guī)律，從而積累工程地質(zhì)的分析經(jīng)驗(yàn)。其次，土木工程的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如抗震性能、防火防腐防裂性能、承載能力、材料的變形能力等。因此，在土木工程結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，為了向?qū)W生形象地展現(xiàn)整個建模過程，在構(gòu)建工程結(jié)構(gòu)分析模型上，可以利用多媒體仿真技術(shù)，將整個工程的結(jié)構(gòu)一層層拆解剖析。并且，為了加深學(xué)生對知識的理解，必要時可以暫停畫面，重點(diǎn)講解，分步解析，隨時修改參數(shù)，使學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，使復(fù)雜荷載效果動態(tài)化、可視化，揭示參數(shù)變化前后工程結(jié)構(gòu)發(fā)生的改變。利用多媒體仿真技術(shù)，可以從任意視角觀察工程結(jié)構(gòu)分析模型，不但實(shí)現(xiàn)了三維可視化，還擺脫了模型過小的限制。利用圖片、視頻等信息化形式，展示實(shí)際工程情況土木工程的重點(diǎn)是施工的安全問題和工程的質(zhì)量問題。目前，在高校土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，案例教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成獨(dú)立解決問題的意識，能夠啟迪思路，深化專業(yè)知識和教學(xué)內(nèi)容，具有導(dǎo)向性、啟發(fā)性。而土木工程專業(yè)的課程在案例教學(xué)過程中，為了展示實(shí)際工程情況，可以利用圖片、視頻等多媒體形式，再現(xiàn)真實(shí)的情景，能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，提高教學(xué)的安全性，使學(xué)生在教室中就能感受到建筑工程的現(xiàn)場氛圍，從而達(dá)到教學(xué)的目的。同時，為了使學(xué)生清楚地了解到施工過程和建筑各種自然或人為作用力，基于信息化條件，在傳授專業(yè)知識的同時，利用案例教學(xué)法，能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化安全意識。因此，在課堂教學(xué)過程中，通過播放一些形象的工程事故，使學(xué)生對工程質(zhì)量的重要性和工程事故的危害性有深刻的認(rèn)識。并且可以使教師清楚地講解建筑結(jié)構(gòu)、工程材料等專業(yè)知識。

　　利用信息化技術(shù)進(jìn)行演示、講解，降低實(shí)驗(yàn)難度，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν聊竟こ虒�業(yè)是一個理論聯(lián)系實(shí)踐、理論服務(wù)實(shí)踐的應(yīng)用型專業(yè)，其本身就是一種實(shí)踐。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要高于理論。因此，為了使學(xué)生初步了解儀器設(shè)備的性能和使用方法，掌握各種建材性能的檢測方法、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為工程打下基礎(chǔ)，鞏固理論知識，實(shí)驗(yàn)課程是土木工程專業(yè)的重中之重。但是目前，高校由于條件所限，很難建立規(guī)范化、大規(guī)模的土木工程實(shí)習(xí)基地。另外，在一定程度上，去施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)存在一定的安全隱患，也會影響工人的施工。而通過多媒體技術(shù)，來演示和講解一些操作時間長、危險(xiǎn)系數(shù)高、施工費(fèi)用高的實(shí)驗(yàn)，不僅能夠降低實(shí)驗(yàn)難度，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還擴(kuò)展了學(xué)生的視野，縮短了實(shí)驗(yàn)時間，從而提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。利用信息化教學(xué)，加大教學(xué)信息量，彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的滯后性目前，土木工程行業(yè)日新月異，而我國很多高校的教材更新比較緩慢，調(diào)整周期較長，跟不上土木工程行業(yè)的發(fā)展。而通過信息化教學(xué)手段，能夠使學(xué)生了解到新材料、新工藝、新技術(shù)，加大教學(xué)的信息量，了解到學(xué)科的前沿技術(shù)，從而彌補(bǔ)高校教材內(nèi)容的滯后性，及時補(bǔ)充教學(xué)知識，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。因此，利用信息化教學(xué)手段，可以進(jìn)一步深化和發(fā)展土木工程專業(yè)，解決工程問題，開發(fā)學(xué)生多維思維空間，從而獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益。

　　3結(jié)語

　　綜上所述，運(yùn)用信息化技術(shù)能夠補(bǔ)充土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式，如自制分析模型、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容等。隨著信息化不斷地發(fā)展，這種新型的教學(xué)手段會促進(jìn)高校土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。在信息化環(huán)境下，通過改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用信息化教學(xué)手段，不但能夠提高學(xué)生的知識能力、創(chuàng)新能力，還明顯地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，彌補(bǔ)了教學(xué)內(nèi)容的滯后性，從而提高了土木工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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