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土木工程測量實踐教學(xué)與體會

時間:2020-08-17 14:13:12 土木工程畢業(yè)論文 我要投稿

土木工程測量實踐教學(xué)與體會

  根據(jù)土木工程測量實踐教學(xué)的特點,從教學(xué)方法、教學(xué)手段上進行分析研究,找出現(xiàn)行教學(xué)過程中存在的問題,謀求尋找最佳教學(xué)效果的方法。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。

土木工程測量實踐教學(xué)與體會

  摘要根據(jù)土木工程測量實踐教學(xué)的特點,從教學(xué)方法、教學(xué)手段上進行分析研究,找出現(xiàn)行教學(xué)過程中存在的問題,謀求尋找最佳教學(xué)效果的方法。嘗試開放式教學(xué)模式、靈活多變的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達到提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生業(yè)務(wù)技能的目的。

  關(guān)鍵詞測量實踐;教學(xué)方法;教學(xué)模式;教學(xué)質(zhì)量

  0引言

  土木工程測量是建筑工程專業(yè)學(xué)生不可缺少的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,也是相關(guān)工科專業(yè)學(xué)生必修或選修的專業(yè)基礎(chǔ)課。在工程建設(shè)中,工程測量貫穿于工程建設(shè)全過程,它具有應(yīng)用領(lǐng)域廣泛,技術(shù)要求高,綜合應(yīng)用研究性強,與實際生產(chǎn)結(jié)合緊密等特點。在科技日新月異的時代,筆者所在學(xué)校現(xiàn)行的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備等都難以適應(yīng)社會快速發(fā)展的需要,因此必須進行教學(xué)改革并添置新的儀器設(shè)備等方法來適應(yīng)社會發(fā)展需要。在新的教學(xué)模式下,達到培養(yǎng)出來的學(xué)生才能盡快與社會接軌、盡快適應(yīng)本職工作的目的。結(jié)合土木工程測量的現(xiàn)行教學(xué)實踐課程談幾點體會。

  1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  1.1傳統(tǒng)的教學(xué)方法

  傳統(tǒng)的實驗教學(xué)以驗證性為主,設(shè)計性、綜合性實驗僅為輔助教學(xué)的一種方法,具體表現(xiàn)為輕實踐的教學(xué)觀念為主導(dǎo),實踐教學(xué)受限于時間而不得為之,F(xiàn)行的教學(xué)方法是爭取課堂講授,課外分組練習(xí)完成某項實驗內(nèi)容。按照課程安排,一般單項實驗內(nèi)容的時間是兩個課時,由于受儀器設(shè)備數(shù)量的限制,每小組5人共同使用一臺儀器。學(xué)生多且時間短,小組人員在有限的條件下完成的實驗質(zhì)量多數(shù)達不到預(yù)期,上交的實驗報告基本是相似或者修改的,達不到人人動手操作、個個熟悉儀器的目的。這限制了學(xué)生個性的發(fā)揮,求知欲和好奇心都得不到滿足,實驗效果不理想,儀器使用率極低。

  1.2改進實驗教學(xué)方法

  針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的問題,實驗教師必須抱著負責(zé)任的態(tài)度來改變現(xiàn)狀,必須改進教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量為己任。“在高校實驗教學(xué)中,實驗教師是實驗教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生則是實驗教學(xué)的中心,主導(dǎo)必須圍繞中心做好實驗教學(xué)工作”^[1]。因此,實驗教師務(wù)必創(chuàng)造條件,為學(xué)生創(chuàng)建寬松的學(xué)習(xí)條件來滿足學(xué)生需求。于是測量實驗自20xx年起嘗試開放式教學(xué)方法,具體做法:

 。1)實驗課的時間選取在能用四節(jié)課連上的時間,延長實驗課時,常規(guī)內(nèi)容不變,但要求變嚴格,要求學(xué)生必須獨自完成實驗;

  (2)學(xué)生可利用課余時間外借儀器自行訓(xùn)練,熟悉儀器使用,提高操作技能;

  (3)上課前,抽查學(xué)生對上次實驗的掌握程度,找出存在問題,及時解決,起到糾正錯誤和鞏固知識的作用;

 。4)現(xiàn)場示范操作、現(xiàn)場考勤、現(xiàn)場提問的方法嚴肅紀律、檢查教學(xué)效果,對學(xué)生起到言傳身教的幫助作用,加強教師與學(xué)生的互動交流,增進師生感情;

 。5)鼓勵學(xué)生進行設(shè)計性與綜合性實驗,提高實操能力。

  1.3學(xué)習(xí)興趣加強,自信心明顯提高

  通過以上幾項教學(xué)方法的改進,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間延長和實際操作時間增多,自然而然會對測量實驗感興趣。通過設(shè)計性、綜合性的實驗,學(xué)生自信心明顯得到加強,學(xué)習(xí)積極性也明顯提高。

  1.4改進教學(xué)方法收到的成效

  通過開放式教學(xué)試驗,學(xué)生在完成規(guī)定的實驗教學(xué)任務(wù)后,能夠主動自覺地設(shè)計出適合自己的實驗項目,主動聯(lián)系生產(chǎn)單位實習(xí)到工地施工放線、施工測量,提高操作技能,為今后工作打下良好基礎(chǔ)。2014年,作者所在學(xué)校首次組織學(xué)生參加廣東工業(yè)大學(xué)舉辦的第七屆廣州大學(xué)城校際實驗綜合技能競賽,榮獲I1工程測量實驗(非專業(yè)性)項目二等獎,指導(dǎo)老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

  2教學(xué)過程結(jié)合生產(chǎn)實踐,是一件讓學(xué)生最感興趣的教學(xué)方法

  2.1學(xué)習(xí)興趣

  興趣是學(xué)習(xí)動力的源泉,學(xué)生對所學(xué)課程感興趣,才會有興趣地學(xué)下去[2]。興趣主要來源于自己的感受,怎樣才能讓學(xué)生去感受,激發(fā)學(xué)生的興趣呢?筆者認為當(dāng)人們在對自己沒有深入了解的事物上是產(chǎn)生不了興趣的,通過他人講解并理解事物的來龍去脈,然后自己親身去實踐,去體驗、去感受,才能理解新事物的本質(zhì),激發(fā)對事物的興趣。

  2.2了解課程性質(zhì)和作用

  測量學(xué)課程對學(xué)生來說是聞所未聞的,感性認識上是在野外工作,不了解其性質(zhì)和作用。那么,教師在授課時有必要講清楚測量是貫穿工程施工全過程的重要性,把自己的工作經(jīng)驗、工作經(jīng)歷和工程事例分享給學(xué)生,讓學(xué)生深入了解測量工作的重要性和作用。

  2.3幫助學(xué)生解決實習(xí)工地幫助學(xué)生尋找實習(xí)工地,讓學(xué)生去體驗測量在工程施工過程中的重要性。通過實習(xí),大部分學(xué)生從感性認識升華到理性認識,自然而然會對測量工作慢慢地感興趣。

  3情系學(xué)生,教書育人

  3.1情系學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長

  教師的'主要職責(zé)是教書育人,教好書、育好人是核心、是根本。這就要求教師應(yīng)有廣博的專業(yè)知識,強烈的責(zé)任心和使命感。情系學(xué)生,關(guān)心他們的成長,在平常的教學(xué)過程中,讓學(xué)生感受到老師的真心愛護和奉獻精神。例如:土木工程系學(xué)生按學(xué)校教學(xué)計劃測量實驗課僅有12節(jié)課時,在短短的時間里要完成各項實驗教學(xué)任務(wù),是無法完成的,怎么辦?擺在老師面前只有一條路,那就是延長實驗時間,讓學(xué)生有充足的時間去做好每項試驗,達到實驗教學(xué)目的。

  3.2教書育人不僅是“智”,更注重“德”

  教師是人類靈魂的工程師,對一名教師而言,既要重視“智育”,更要重視“德育”。先要學(xué)會做人,才能更好地做事。那么,教師在學(xué)生面前,言必行、行必果、實事求是、不夸夸其談、不擺花架子、認真做好本職工作、樹立形象、愛崗敬業(yè)。鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識外,還必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,做一名遵規(guī)守紀、克己奉公、勤奮上進、熱愛祖國、熱愛人民、對社會有作為有貢獻的人。

  3.3勤于思考,不斷改進教學(xué)方法

  在教學(xué)過程中,深知教師的責(zé)任重大,每上一堂課不但是教書,還注重育人。注重理論聯(lián)系實際,注重學(xué)生思維能力訓(xùn)練,力求幫助學(xué)生打破思維框架。不定期自查教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題,及時改進,力求學(xué)生真正學(xué)到知識。

  4完善考核方法,提高學(xué)生的動手能力

  4.1測量實踐內(nèi)容

  土木工程測量實踐課程包括實驗與實習(xí)兩部分,目前考核方法是平時實驗成績占30%,實習(xí)成績占70%。實驗項目以驗證性為主,設(shè)計性、綜合性為輔,實習(xí)內(nèi)容主要是施工放樣、地形圖測繪及坐標計算、高程測設(shè)等,都是比較實用的專業(yè)基礎(chǔ)技能。實習(xí)目的主要是檢驗學(xué)生對該課程的理性理解和感性認識,提高實操能力。

  4.2課程考核內(nèi)容

  課程考核主要看學(xué)生綜合運用知識的能力、動手解決問題能力、完成任務(wù)情況、實習(xí)報告的質(zhì)量等,以上考核基本可以反映學(xué)生的能力和水平。但同一小組人員,由于實習(xí)任務(wù)、測量地段、測量項目是一樣的,實習(xí)報告中相同的內(nèi)容較多,在考核問題上增加了難度。為了公平公正地真實體現(xiàn)學(xué)生的實驗水平和工作能力,筆者自20xx年以來增加了儀器考核的方法,到野外草坪上考核學(xué)生安裝儀器的熟練程度和進行角度測量。老師根據(jù)安裝儀器時間長短、儀器調(diào)平、對中、測量精度、操作儀器的熟練程度進行綜合評分。這更能體現(xiàn)出個人能力,完善了考核方法,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  5存在問題與思考

  開放式實踐教學(xué)模式是教學(xué)改革發(fā)展中受學(xué)生歡迎的一種模式,測量實驗室自20xx年開始嘗試和探索,收到一些成效,也帶來了一些問題。

  (1)實踐時間延長了,儀器設(shè)備的使用率提高了,學(xué)生受益良多,但由于教師人數(shù)少,工作量的增加導(dǎo)致教師工作任務(wù)重,超負荷運轉(zhuǎn)。以廣東石油化工學(xué)院為例,全校有六個工科專業(yè),每屆合計14個班要上測量實驗與實習(xí)課程,F(xiàn)有實驗室一個,一名實驗老師,儀器設(shè)備臺套數(shù)僅能供二個班同時使用,而每學(xué)期最少7個班要上課,實驗老師必須要完成全部班級的實驗與實習(xí)的教學(xué)任務(wù),還要批改作業(yè)、檢查維修儀器設(shè)備,工作任務(wù)之重可想而知,這對教師的身心健康是極大的考驗。

 。2)儀器設(shè)備配套數(shù)少,難以滿足教學(xué)要求。

 。3)設(shè)備落后,雖然學(xué)校不斷更新、購置新儀器,但是總體上而言,還是滿足不了日新月異的測繪科技發(fā)展。

  (4)實踐場地空間小,沒有專門的測量實踐場所,校內(nèi)空地?zé)o法滿足學(xué)生的實習(xí)需要。

  6結(jié)束語

  土木工程測量專業(yè)的特點和社會對人才的需求不斷提高,迫切需要高校培養(yǎng)出的學(xué)生能盡快適應(yīng)社會工作。那么,高校在培養(yǎng)學(xué)生方面有必要不斷地調(diào)整教學(xué)方法,因需而教、學(xué)以致用,增加實踐教學(xué)的課時,提供學(xué)生自由發(fā)揮的實驗平臺,鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)去實習(xí)鍛煉,是培養(yǎng)適應(yīng)社會的市場人才需求的有效途徑。

  參考文獻

  [1]張鋒、劉娟、周麗艷.關(guān)于開放性實驗教學(xué)模式的實踐與探索[J].高等學(xué)科教育。

  [2]雷錚.工程力學(xué)課堂教學(xué)實踐與體會[J].教育科學(xué)博覽.

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