土木工程規(guī)范閱讀論文

　　導(dǎo)語(yǔ)：土木工程規(guī)范閱讀論文是計(jì)劃中最后一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是最重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是應(yīng)用本科階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，在查閱前人理論、相關(guān)規(guī)范資料等的基礎(chǔ)上，解決具體的土木工程規(guī)范閱讀論文的實(shí)踐問(wèn)題。

　　土木工程規(guī)范閱讀論文一

　　摘要：

　　建筑行業(yè)的發(fā)展對(duì)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)具有重要作用，土木工程作為建筑工程的重要組成部分，其對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，而施工管理是土木工程施工的重要環(huán)節(jié)，做好土木工程的施工管理工作，有利于保障建筑工程的質(zhì)量、進(jìn)度及安全。本文主要對(duì)土木工程施工管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述，并對(duì)現(xiàn)代理念下的土木工程施工管理進(jìn)行分析，僅供參考。

　　關(guān)鍵詞：

　　現(xiàn)代理念；土木工程；施工管理

　　1引言

　　近年來(lái)，我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程在不斷加快，國(guó)外的工程建設(shè)企業(yè)開(kāi)始不斷涌入國(guó)內(nèi)，使得土木工程建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，我國(guó)施工企業(yè)現(xiàn)有的施工管理方法已無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)正常施工的需求，因此，積極引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和施工理念對(duì)保障我國(guó)土木工程施工管理工作的順利開(kāi)展具有重要意義，有利于改善和彌補(bǔ)土木工程施工中的不足之處，建設(shè)具有我國(guó)特色的施工管理模式，提高施工企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2土木工程施工管理的概述

　　2.1土木工程施工管理簡(jiǎn)述

　　土木工程施工管理是現(xiàn)代工程施工企業(yè)管理工作的重點(diǎn)，其對(duì)工程施工的進(jìn)度、質(zhì)量和管理等多方面具有重要意義。另外，應(yīng)將現(xiàn)代土木工程施工項(xiàng)目管理理念融入土木工程的具體施工過(guò)程中，并根據(jù)工程施工的實(shí)際情況和以往處理工程項(xiàng)目管理工作的經(jīng)驗(yàn)，可從根本上提高建筑工程的施工質(zhì)量。我國(guó)作為社會(huì)主義發(fā)展國(guó)家，各項(xiàng)技術(shù)還處在初級(jí)階段，土木工程施工管理過(guò)程中仍存在諸多問(wèn)題，比如，管理模式不適當(dāng)、部分施工管理的手段過(guò)于強(qiáng)硬、建設(shè)單位未意識(shí)到施工管理的重要性等，因此，應(yīng)加強(qiáng)土木工程施工管理，從而保障建筑行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

　　2.2土木工程施工管理的責(zé)權(quán)明確

　　2.2.1建設(shè)單位

　　①主要協(xié)調(diào)施工單位、設(shè)計(jì)單位及監(jiān)理單位之間的關(guān)系；②根據(jù)國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定、設(shè)計(jì)文件等對(duì)施工、監(jiān)理單位的工作落實(shí)情況和施工質(zhì)量進(jìn)行檢查，針對(duì)其中不符合國(guó)家規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的行為，可提出嚴(yán)格的整改要求。

　　2.2.2施工單位

　　①根據(jù)相關(guān)的設(shè)計(jì)文件、施工組織設(shè)計(jì)、國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等，對(duì)整體施工質(zhì)量負(fù)責(zé)；②根據(jù)建設(shè)單位和監(jiān)理所發(fā)出的指令，對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)；施工單位有權(quán)不執(zhí)行建設(shè)單位和監(jiān)理的不正確指令，但應(yīng)闡述其拒絕執(zhí)行的理由，并通過(guò)建設(shè)單位和監(jiān)理的認(rèn)同。

　　2.2.3監(jiān)理單位

　�、俑鶕�(jù)國(guó)家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定、設(shè)計(jì)文件代表建設(shè)單位對(duì)施工單位的施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和管理，針對(duì)不符合國(guó)家規(guī)定和設(shè)計(jì)文件的行為，發(fā)出相應(yīng)的整改指令；施工單位無(wú)權(quán)拒絕監(jiān)理指令，監(jiān)理可發(fā)停工令和復(fù)工令；②最終確認(rèn)施工質(zhì)量，并對(duì)已經(jīng)確認(rèn)的施工質(zhì)量負(fù)責(zé)（并不能免除施工單位對(duì)工程質(zhì)量的相關(guān)責(zé)任）。

　　3現(xiàn)代理念下的土木工程施工管理

　　3.1建立全方位的技術(shù)控制系統(tǒng)

　　由于土木工程施工涉及眾多施工技術(shù)，且在具體施工過(guò)程中所采用的技術(shù)管理手段又過(guò)于單一，因此，建立一個(gè)全方位的技術(shù)控制系統(tǒng)是非常必要的。通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)，對(duì)施工技術(shù)產(chǎn)生影響的材料性能、氣候、地質(zhì)、資源狀況、荷載、施工現(xiàn)場(chǎng)等諸多因素進(jìn)行分析和計(jì)算，并在符合相關(guān)設(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。另外，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)施工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行模擬，計(jì)算出內(nèi)力和位移，并對(duì)實(shí)測(cè)值和預(yù)測(cè)值之間的關(guān)系進(jìn)行分析和比較，若二者之間差距較大的話(huà)，應(yīng)及時(shí)采取調(diào)整措施，直至和相關(guān)的設(shè)計(jì)要求相符。同時(shí)還應(yīng)將測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)分析結(jié)合起來(lái)，對(duì)施工技術(shù)的材料進(jìn)行有效的管理和控制，全方位技術(shù)控制體系中最重要的內(nèi)容就是現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)控制，在施工過(guò)程中，建立并完善現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)予以指導(dǎo)和糾正。

　　3.2加大科學(xué)技術(shù)手段的引進(jìn)力度

　　①加強(qiáng)工程項(xiàng)目的可行性研究，并對(duì)工程項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行有效控制，以施工進(jìn)度、施工質(zhì)量、投資三條主線(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段的使用來(lái)提高決策水平；②針對(duì)每一個(gè)施工項(xiàng)目都應(yīng)考慮到經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益及環(huán)境效益，并將這三大效益作為建設(shè)的核心，提高科技水平，大力促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展；③工程項(xiàng)目施工管理中應(yīng)創(chuàng)造有利于科技正面作用的社會(huì)環(huán)境，為工程物質(zhì)方面提供有力支持；④強(qiáng)化工程項(xiàng)目決策人員的科技責(zé)任，一方面項(xiàng)目決策人員應(yīng)加大對(duì)科技的關(guān)注力度，另一方面，應(yīng)站在科技應(yīng)用的前沿，積極引進(jìn)新科技，從而提高施工綜合管理的水平。

　　3.3加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理

　　質(zhì)量是保障建筑使用的基礎(chǔ)，土木工程施工項(xiàng)目的管理應(yīng)對(duì)安全建設(shè)予以重視，有利于保障工程施工的安全性，避免出現(xiàn)工程安全隱患。因此，應(yīng)注重對(duì)施工管理人員的培養(yǎng)，特別是技術(shù)人員、監(jiān)理人員及管理人員的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)其工作積極性，提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平。除此之外，還應(yīng)創(chuàng)建獨(dú)立的施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理部門(mén)，對(duì)施工過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及存在隱患的部門(mén)，進(jìn)行有效排查，并制定合理的解決方案，同時(shí)，建筑單位應(yīng)配套和安全相關(guān)的硬件設(shè)施，比如安全帽、防護(hù)網(wǎng)等，嚴(yán)格保證工程各方面的安全施工，避免安全事故的發(fā)生和安全隱患的存在。

　　3.4監(jiān)管部門(mén)加大監(jiān)管力度

　　由于監(jiān)管部門(mén)相關(guān)工作人員未對(duì)自身職責(zé)進(jìn)行明確，監(jiān)管職能較為滯后，即使工程中存在不安全、不合理及質(zhì)量不過(guò)關(guān)的問(wèn)題，也不及時(shí)采取措施進(jìn)行改正，監(jiān)督管理部門(mén)沒(méi)有充分履行好自己的職責(zé)，而建筑單位過(guò)度追求自身利益，違反國(guó)家相關(guān)規(guī)定，偷工減料。因此，監(jiān)督管理部門(mén)應(yīng)對(duì)工程施工質(zhì)量進(jìn)行抽查，針對(duì)一些質(zhì)量不合格的建筑，應(yīng)給予警告或嚴(yán)令停工。土木工程的持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)督和管理，積極引進(jìn)新的管理理念，堅(jiān)決抵制執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象。

　　3.5對(duì)環(huán)境問(wèn)題予以重視

　　在土木工程施工過(guò)程中，應(yīng)將環(huán)境的保護(hù)和治理結(jié)合起來(lái)，相關(guān)單位及部門(mén)應(yīng)對(duì)預(yù)防環(huán)境破壞和污染問(wèn)題予以重視。工程在施工過(guò)程中，難免產(chǎn)生大量的廢水、塵土及粉塵，另外，機(jī)械設(shè)備的作業(yè)也會(huì)污染到周?chē)�的空氣，�?duì)混凝土合成及澆灌中極易出現(xiàn)的泥漿外漏問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格控制，將污染物的'產(chǎn)生降到最低。與此同時(shí)，相關(guān)的安全人員應(yīng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境狀況進(jìn)行檢測(cè)，從根本上控制污染物的排出，保證出入施工現(xiàn)場(chǎng)的車(chē)輛不泄露污染物，將其對(duì)道路的破壞降到最低。

　　3.6規(guī)范材料的質(zhì)檢制度

　　通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子技術(shù)，對(duì)材料的質(zhì)檢制度進(jìn)行規(guī)范，避免未經(jīng)檢測(cè)或檢測(cè)不過(guò)關(guān)的材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，材料在入庫(kù)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查或抽樣復(fù)查，若發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)追蹤同一批產(chǎn)品。另外，針對(duì)一些鋼筋混凝土、防腐蝕材料、防火材料等重要材料，應(yīng)嚴(yán)格按照比例配備，且在配備過(guò)程中安排專(zhuān)人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，并按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定進(jìn)行抽查。保證整個(gè)工程設(shè)計(jì)和材料標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)工程師認(rèn)可的，上級(jí)監(jiān)管部門(mén)對(duì)于引進(jìn)的新設(shè)備，應(yīng)做好其檢查、復(fù)查、抽查的相關(guān)工作，若發(fā)現(xiàn)其中存在缺陷，應(yīng)及時(shí)更換和上報(bào)。

　　3.7關(guān)鍵環(huán)節(jié)規(guī)范閱讀

　　3.7.1對(duì)混凝土工程的規(guī)范閱讀

　　對(duì)混凝土澆筑施工的規(guī)范閱讀應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①保證混凝土材料及人員的配備符合相關(guān)要求，嚴(yán)格檢驗(yàn)一些基本設(shè)備；②在混凝土澆筑過(guò)程中，應(yīng)安排質(zhì)量檢驗(yàn)人員在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理，根據(jù)具體的施工現(xiàn)場(chǎng)要求，對(duì)材料的配合比進(jìn)行調(diào)整；③安排好混凝土的澆筑順序，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)造進(jìn)行控制，并保證混凝土的振搗滿(mǎn)足工程的質(zhì)量要求；④做好混凝土的養(yǎng)護(hù)工作，把握好時(shí)間和溫度的配合，嚴(yán)格控制各個(gè)質(zhì)量要點(diǎn)，從而保證混凝土工程的整體質(zhì)量。

　　3.7.2鋼筋基本項(xiàng)目的規(guī)范閱讀

　�、僭趯�(duì)鋼筋進(jìn)行包扎前，應(yīng)對(duì)材料和圖紙進(jìn)行檢驗(yàn)，查看其是否符合工程設(shè)計(jì)的相關(guān)要求，在保證符合要求的前提下才能安裝鋼筋，且在包扎過(guò)程中，注意不能超過(guò)總體數(shù)據(jù)的底線(xiàn)要求；②保證鋼筋連接頭的安裝符合工程施工規(guī)范；③在焊接鋼筋時(shí)，應(yīng)做好檢驗(yàn)工作，避免發(fā)生各種失誤現(xiàn)象。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，土木工程已經(jīng)發(fā)展成為社會(huì)建設(shè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，其施工管理具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，建立高效的管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，將可持續(xù)發(fā)展理念融入施工管理中，通過(guò)系統(tǒng)性工程的思想建立項(xiàng)目管理量化的系統(tǒng)模型，有利于節(jié)省財(cái)力、物力及人力的投入，從而保證公路工程能在最短時(shí)間內(nèi)完成施工。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]宋文.淺談現(xiàn)代理念下的土木工程施工管理[J].工程技術(shù)：全文版，2016（44）：45.

　　[2]牛慶吉.淺談現(xiàn)代理念下的土木工程施工管理[J].工業(yè)c，2016（6）：158.

　　[3]江溢濤，朱偉強(qiáng).淺談現(xiàn)代理念下的土木工程施工管理[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2015（20）：88~89.

　　土木工程規(guī)范閱讀論文二

　　摘要：

　　實(shí)踐性教學(xué)是土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生工程實(shí)踐能力提升不可獲缺的部分�；�于土木工程專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建一體化實(shí)踐性教學(xué)規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)體系的建立原則、內(nèi)容和實(shí)施方案，推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)的科學(xué)化與規(guī)范化管理進(jìn)程，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為應(yīng)用型本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供必要的保證。

　　關(guān)鍵詞：

　　土木工程專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)；規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)體系

　　基金項(xiàng)目：

　　黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（重點(diǎn)課題GBB1212055；規(guī)劃課題GBC1213115），黑龍江科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目(JY14-88)。

　　目前，土木建筑行業(yè)發(fā)展面臨前所未有的嚴(yán)峻形勢(shì)，這對(duì)一般高等院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)和適應(yīng)期短的土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才備受社會(huì)關(guān)注[1-4]。近些年，很多高等院校土木工程專(zhuān)業(yè)都積極開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的研究與實(shí)踐，趨向于將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的高級(jí)技術(shù)型人才。實(shí)踐性教學(xué)是土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重中之重，為此，很多院校開(kāi)展了實(shí)踐性教學(xué)的研究與探索，取得了一些成果，但涉及實(shí)踐教學(xué)規(guī)范閱讀和評(píng)價(jià)方面尚存在一些問(wèn)題：(1)實(shí)踐教學(xué)資源和條件有待于改善，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程（畢業(yè)）設(shè)計(jì)、科技活動(dòng)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)所需要的場(chǎng)所和設(shè)備不足；(2)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)投入不足。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的教師既要承擔(dān)理論課教學(xué)，又要完成一定的科研任務(wù)，還要指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)工作，壓力很大，精力不充分；(3)指導(dǎo)教師工程實(shí)踐能力有待于提升，指導(dǎo)水平不高。有些指導(dǎo)教師尤其是年青教師缺乏科研與工程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的背景,部分教師責(zé)任心不強(qiáng)；(4)學(xué)生自身綜合素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)不重視，參加實(shí)踐的態(tài)度不端正；(5)較多重視具體課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和和硬件條件建設(shè)，，而未能從人才培養(yǎng)目標(biāo)基本要求和知識(shí)運(yùn)用能力出發(fā)，考慮實(shí)踐教學(xué)規(guī)范閱讀和評(píng)價(jià)體系構(gòu)建和實(shí)施。(6)實(shí)踐性教學(xué)規(guī)范閱讀和評(píng)價(jià)體系不完善。有些院校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于人才培養(yǎng)的重要作用，只注重宏觀管理文件，缺少與大眾化教育相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)規(guī)范閱讀和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程管理、監(jiān)控機(jī)制、系統(tǒng)評(píng)估等環(huán)節(jié)和內(nèi)容；針對(duì)實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題，開(kāi)展了基于“3+1”人才培養(yǎng)（即3年理論學(xué)習(xí)+1年工程實(shí)踐）的土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革，構(gòu)建了系統(tǒng)論視域下的土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系，其中實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容分體系是實(shí)踐性教學(xué)體系的核心。一體化實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容分體系涵蓋了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程（畢業(yè)）設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐和科技活動(dòng)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都會(huì)直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。一體化實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容體系的順利開(kāi)展，必須有可靠的規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)體系做后盾，為此，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)體系的研究和實(shí)踐意義重大。

　　1構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)的規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)體系的原則

　　1.1科學(xué)性和目標(biāo)性原則

　　土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)規(guī)范閱讀體系的建立和評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的設(shè)置要符合土木工程專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律和土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與行業(yè)需求，教學(xué)過(guò)程的規(guī)范閱讀和效果評(píng)價(jià)要尊重客觀實(shí)際，科學(xué)地進(jìn)行規(guī)范閱讀，合理設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，規(guī)范評(píng)價(jià)的實(shí)施程序與方法。以土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為核心，通過(guò)規(guī)范閱讀和評(píng)價(jià)，推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合度。圍繞此目標(biāo)，確立以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力為根本的實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量觀，實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范閱讀和評(píng)價(jià)應(yīng)立足于以工程實(shí)踐能力提升為導(dǎo)向，深化規(guī)范閱讀改革，突出工程實(shí)踐能力考核。

　　1.2系統(tǒng)性和全面性原則

　　土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系是由多種因素、多種環(huán)節(jié)組成的系統(tǒng)，各個(gè)因素既相對(duì)獨(dú)立，又相互制約，涉及到社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生等多個(gè)子系統(tǒng)。實(shí)踐性教學(xué)體系的實(shí)施還涉及到目標(biāo)、內(nèi)容、條件、管理、評(píng)價(jià)等多個(gè)子系統(tǒng)，這些不同層次的子系統(tǒng)又是由不同因素、環(huán)節(jié)等構(gòu)成的相對(duì)獨(dú)立的整體。為此，土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)系統(tǒng)工程，其規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)要突出系統(tǒng)性和全面性，既加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和評(píng)價(jià)，又要深化對(duì)指導(dǎo)教師的管理和評(píng)價(jià)。同時(shí)，要從社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)院、教研室五個(gè)層次實(shí)施管理與評(píng)價(jià)。

　　1.3實(shí)效性和可行性原則

　　土木工程實(shí)踐教學(xué)規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)體系的實(shí)施必須注重實(shí)效性，既要注重構(gòu)建的實(shí)踐性教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系應(yīng)與土木建類(lèi)專(zhuān)業(yè)及其行業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)相適應(yīng)，又要注重實(shí)施時(shí)必須具有可操作性，特別是評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)指標(biāo)要客觀、數(shù)據(jù)易于獲得和統(tǒng)計(jì)，評(píng)價(jià)的程序和方法要規(guī)范、簡(jiǎn)便，評(píng)價(jià)的結(jié)果和結(jié)論能科學(xué)地反映實(shí)踐教學(xué)的狀態(tài)，為實(shí)踐教學(xué)深入改革提供依據(jù)。

　　1.4多元性和開(kāi)放性原則

　　實(shí)踐性教學(xué)的規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)應(yīng)采取多元化原則，既要對(duì)學(xué)生完成的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容體系中各教學(xué)環(huán)節(jié)（如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等）進(jìn)行分層次管理和評(píng)價(jià)；又要開(kāi)展學(xué)校、學(xué)院和教研室以及校內(nèi)外指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)；同時(shí)，開(kāi)展社會(huì)和用人單位對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。各級(jí)部門(mén)和指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐的管理和評(píng)價(jià)應(yīng)具有開(kāi)放性，實(shí)踐性教學(xué)的管理制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)程序和方法等對(duì)學(xué)生公示，推進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

　　2實(shí)踐性教學(xué)規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

　　實(shí)踐性教學(xué)規(guī)范閱讀體系比較復(fù)雜，依據(jù)全面規(guī)范閱讀理論，構(gòu)建土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐性教學(xué)的規(guī)范閱讀體系，主要涵蓋質(zhì)量信息建立管理機(jī)制、學(xué)校內(nèi)部和外部建立評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量建立反饋和改進(jìn)機(jī)制。涉及企業(yè)、學(xué)校、學(xué)院、系和教研室等多個(gè)層面上的管理，還涉及到學(xué)生自身和校內(nèi)外指導(dǎo)教師層面上的管理。實(shí)踐教學(xué)管理體系還包含健全的`管理制度，如組織管理制度、安全管理制度、監(jiān)督檢查制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、教師實(shí)踐培訓(xùn)和頂崗鍛煉制度等。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建非常有必要。經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建非常有必要。實(shí)踐性教學(xué)評(píng)價(jià)體系是保證實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐教學(xué)效果的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系框架。具體包括各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)機(jī)制、整改制度等。

　　3實(shí)踐性教學(xué)規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)體系實(shí)施的關(guān)鍵問(wèn)題

　　3.1深化實(shí)踐性教學(xué)管理制度建設(shè)，促進(jìn)管理規(guī)范化

　　在一體化土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容體系運(yùn)行過(guò)程中，推進(jìn)校內(nèi)及校外各實(shí)踐環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、規(guī)范化管理等研究。結(jié)合構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容體系和條件體系，加強(qiáng)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理制度建設(shè)，從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系層面上，包括土木工程專(zhuān)業(yè)一體化課程（畢業(yè)）設(shè)計(jì)教學(xué)管理制度、校內(nèi)及校外實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度、社會(huì)實(shí)踐管理制度、科技活動(dòng)管理制度等。建立各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度，明確各項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐的成果和考核等；同時(shí)，規(guī)定了實(shí)踐教學(xué)安全管理制度、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師崗位責(zé)任制度等，規(guī)范了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。從實(shí)踐教學(xué)條件體系層面上，包括校內(nèi)外實(shí)踐基地（含實(shí)驗(yàn)室）管理與建設(shè)制度、實(shí)踐基地安全管理制度、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的崗位責(zé)任制度、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的頂崗鍛煉及培訓(xùn)制度、實(shí)踐教學(xué)圖書(shū)資料管理及建設(shè)制度以及儀器、設(shè)備維修和維護(hù)制度等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)條件體系建設(shè)和管理，改善校內(nèi)外實(shí)踐基地（含實(shí)驗(yàn)室）的軟件條件和硬件條件，為學(xué)生高質(zhì)量完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)提高基本保障[5-6]。

　　3.2深化實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理，實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)

　　根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)采取學(xué)校、學(xué)院、教研室三級(jí)教學(xué)監(jiān)控管理模式。校外實(shí)踐教學(xué)實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，采取企業(yè)、學(xué)校、學(xué)院和教研室四級(jí)教學(xué)監(jiān)控管理模式，注重校內(nèi)和校外監(jiān)控的有效融合和對(duì)接，保證校企合作真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時(shí)，建立校內(nèi)和校外各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督制度，成立質(zhì)量監(jiān)控指導(dǎo)委員會(huì)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從實(shí)踐的前期準(zhǔn)備、實(shí)踐過(guò)程指導(dǎo)和管理到實(shí)踐最終效果評(píng)價(jià)，進(jìn)行監(jiān)督和檢查，實(shí)現(xiàn)各實(shí)踐性環(huán)節(jié)全過(guò)程動(dòng)態(tài)有效監(jiān)控，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

　　3.3改革實(shí)踐性教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，融入企業(yè)和社會(huì)評(píng)價(jià)

　　改革傳統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)行校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。增加企業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，開(kāi)展用人單位和社會(huì)相關(guān)企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體對(duì)畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由學(xué)校和企業(yè)協(xié)同制定，既要緊密結(jié)合社會(huì)對(duì)土木工程人才能力需求的實(shí)際和土木建筑行業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)律，又要緊密結(jié)合一般高等院校辦學(xué)的實(shí)際。實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容體系中各實(shí)踐性教學(xué)（如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)等）由學(xué)校分別制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，逐個(gè)環(huán)節(jié)組織校內(nèi)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由學(xué)校評(píng)估辦組織校內(nèi)外專(zhuān)家制定；同時(shí)，由各學(xué)院制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，分別對(duì)各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生工程實(shí)踐能力和教師指導(dǎo)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)、校內(nèi)外指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、各級(jí)督導(dǎo)專(zhuān)家評(píng)價(jià)和校內(nèi)實(shí)踐基地評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式實(shí)行答辯、實(shí)踐操作、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)、企業(yè)鑒定考核相結(jié)合的全方位考核體系；而教師評(píng)價(jià)實(shí)行教師自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和校內(nèi)外專(zhuān)家評(píng)價(jià)相結(jié)合[7-8]。企業(yè)和社會(huì)參與實(shí)踐性教學(xué)評(píng)價(jià)，使各實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)體系等與企業(yè)和社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接，縮短人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的距離，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)零適應(yīng)期。

　　3.4加強(qiáng)評(píng)價(jià)與反饋相結(jié)合，完善實(shí)踐性教學(xué)規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)體系

　　社會(huì)、學(xué)校和學(xué)院三個(gè)不同層面對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)有所不同，校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和教師指導(dǎo)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)校、學(xué)院和教研室要組織專(zhuān)家對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果要進(jìn)行客觀的反饋，使土木工程專(zhuān)業(yè)的師生清楚實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高師生對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的重視。每項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)完成評(píng)價(jià)后，學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的執(zhí)行情況進(jìn)行深入分析，挖掘評(píng)估指標(biāo)體系存在的不足，并且逐步完善制定的指標(biāo)體系，使之逐步達(dá)到科學(xué)、合理；土木工專(zhuān)業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人（或教研室主任）也要結(jié)合專(zhuān)家反饋意見(jiàn)和實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行時(shí)各項(xiàng)管理存在的問(wèn)題，組織教研室全體教師進(jìn)行研討，找出問(wèn)題的根源，提出整改措施，為各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展提供支持。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)管理體系的建立是保證實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)重要指揮棒，實(shí)踐性教學(xué)評(píng)價(jià)體系是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一種手段。建立基于“3+1”人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)范閱讀與評(píng)價(jià)體系，并制定相應(yīng)的實(shí)施方案，適應(yīng)土木工程專(zhuān)業(yè)特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。為同類(lèi)院校土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展提供參考。

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