地方院校土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐
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培養(yǎng)模式的定位、人才培養(yǎng)方案和課程體系直接決定和影響著整個(gè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)全和所培養(yǎng)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)組成及綜合能力.普通地方高校土木工程專業(yè)應(yīng)才卜據(jù)學(xué)校所處的客觀環(huán)境、社會(huì)需要狀況、同類院校相關(guān)專業(yè)與相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢和自己的優(yōu)勢，縈緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生工程綜合能力這條主線，始終把培養(yǎng)應(yīng)用型人才放在第一位，精心論證和制定培養(yǎng)體系并認(rèn)真組織實(shí)施.
隨著土木工程技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新材料、新工藝、新技術(shù)層出不窮，全國建筑市場不斷完善，許多就業(yè)崗位都需要大量的土木工程畢業(yè)生。目前全國具有土建類專業(yè)的高等院校已達(dá)300多所，在校學(xué)生50多萬人，其中重點(diǎn)高校約占16%左右，其余大部分均屬普通地方高校。根據(jù)行業(yè)調(diào)查及畢業(yè)生就業(yè)反饋情況來看，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面寬，熟練掌握建筑工程的設(shè)計(jì)、施工和管理的應(yīng)用型人才以適應(yīng)土建行業(yè)人才的需求，是近階段一般普通地方本科院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。
普通地方院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位高等教育大眾化時(shí)代的到來，給普通地方高校的發(fā)展帶來了空前的機(jī)遇，但同時(shí)面臨巨大的挑戰(zhàn)。普通地方高校要在激烈的競爭中立穩(wěn)腳跟，求生存，謀發(fā)展，就必須有自己的特色，而不能隨波逐流，缺乏個(gè)性。普通地方高校必須剖析辦學(xué)實(shí)際環(huán)境，實(shí)事求是地根據(jù)學(xué)校所處的客觀環(huán)境、社會(huì)需要狀況、同類院校相關(guān)專業(yè)與相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢和自己的優(yōu)勢，制訂發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃;對(duì)自身的教育資源進(jìn)行優(yōu)化組合，揚(yáng)長避短，形成教學(xué)特色、科研特色、管理特色和服務(wù)特色。這樣才能在招生和就業(yè)的市場競爭中穩(wěn)摘朝生券，確保健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。作為土建類學(xué)科的傳統(tǒng)專業(yè)之一的`土木工程專業(yè)，在經(jīng)過幾十年的發(fā)展后，已經(jīng)形成了一整套完備的教育體系，但隨著行業(yè)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，高等教育大眾化時(shí)代的到來，現(xiàn)存的普通地方高校土木工程專業(yè)的教育培養(yǎng)體系已出現(xiàn)了不適應(yīng)性，教育改革勢在必行。
確立普通地方高校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式定位，首先是要以全國高等學(xué)校土木工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出的“土木工程專業(yè)(四年)培養(yǎng)方案”為依據(jù)，然后進(jìn)行深人地調(diào)研，了解各類院校土木工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)特點(diǎn)、授課條件、師資配備、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)要求等，進(jìn)行多方案的對(duì)比分析，確定本校的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式與課程體系的思路。同時(shí)，要以發(fā)展需求為依托，即土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)必須符合社會(huì)發(fā)展的需要，依托并服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，既要跟上國內(nèi)本專業(yè)的發(fā)展步伐，又要結(jié)合地區(qū)的實(shí)際需要。我校土木工程專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)在施工單位就業(yè)工作，就業(yè)崗位需要畢業(yè)生懂施工、管理、運(yùn)行、設(shè)計(jì)等方面工作，需要畢業(yè)生具有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、工程經(jīng)濟(jì)、管理與法律知識(shí)。應(yīng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力、工程決策能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程施工能力、組織管理能力、信息交流能力(口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、外語交流能力)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、人際交往能力、環(huán)境適應(yīng)能力、不斷獲取新知識(shí)的能力(自學(xué)能力)、分析問題解決問題的能力、創(chuàng)新能力等和具有良好的政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)以及較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。這就要求我們?cè)诖_立人才培養(yǎng)模式定位和課程體系時(shí)盡量注重培養(yǎng)學(xué)生一專多能。
鑒于以上原因，我校新建立的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位是:立足山東，面向全國，服務(wù)于地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，確立了以中小型建筑工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理為重點(diǎn)，培養(yǎng)既掌握建筑工程、道路橋梁設(shè)計(jì)、施工技術(shù)又懂管理的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
鑒于以上原因，我校新建立的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位是:立足山東，面向全國，服務(wù)于地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，確立了以中小型建筑工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理為重點(diǎn)，培養(yǎng)既掌握建筑工程、道路橋梁設(shè)計(jì)、施工技術(shù)又懂管理的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
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