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土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐
摘要:提出了土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和緊迫性，分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題。以筆者所在院校專業(yè)為例，闡述了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建合理課程體系以及加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革等措施，對提高學(xué)生創(chuàng)新能力起到了積極作用。
關(guān)鍵詞:土木工程；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)模式；課程體系
中圖分類號TU-4;G640文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-2928（2010）05-0126-03
隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，我國高等教育正逐漸由精英教育向大眾化的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)教育也正在由階段性教育向終身教育轉(zhuǎn)變。大學(xué)生不僅是知識傳承的載體，還是崇尚和實現(xiàn)創(chuàng)新的活躍群體。因此，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代高等教育的重要任務(wù)，作為面向基層培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方高校，尤其是新升本科院校，在重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的同時，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力始終是面臨的重要問題。土木工程專業(yè)是實踐性很強的應(yīng)用型專業(yè)，其畢業(yè)生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)和廣博的專業(yè)知識，更要有一定的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力，以及獻身土木的遠大志向和在艱苦環(huán)境下創(chuàng)新工作的意志，這是由土木工程的專業(yè)性質(zhì)所決定的。它要求土木工程行業(yè)的從業(yè)人員首先要具備較強的專業(yè)實踐動手能力以及較強的事業(yè)心和責(zé)任感，并且還要有以創(chuàng)新魄力為核心的綜合素質(zhì)。
一、土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題目前，我國土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍然存在許多與社會的發(fā)展和變化不相適應(yīng)的地方，存在許多不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的問題，作為新升本科院校在以下幾個方面表現(xiàn)得更為突出一些：
（一）辦學(xué)理念與創(chuàng)新意識方面：新升本科院校由于升格時間短，在辦學(xué)理念和辦學(xué)思路、管理體制、人才培養(yǎng)模式等方面難免帶有“�？坪圹E”，同時又受經(jīng)濟發(fā)展水平、文化觀念、地理位置、學(xué)校地位等因素的影響和制約，與國內(nèi)重點高校和大城市高校相比，必然在觀念上具有封閉性和保守性，在人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)定位上難以擺脫傳統(tǒng)觀念的影響和束縛，不能根據(jù)自身實際，挖掘潛力，創(chuàng)造條件，體現(xiàn)特色。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，缺乏創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)。
（二）辦學(xué)機制上，受傳統(tǒng)管理體制下“封閉式”辦學(xué)模式影響，新升本科院校土木類專業(yè)普遍存在自我封閉，開放度不夠，辦學(xué)效益較低，利用社會、利用行業(yè)的教育資源不夠。培養(yǎng)的學(xué)生人文素養(yǎng)相對低下，思維和視野不夠?qū)掗�，�?chuàng)新意識不強，創(chuàng)新能力不足。
（三）就師資力量而言，全國土木類人才的師資力量的工程背景普遍偏弱。作為新建本科院校，教師來源單一，基本上是從高校畢業(yè)到學(xué)校工作或是從其他高校調(diào)動過來的。由于缺乏實際的工作經(jīng)驗，教師對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的有效指導(dǎo)能力極為欠缺。學(xué)校升格前，教師主要從事教學(xué)工作，總體科研能力較弱，沒有結(jié)合行業(yè)發(fā)展的科學(xué)研究項目支撐，更談不上科研成果轉(zhuǎn)化和科技創(chuàng)新，嚴(yán)重阻礙了土木類人才本身應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力以及土木類學(xué)科的發(fā)展。
（四）課程設(shè)置和教學(xué)方面：從全國的情況看，土木工程專業(yè)教學(xué)與基礎(chǔ)課教學(xué)之間的矛盾；拓寬基礎(chǔ)與培養(yǎng)業(yè)務(wù)專長之間的矛盾；知識傳授和能力培養(yǎng)之間的矛盾多年來始終得不到很好處理。表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置籠統(tǒng)、口徑狹窄，教學(xué)內(nèi)容陳舊且在多門課程中重復(fù)，教學(xué)方式傳統(tǒng)等。對于新升本科院校來說，由于辦學(xué)經(jīng)驗的不足，本科教學(xué)各項建設(shè)步伐較小，教學(xué)改革成果的培育不到位，更加重了以上問題，直接影響了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
（五）創(chuàng)新氛圍和學(xué)生創(chuàng)新意識方面：作為新建本科院校受軟、硬件條件和生源質(zhì)量的限制，與老牌重點院校相比，普遍存在創(chuàng)新氛圍不濃，學(xué)生創(chuàng)新意識不強，創(chuàng)新積極性不高的問題。近年來我們結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)實際和我校土木工程專業(yè)建設(shè)情況，圍繞培養(yǎng)面向一線應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目標(biāo)，在人才培養(yǎng)方案的制定和優(yōu)化、課程體系的建立、教學(xué)內(nèi)容的更新、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革等方面做了一些有益的探索，取得了一些初步的成果。
二、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系
（一）指導(dǎo)思想圍繞新時期高等建筑教育面臨的新情況、新問題和新機遇，緊扣21世紀(jì)教育、教學(xué)改革主題，制定專業(yè)培養(yǎng)方案主要遵循三個方面的要求：一是黨和國家對新時期專業(yè)人才的政治素質(zhì)要求，二是社會和行業(yè)對人才的實際需求，三是學(xué)生身心及個性發(fā)展與完善的客觀要求。樹立知識、能力與素質(zhì)三位一體的素質(zhì)教育觀念，開放式教育、整體式教育，以人為本、創(chuàng)新、人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面化等教育觀念。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)在具體制定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)時，在知識結(jié)構(gòu)上，注重了拓寬知識面；在專業(yè)技能上，注意多種技能的結(jié)合，提高人才的適應(yīng)性；在能力方面，注意了理論與實際結(jié)合、傳授知識與提高素質(zhì)結(jié)合和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的結(jié)合。我校提出的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、寬厚、綜合素質(zhì)較高，創(chuàng)新意識、實踐能力、敬業(yè)精神較強，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備土木工程設(shè)計、研究、施工、教育、工程管理、投資開發(fā)等基本能力的高級應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)生能夠在土木工程相關(guān)的設(shè)計、施工、管理、咨詢、監(jiān)理、投資、教育和研發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作。
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