數(shù)學(xué)小論文【必備】
在個(gè)人成長的多個(gè)環(huán)節(jié)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧,借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你所見過的論文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)小論文,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)小論文1
火柴棒到處可見,用它來做游戲,簡便易行,妙趣橫生.而游戲時(shí),你必須認(rèn)真思考,探索規(guī)律,因此被人們公認(rèn)是一項(xiàng)有利于訓(xùn)練思維,增長智慧的益智游戲.
暑假里,我閑著沒事干,隨手打開書櫥,拿了幾十本我哥哥那時(shí)候的奧數(shù)書,要知道,我哥哥那時(shí)候特別酷愛數(shù)學(xué),其中有一本名叫《神奇的火柴棒》里面都是讓我們思考關(guān)于火柴棒的.一系列題目,我翻開第一頁,一道火柴棒的題目映入我的眼簾,上面寫著一道題目17+41+1=72,要求只移動(dòng)一根使火柴棒的等式成立.
我便開始思考起來,首先想到的是答案72不變,17的下面加上-就變成了12,12+41+1=72?不是,看來不能這樣一個(gè)一個(gè)的試看.只有從個(gè)位著手了!7+1+1=9,如果進(jìn)位的話還相差3.我就想到了41的4,如果把1移開個(gè)位上7+4+1正好等于12,然后再考慮1往哪移,在這到題目中,1只能放在兩個(gè)7的下面變成12+4+1=72或變成17+4+1=22看來是第二種行得通,由此得來答案17+4+1=22.
其實(shí)做這種形式的題目要掌握形成的變化規(guī)律就能輕而易舉的得出答案,只要認(rèn)真思考,抓住竅門就能做出來,其實(shí)還是挺有趣的,能嘗到勝利的果實(shí)!以后我也要多做這種題目,增強(qiáng)奧數(shù)能力,提高奧數(shù)水平!
數(shù)學(xué)小論文2
在我們現(xiàn)實(shí)生活中,涉及到很多數(shù)學(xué)問題,只要我們勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)總結(jié),那么會(huì)有很多意想不到的收獲。
就拿商店促銷來說,一年到頭,各個(gè)超市、大小商場,總要舉行很多的促銷活動(dòng),用各種優(yōu)惠措施吸引我們的注意,但這些促銷活動(dòng)是不是都是真的、都象促銷宣傳一樣呢?"十一"期間,媽媽帶我先后去了商場和超市,我有了很多發(fā)現(xiàn)。
先從商場來說,還沒進(jìn)店門,巨大的條幅上"單件滿100送30,滿200送70"就吸引了我的眼球,媽媽問我,"你知道他們的促銷折扣是多少么""當(dāng)然知道,30除以100就是30%,也就是7折;70除以200就是35%,就是65折,買的金額多了,優(yōu)惠就大唄"我自信的說。"好的,進(jìn)去后仔細(xì)觀察,一會(huì)兒你再算算"。商場里的顧客還真多,人來人往的,有挑選物品的,有試衣服試鞋的`,大家臉上都洋溢著喜悅的笑容,服務(wù)員也很忙,幫顧客挑商品、提建議、開單子。但是逛了十幾個(gè)柜臺(tái),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,不管是衣服、鞋帽還是玩具,單件滿100或滿200的倒是很多,不過總是出現(xiàn)138元,168元,258元,288元這些金額,非常接近100元或200元整數(shù)的商品幾乎看不到,我拉了拉媽媽的手,把這個(gè)問題告訴她,媽媽笑著說"你真聰明,而且觀察的很細(xì)致,單件滿100送30,滿200送70,實(shí)際結(jié)帳的時(shí)候,超出100元或200元的部分是不計(jì)算在優(yōu)惠活動(dòng)內(nèi)的,也就是你買了138元的商品,其中38元并不參加優(yōu)惠活動(dòng),參加優(yōu)惠的只是100元部分,現(xiàn)在你再算算促銷折扣是多少""100*(1-30%)+38是108元,108再除以138,媽媽借我手機(jī),我用一下計(jì)算器""好的"媽媽把手機(jī)給了我,"約是0.78,""對了,也就是大概78折,開始呢,你以為是多少""7折""所以,一定要注意多看,多想,要不就被這些小花招蒙蔽了,一會(huì)兒咱們?nèi)コ,你再注意一?"好的"。
剛進(jìn)入超市,我就從宣傳架子上拿了一份促銷海報(bào)。"媽媽,媽媽,你看,多便宜啊,醬油一瓶6元,買第2瓶才3元,方便面1包9元,買第2包才4.5元,還有洗發(fā)液、香皂?好多東西都半價(jià)促銷呢""小馬虎,又著急了,你靜下心仔細(xì)算算""哎"我沖媽媽吐了下舌頭。"醬油一瓶6元,第2瓶3元,6加3是9元,9除以12,啊,是75折,不是半價(jià)。方便面1包9元,第2包4.5元,13.5除以18,也是75折","這就對了,記住半價(jià)的前提是按照正常價(jià)格先購買1個(gè)""我明白了""還有?"媽媽說,"購買東西要注意實(shí)用,就像醬油,按照咱們家的情況,早點(diǎn)買一些,午飯你在學(xué)校吃,爸爸媽媽在單位吃,晚上做飯才需要,一瓶就可以用好幾個(gè)月,它是有保質(zhì)期的,時(shí)間長了就變質(zhì)了;方便面也是,你想,先不說它含有許多添加劑,長期食用對身體不好,爸爸媽媽工作忙,有時(shí)不能接你,但是有小飯桌啊,你每個(gè)月吃幾次方便面呢,時(shí)間長了也會(huì)變質(zhì),食物變質(zhì)了只有扔掉,這是不是浪費(fèi)呢,對環(huán)境也不好呀!""媽媽,我明白了,買東西不能只看宣傳,要挑選物美價(jià)廉的商品,但更要從實(shí)際需要出發(fā)!""是啊,聰明的小寶貝,走,去看看洗發(fā)液,家里正好快用完了,我再帶一瓶到單位。"
這就是生活中的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)小論文3
走美杯”是"走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園"的簡稱。
"走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園"中國青少年數(shù)學(xué)論壇是中國少年科學(xué)院創(chuàng)新素質(zhì)教育的品牌活動(dòng)。20xx年,由國際數(shù)學(xué)家大會(huì)組委會(huì)、中國數(shù)學(xué)會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)、中國少年科學(xué)院成功舉辦了首屆"走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園"中國少年數(shù)學(xué)論壇,至今已連續(xù)舉辦七屆,全國三十多個(gè)城市近三十萬人參與了此項(xiàng)活動(dòng),在全國青少年中產(chǎn)生了巨大的影響。 "走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園"中國青少年數(shù)學(xué)論壇活動(dòng)是一項(xiàng)面對小學(xué)三年級(jí)至初中二年級(jí)學(xué)生的綜合性數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過"趣味數(shù)學(xué)解題技能展示"、"數(shù)學(xué)建模小論文答辯"、"數(shù)學(xué)益智游戲"、"團(tuán)體對抗賽"等一系列內(nèi)容豐富的活動(dòng)提高廣大中小學(xué)生的'數(shù)學(xué)建模意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,培養(yǎng)他們一種正確的思想方法。 著名數(shù)學(xué)家陳省身先生兩次為同學(xué)們親筆題詞"數(shù)學(xué)好玩"和"走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園",大大鼓舞了廣大青少年攀登數(shù)學(xué)高峰的熱情和信心,使同學(xué)們自覺地成為學(xué)習(xí)的主人,實(shí)現(xiàn)從"學(xué)數(shù)學(xué)"到"用數(shù)學(xué)"過程的轉(zhuǎn)變,從而進(jìn)一步推動(dòng)我國數(shù)學(xué)文化的傳播與普及。
"走美"活動(dòng)已連續(xù)舉辦七屆,近30萬青少年踴躍參與,已取得良好社會(huì)效果,并被寫入全國少工委《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要(試行)》,向全國少年兒童推廣。
“走美”作為數(shù)學(xué)競賽中的后起之秀,憑借其新穎的考試形式以及較高的競賽難度取得了非常迅速的發(fā)展,近年來在重點(diǎn)中學(xué)選拔中引起了廣泛的關(guān)注?陀^地說“走美”一、二等獎(jiǎng)對小升初作用非常大,三等獎(jiǎng)作用不大。
1、活動(dòng)對象
全國各地小學(xué)三年級(jí)至初中二年級(jí)學(xué)生
2、總成績計(jì)算
總成績=筆試成績x70%+數(shù)學(xué)小論文x30%
筆試獲獎(jiǎng)率:
一等獎(jiǎng)5%,二等獎(jiǎng)10%,三等獎(jiǎng)15%。
3、筆試時(shí)間
每年3月上、中旬。
報(bào)名截止時(shí)間:每年12月底。
走美杯比賽流程
1、全國組委會(huì)下發(fā)通知,各地組委會(huì)開始組織工作
2、學(xué)生到當(dāng)?shù)亟M委會(huì)報(bào)名,填寫《報(bào)名表》
3、各地組委會(huì)將報(bào)名學(xué)生名單全部匯總至全國組委會(huì)
4、全國"走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園"趣味數(shù)學(xué)解題技能展示初賽(全國統(tǒng)一筆試)
5、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)建模小論文
6、全國組委會(huì)公布初賽獲獎(jiǎng)名單并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書
7、獲得初賽一、二、三等獎(jiǎng)選手有資格報(bào)名參加暑期赴英國劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)交流活動(dòng)。
8、各地按照組委會(huì)要求提交數(shù)學(xué)建模小論文
9、前各地組委會(huì)上報(bào)參加全國總論壇學(xué)生名單
10、全國總論壇和表彰活動(dòng)
數(shù)學(xué)小論文4
著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日月之繁,無處不用到數(shù)學(xué)。”特別是二十一世紀(jì)的今天,數(shù)學(xué)的應(yīng)用更是無所不在。
今天是星期天,我和媽媽去超市大采購。于是就用到了數(shù)學(xué)知識(shí)。來到超市,媽媽說:“我們帶了300元錢,那么購物時(shí)就要算好所有物品的價(jià)格,不能超出我們的計(jì)劃。你負(fù)責(zé)計(jì)算,好嗎?”我想,這簡單!加法計(jì)算嘛!于是我爽快的答應(yīng)小
媽媽把需要的生活用品一一放進(jìn)購物車,我看著每件物品的'價(jià)格,在腦海中快速的進(jìn)行加法運(yùn)算。這時(shí)我看到媽媽買了5支牙膏,好奇的問媽媽為什么買這么多?媽媽說:“因?yàn)檠栏嗵貎r(jià),比以前便宜多了,所以多買點(diǎn)!边@時(shí)我改用乘法計(jì)算,一支6.5元,5支就是32.5元。
數(shù)學(xué)小論文5
媽媽說,外公家養(yǎng)的兩只母狗“格格”和“花花”最近一前一后生了兩只小狗,于是我纏著媽媽帶我去看。
星期天,我們來到了外公家,看到了這2只小狗,它們都非常有特點(diǎn)。一只長得胖嘟嘟的,象個(gè)小肉球,灰色的皮毛在太陽光的照耀下閃閃發(fā)光;另一只則長得比較“秀氣”,渾身雪白,象穿了一件潔白的外衣,依偎在“狗”媽媽的懷里,好可愛哦!根據(jù)出生的時(shí)間和顏色,外公分別給它們?nèi)∶麨槔洗蠡一,老二白白?/p>
一到“狗屋”旁,我就被調(diào)皮可愛的小狗們吸引住了,全然不覺外公已經(jīng)來到我的身邊。外公說:“媛媛,你快要上四年級(jí)了,今天外公考你個(gè)問題,看你能否答出來?”“沒問題!”我自信地回答。外公指著小狗說:“這2只小狗出生的日期非常有趣,老大和老二出生在相鄰月份的1號(hào),這兩個(gè)1號(hào)分別是星期三和星期四,你知道是哪兩個(gè)月的1號(hào)嗎?”咋一聽,這個(gè)問題挺難的',但不服輸?shù)奈疫是積極動(dòng)起腦來,我不由聯(lián)系起三年級(jí)時(shí)學(xué)過的年月日知識(shí):由相鄰兩個(gè)月的1號(hào)是星期幾,如果只差一天,說明第一個(gè)月的天數(shù)除以7余1天,哪個(gè)月的天數(shù)是這樣的呢?哦,有了,29除以7余1天,一年中只有二月份有可能出現(xiàn)29天,由此可以斷定老大、老二分別出生在二月、三月的1號(hào)。
我把想法告訴了外公,外公高興地夸我真聰明,那2只可愛的小狗好象也為我猜出了它們的生日而歡快地跳來跳去呢!
數(shù)學(xué)小論文6
一、一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)小論文
數(shù)瓶子
我們家的陽臺(tái)上堆滿了各種各樣大大小小的塑料瓶。要過年了,媽媽說我們一起整理一下吧。爸爸說:“大的塑料瓶2角錢一個(gè),小的塑料瓶1角錢一個(gè),這些瓶子一共得多少錢呢?”我說:“我要和媽媽一起比賽!
比賽開始了,我一個(gè)一個(gè)地加了起來:1角,2角,3角一共是?媽媽笑著說:“我早就算出來了,是3元5角。”
我不服氣地說:“你怎么算這么快呀?”
媽媽說:“你看,大的塑料瓶放一堆,小的塑料瓶放一堆,然后把它們加一下,不就很快出來了嗎?”
“對呀,老師教我們數(shù)學(xué)的時(shí)候,也是10個(gè)小棒捆一起,不是和數(shù)瓶子一個(gè)道理嗎?”
我重新把它們分了一下,很快就數(shù)出來了,我高興極了。原來我們的生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí),我要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)小論文
數(shù)學(xué)的色彩
清晨,鮮紅的太陽露出半個(gè)笑臉,和諧的陽光灑滿人間,我的心情真是好極了。突然接到爺爺?shù)碾娫挘形仪伤憔艍K五加九十九塊五,我馬上告訴爺爺:九加九十九,再加一,不就等于一百零九嗎?爺爺說我的算法還不算巧,如果湊整減零頭就好算得多。我馬上打斷爺爺?shù)脑,告訴他:10+100-1=109(元)。這時(shí)爺爺夸我,說我還算靈巧。這是早晨的數(shù)學(xué)題,我把數(shù)學(xué)定為紅色。
上午,爸爸從銀行交完電費(fèi)回來,叫我計(jì)算電費(fèi)。用電量是從1079-1279(度),每度電單價(jià)是0.38元,我用心算整好200度,我把單價(jià)變?yōu)榉謹(jǐn)?shù)是38/100,列式:200×(38/100),先約分再乘,等于76元。爸爸說沒錯(cuò),和電腦算得一樣。我很得意,這時(shí)已近中午,我把數(shù)學(xué)定為黃色。
下午,我和妹妹在家里切西瓜,把半個(gè)西瓜再均勻地切兩刀,其中的兩份就是2/3,我問妹妹這兩份是整個(gè)西瓜的幾分之幾呢?妹妹開學(xué)才上一年級(jí),當(dāng)然不會(huì)算,我告訴她把西瓜整體看作1,第一分率是1/2,它的分率是2/3,相乘的結(jié)果就是這兩份是整個(gè)西瓜的2/6,約分后就是1/3。這時(shí)我想爺爺曾說七色陽光為白色,那么,這個(gè)數(shù)學(xué)就定為白色吧。
夜晚在藍(lán)色的星空下,我和媽媽在一起看電視,我怎么也弄不懂考古學(xué)家是怎樣從腿骨的化石推算出大艾爾恐龍的身高呢?媽媽說這藍(lán)色的數(shù)學(xué)等你長大了,本事大了自然就會(huì)了。
生活中的數(shù)學(xué)簡直是太多了,真是絢麗多彩,它隨時(shí)在你身邊出現(xiàn)。我愛數(shù)學(xué),我要學(xué)好數(shù)學(xué)。
我有一個(gè)喜歡撿瓶子的奶奶。院子里經(jīng)常堆滿了各種各樣的'廢瓶。我經(jīng)常把瓶子到處亂扔。奶奶看見了,說:“這些瓶子的作用可大了 !我從小沒上過學(xué),就是靠這些瓶子學(xué)會(huì)算術(shù)的!”我一點(diǎn)都不相信。
奶奶摸著我的頭,笑著說:“不信我們比比!”
我說:“好的!”我還比不過你嗎?我在班上數(shù)學(xué)還不賴的。
我趕緊叫爸爸來做裁判。
爸爸拿了十幾個(gè)瓶子,放在地上說:“小塑料瓶是5分,易拉罐1毛,大塑料瓶2毛。”
比賽開始了,我一個(gè)一個(gè)地加了起來!1毛,2毛,2毛5,……,我算出來了,是3元5角!蔽液艿靡獾爻棠绦πΑUl知爸爸給了我張紙條,上面寫著“3.5”。我這才明白奶奶早就算好了。
我不服氣地問奶奶:“你怎么這么快呀?”
奶奶說:“你看,如果你先把它們分一下,小瓶一類,易拉罐一類,大瓶一類,不就快了嗎?”
“對呀,老師教我們數(shù)小棒時(shí),把小棒10個(gè)一捆,不是和數(shù)瓶子一個(gè)道理嗎?”
“奶奶,我來幫你算算你一共收了多少錢的瓶子?”
“好呀!我的孫女會(huì)幫我做事了。”
我先將它們分類,然后十個(gè)一算,不到十分鐘,我就算好了。我高興極了。
爸爸笑著對我說:“青青真棒!”
我也笑著對奶奶、爸爸說:“我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真得很有用,我要好好學(xué)數(shù)學(xué)!”
三、一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)小論文
大千世界,數(shù)學(xué)無處不在。真的,只要你留心觀察,善于動(dòng)腦,你就覺得自己好像置身于數(shù)學(xué)的海洋。是的,數(shù)學(xué)無處不在,這個(gè)假期,我就深深地感到了這一點(diǎn)。
我的肚子莫名其妙地奏起了狂響曲,“好餓啊——”我呻吟道。“來,吃個(gè)蘋果吧!”還是媽媽好,“但是……”“但是什么?吃個(gè)蘋果,哪有什么但是啊?”我笑問道,伸手向一個(gè)又大又紅的蘋果抓去。誰知,媽媽一把抓住蘋果,奪了過去,神秘兮兮的。我一臉茫然,媽媽這是賣哪門子的藥啊?我不耐煩了“媽,別鬧了,還讓不讓人吃啦?”媽媽還是微笑著,洗起蘋果來“吃,誰說不讓你吃啦,我這不是洗了嗎?”“哦!”我還是一臉疑惑。“但是,我還是有一個(gè)要求。”終于說出來了,我就知道不對勁了嗎!笆裁匆蟀?”我有點(diǎn)生氣了,不就是吃一個(gè)蘋果嘛,怎么有那么多要求啊!澳悴皇菍W(xué)過體積了嗎?”“是啊,怎么了?”這根吃蘋果有關(guān)嗎?我心想!澳悄隳懿荒馨褦(shù)學(xué)知識(shí),帶到生活中去,算算這個(gè)蘋果的體積呢?”媽媽又笑了笑,好像小瞧我似的,我的心里升起了一股力量,恩,我一定要做給你看!一定!
于是,我趕忙把這個(gè)令人饞涎欲滴的紅蘋果,拿在手里,琢磨起怎樣算體積來。蘋果既不是長方體,也不是正方體,更不是圓柱體,怎么算它的體積呢?我擺來擺去,沒有頭緒了,此時(shí)的肚子還在咕咕作響,我可不能不遵守承諾,就吃了呀,我可不能讓媽媽瞧不起我呀,加油,一定還有什么好方法。于是我又鼓起勇氣,忍住饑餓,繼續(xù)埋頭考慮起來。
過了一會(huì)兒,我終于豁然開朗,我不能用量杯,先在里面裝些水,記下水位。隨后把那個(gè)蘋果放入水中,此時(shí)的水位上升了不少,再記下上升后的水位。最后用上升后的水位,減去先前的水位,不就算出蘋果的體積了嗎?我高興極了,向媽媽匯報(bào)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,媽媽這回是滿意的笑了。
數(shù)學(xué)小論文7
摘要:數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,并隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和新技術(shù)革命的興起,數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)和發(fā)展科學(xué)技術(shù)中的作用越來越重要,應(yīng)用也越來越廣泛。在課堂中,學(xué)生的興趣就是學(xué)生的動(dòng)力老師,興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是學(xué)生獲取知識(shí)的一種強(qiáng)烈欲望。在課堂教學(xué)中,當(dāng)教師喚起學(xué)生的興趣之后,學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)地去參與教學(xué)活動(dòng),從而獲得教學(xué)的最佳效益。
關(guān)鍵詞:四年級(jí)數(shù)學(xué) 興趣
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)著為學(xué)生打好初步的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的光榮任務(wù)。由于數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)生正處在由形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段,這是一對阻礙學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的矛盾?上驳氖牵嗄陙砦覀兊慕逃ぷ髡咛剿鞒隽恕坝淇旖逃、“興趣教學(xué)”等一系列的研究成果,從激發(fā)學(xué)生興趣入手,有效促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是學(xué)生獲取知識(shí)的一種強(qiáng)烈欲望。學(xué)生在小學(xué)階段經(jīng)歷了許多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的初始建立過程,這直接影響到孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。這對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,要求他們必須具備全面而合理的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。比起我們兒時(shí),現(xiàn)在的孩子,接觸的東西太多了,思維也活躍多了。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制,營造和諧輕松的教學(xué)氛圍,有利于學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言,學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn);有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生存發(fā)展的需要。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的過程中,加強(qiáng)合作,善于交流,能充分地展示他們或正確或錯(cuò)誤的思維過程,體驗(yàn)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。小學(xué)生是祖國的未來,是民族的希望。學(xué)校教育不僅要使學(xué)生掌握課本知識(shí),開發(fā)智力,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要學(xué)科,在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維方面起著極為重要的作用。
一、培養(yǎng)學(xué)生在課堂的興趣
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,適當(dāng)增加授課內(nèi)容的趣味性可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),算法的掌握上更勝一籌,從而幫助其計(jì)算的準(zhǔn)確率有所提高。教學(xué)過程既是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,又是學(xué)生的發(fā)展過程。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,提供全面、準(zhǔn)確的有關(guān)信息,引導(dǎo)學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,主動(dòng)思考,掌握知識(shí),發(fā)展能力。在計(jì)算教學(xué)中,我們更應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合于教學(xué)內(nèi)容,有益于學(xué)生思考的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
在教學(xué)中,教師要善于設(shè)置疑問,巧妙設(shè)置疑難。以疑導(dǎo)學(xué),既能更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí),通過設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生思維,參與知識(shí)的形成過程,引導(dǎo)學(xué)生尋求答案,問難釋疑,從而牢固地掌握知識(shí),培養(yǎng)自覺能力。練習(xí)課——以練習(xí)為主要內(nèi)容來鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能的課。在教學(xué)中,練習(xí)課起著熟練計(jì)算,形成技能的重要作用。也因?yàn)槿绱,我們的?jì)算練習(xí)課容易陷入題海大戰(zhàn)的誤區(qū),一節(jié)課往往是教師廖廖數(shù)語,學(xué)生埋頭苦算,到最后可能是學(xué)生形成了一定的速度與技能,但他們對這些計(jì)算題的厭惡也從此生根發(fā)芽,學(xué)習(xí)后進(jìn)生更是畏之如虎。所以教師不能簡單、粗糙地處理一堂計(jì)算練習(xí)題。能挖掘計(jì)算的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算的信心與興趣的計(jì)算練習(xí)題,才是一堂好的計(jì)算練習(xí)課。做作業(yè)對于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)技能、技巧具有極其重要的意義。課外布置一些有趣味性的作業(yè)能把教學(xué)很好地延伸到課外,使學(xué)生對計(jì)算作業(yè)的單調(diào)印象有所改變。
二、培養(yǎng)學(xué)生在課堂的思維能力
小學(xué)生是祖國的`未來,是民族的希望。學(xué)校教育不僅要使學(xué)生掌握課本知識(shí),開發(fā)智力,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要學(xué)科,在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維方面起著極為重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)盡力為學(xué)生提供一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,并把笑容帶進(jìn)教室,用微笑包容全體學(xué)生。這樣,不僅能拉近師生之間的距離,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減
少學(xué)生特別是后進(jìn)生的壓抑感,讓學(xué)生在歡快的氣氛中高高興興地學(xué)習(xí)知識(shí),而且為學(xué)生的思維能力的發(fā)展也提供了場所。
實(shí)行開放式的課堂教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)暢所欲言、敢于發(fā)
問、敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表獨(dú)立見解,并與教師一起爭論,不斷提出新問題,各抒己見的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于設(shè)置疑問,巧妙設(shè)置疑難。以疑導(dǎo)學(xué),既能更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí),通過設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生思維,參與知識(shí)的形成過程,引導(dǎo)學(xué)生尋求答案,問難釋疑,從而牢固地掌握知識(shí),培養(yǎng)自覺能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等其他能力
小學(xué)數(shù)學(xué)教育在創(chuàng)新教育中有不可替代的作用。數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維,核心是在實(shí)施素質(zhì)教育中研究如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)在小學(xué)教育中比較關(guān)注的一個(gè)問題,不僅是因?yàn)楝F(xiàn)在我國小學(xué)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)大統(tǒng)一的格局,更重要的是學(xué)生以及社會(huì)的需求。而實(shí)踐能力在世界奧林匹克比賽中中國選手屢遭批評(píng),考試分?jǐn)?shù)雖高,可動(dòng)手能力卻一塌糊涂。因此,實(shí)踐能力的培養(yǎng)也尤其重要,F(xiàn)在學(xué)校十分注意學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。相信學(xué)生,給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
在信息的海洋中,現(xiàn)在必須信息海洋中選擇信息,快速地尋找到對自己有用的信息。因此,培養(yǎng)學(xué)生選擇信息的能力與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解決問題的能力就成了教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。
小組合作交流時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的情境,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,并與同學(xué)互相交流。
結(jié)語
總而言之,教育不僅僅是一種給予,而更多的是一種喚醒,恰如生命中的陽光與空氣,要為種子的萌發(fā)于綻放提供良好條件,從而更好的凸現(xiàn)生命質(zhì)量的教育本義。所以,我們的課堂所追求的境界應(yīng)該是:在教學(xué)中,教師只有學(xué)會(huì)放手,學(xué)生才能學(xué)會(huì)走路,教師只有相信學(xué)生,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高課堂教學(xué)的效率。既給學(xué)生以睿智和靈感,又啟發(fā)學(xué)生對美和愛的渴望,即為學(xué)生開啟一扇智慧之門,又為學(xué)生點(diǎn)燃一盞理想之燈,讓學(xué)生獲得生命與創(chuàng)造的能量,成為高尚的健全的有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的。
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數(shù)學(xué)小論文8
提要:小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),同時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于人類長期的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),而積累起來的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),一定要學(xué)生已有的生活體驗(yàn)相結(jié)合,增加學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué) 生活 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
數(shù)學(xué)來源于生活,又廣泛應(yīng)用于生活!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐,從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來思考問題,并通過動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作、交流的方法解決問題,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活。
一、讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。"因此,數(shù)學(xué)教學(xué),只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)才能煥發(fā)生命活力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,從生活實(shí)際出發(fā),把教材內(nèi)容與"數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)"有機(jī)結(jié)合起來,符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感,同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,如《鐘面的認(rèn)識(shí)》《圖形的認(rèn)識(shí)》等,因此,教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境,如講故事、做游戲、看圖等,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,更多體會(huì)到數(shù)學(xué)貼近生活。在教學(xué)"10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)"時(shí),我讓學(xué)生觀察教室里的環(huán)境布置,說說有幾扇窗、幾塊黑板、幾盞燈等,指導(dǎo)學(xué)生們用規(guī)范的語言表達(dá)物品的數(shù)量。又如在教學(xué)認(rèn)識(shí)平均數(shù)時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境,在昨天進(jìn)行的數(shù)學(xué)比賽中,一小隊(duì)9人總成績是810分,二小隊(duì)8人總成績是780分。我現(xiàn)在宣布:這次比賽一小隊(duì)獲勝,,二小隊(duì)的學(xué)生有的就說"老師,因?yàn)橐恍£?duì)人數(shù)比我們多,當(dāng)然總分就要比我們多了。就這樣算成績,是不是太不公平了?"我趕緊問到"那怎樣算就公平了?"......在和孩子自然的對話中,引出了平均數(shù)、真正達(dá)到了課伊始、趣已生,讓孩子們積極的投入到學(xué)習(xí)中去,通過類似的與生活相貼近的問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處真大,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)化。
二、讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸學(xué)生生活
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。因此,教師在教學(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決問題的意識(shí)和能力。知識(shí)也只有運(yùn)用才能被學(xué)生真正掌握,也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價(jià)值。如在學(xué)習(xí)"認(rèn)位置"后,回家觀察一下自己的臥室,并用上下、前后、左右描述一下臥室內(nèi)物體的相對位置關(guān)系,然后說給爸爸媽媽聽。觀察一下自家房屋周圍、村莊周圍都有些什么,到學(xué)校后,和小伙伴交流。在學(xué)習(xí)了利息后,讓學(xué)生去銀行了解利息、利息稅等有關(guān)知識(shí),讓學(xué)生當(dāng)家長的小參謀:家中多余的錢怎樣存最合算?并幫助家長計(jì)算利息。如學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后,可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)了圓的知識(shí),讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明為什么車輪的形狀是圓的,其它形狀的行不行?為什么?又如在學(xué)習(xí)了"統(tǒng)計(jì)"后,問學(xué)生你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?這一環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn),把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,學(xué)而有用的喜悅感,數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了最好的體現(xiàn)。
知識(shí)來源于實(shí)踐,又指導(dǎo)于實(shí)踐。我們經(jīng)常看到由于學(xué)生的感性知識(shí)缺乏,出現(xiàn)不符合客觀生活實(shí)際的數(shù)量意識(shí)。這就要求我們的課堂教學(xué)更要注重聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)。在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測量之后,讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如測量身高,測量手臂伸開的長度,測量一步的長度,測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度,通過上述活動(dòng),加深學(xué)生對厘米和米的理解,鞏固用刻度尺量物體長度的方法,同時(shí),學(xué)生獲得了日常生活中一些常識(shí)性數(shù)據(jù)。在這個(gè)活動(dòng)中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興對于這一點(diǎn),不必多說,生活中處處有數(shù)學(xué),處處用數(shù)學(xué)。
總之,數(shù)學(xué)離不開生活,生活中處處有數(shù)學(xué),它來源于生活又應(yīng)用于生活。來于生活、歸于生活的知識(shí)才是有價(jià)值的知識(shí)。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦。
數(shù)學(xué)小論文9
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課,使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識(shí)與思考;獲得了怎樣的身心體驗(yàn),是考量課堂教學(xué)有效性的三個(gè)重要指標(biāo)?陀^地說,師生從走進(jìn)課堂到走出課堂,總要發(fā)生一些變化,收獲一些東西,好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的,有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機(jī)械的記憶,日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異,人的生活狀態(tài)的差異。因此,每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性,有關(guān)這方面的文章也有很多,從我的經(jīng)歷和體會(huì)來說,我認(rèn)為最重要的有以下三點(diǎn)。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事
首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著教案走進(jìn)課堂時(shí),如果心里想著:我講課來了,學(xué)生必須坐好認(rèn)真聽我講課!那么這節(jié)課一定不會(huì)太精彩!如果你微笑著走進(jìn)課堂時(shí)心里想:我和大家一起學(xué)習(xí)來了,我一定讓我們每個(gè)人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機(jī)上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的,老師站在講臺(tái)上和走進(jìn)學(xué)生中間想問題也是不一樣的。因此走進(jìn)課堂時(shí),就要把自己的角色擺正,當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者,忘記師道尊嚴(yán),全身心投入,營造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次,老師要學(xué)會(huì)美化目標(biāo)。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo),但是如何讓目標(biāo)具有吸引力,就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前,老師要善于用最美好的語言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景,吸引每個(gè)孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。
第三,要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗(yàn)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),在這個(gè)過程中,師生是快樂還是痛苦,是主動(dòng)還是被動(dòng),是評(píng)價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。比如去看大海,如果我們只管看到大海就行了,旅途中吃不好,睡不好,難受極了,等欣賞到大海的美景時(shí),一定會(huì)大打折扣。對于師生,學(xué)習(xí)過程是生命的常態(tài),是我們生活的重要內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題,不可忽視。
第四、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺:備好課和沒有備好課走進(jìn)課堂時(shí),心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過:要用一生來準(zhǔn)備一節(jié)課。真的是這樣,課堂的高效率來自于精心的準(zhǔn)備!課堂的魅力也來自于精心的準(zhǔn)備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的'寬度
一節(jié)課的時(shí)間是有限的,要達(dá)到的目標(biāo)是一定的,如果在達(dá)到目標(biāo)的過程中,多了解一些相關(guān)的知識(shí),增加課堂的寬度,課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高。
達(dá)到這樣的境界,需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,需要教師留心身邊的一切事物,更需要不停的思考,精心的設(shè)計(jì)。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度
決定一個(gè)容器大小的是它的容積,容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性,也與知識(shí)的深度成正比。我們的課本知識(shí)都是很淺顯的,一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白,如果老師像傳聲筒一樣,只傳授課本知識(shí),很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R(shí)的深度,是提高教學(xué)效率有效途徑。
其實(shí),每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上有所加深,增加課堂的容量,以提高課堂教學(xué)效率。
四、延伸課堂的長度
學(xué)生走出課堂時(shí),如果覺得課堂上的東西都學(xué)會(huì)了,那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展,在思索還沒有解決的問題,這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問號(hào),而不是句號(hào)。所以,下課的時(shí)候,一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室,延伸課堂的長度,提高課堂教學(xué)的有效性。
跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了,只要我們勤思考,肯探索,把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識(shí)的同行者,一定會(huì)找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說:“教學(xué)就是要開創(chuàng)一個(gè)實(shí)踐真理的共同體空間,在這個(gè)共同體中,我們與志同道合的朋友一起追求真理!弊屛覀児餐Γ粩嗵剿魈岣哒n堂教學(xué)效率的有效途徑吧。
數(shù)學(xué)小論文10
今天真是超級(jí)悲慘!出去玩,在外面踢毽子,結(jié)果把毽子踢進(jìn)了灌木叢,去撿毽子時(shí),竟然捅了蜂窩,還好只被蜜蜂扎了一下。但親眼見過蜂窩的結(jié)構(gòu)后,我也不經(jīng)疑惑:為什么蜂巢的每個(gè)房孔都是六邊形的呢?
為什么小蜜蜂會(huì)選擇六邊形,而不是三角形、正方形或其它形狀呢?我好奇的查閱了資料。
這里面原來涉及到一個(gè)密鋪問題。我們在課本中學(xué)習(xí)過密鋪的知識(shí),有很多多邊形可以密鋪,為什么蜜蜂對正六邊形情有獨(dú)鐘呢?其實(shí),沒人知道蜜蜂是怎么想的,但無疑蜜蜂是用了最少的`蜂蠟制成了盡可能大的空間。如果用圓形或八邊形,蜂巢之間就會(huì)出現(xiàn)空隙,那蜜蜂則需要用更多的蜂蠟來填充空隙,而如果是三角形或四邊形,面積則會(huì)減小。所以,在這些可以密鋪的圖形中,六邊形的效率最高,用的蜂蠟也最少。
這樣看來,什么建筑家,統(tǒng)統(tǒng)要拜倒在蜜蜂的翅膀下。
數(shù)學(xué)小論文11
爸爸經(jīng)常去唐山出差,這次回來說唐山遷西的栗子特別好吃,說要弄點(diǎn)那邊的栗子到常州賣賣。做生意就要算一下可行性,如果那邊的生栗子是500克12元,運(yùn)費(fèi)每500克要1元,回家后每500克生栗子可以炒出400克熟栗子,假如500克熟栗子賣20元的話,每500克生栗子能賺多少錢呢?
我認(rèn)為是每500克生栗子成本是12+1=13元,熟栗子是20×400/500=16元,16-13=3元,每500克就賺3元。小朋友們你們說這種方法對嗎?
爸爸說先要算一下每500克熟栗子需要多少生栗子炒,再算出這些生栗子要多少錢,也就是1÷400/500=1.25,12+1=13元,13×1.25=16.25。然后20-16.25=3.75元。也就是每500克賺3.75元。
看來要是我去做生意的.話做都沒做算算賬就要算虧本了,看來我要好好學(xué)習(xí)才行。
爸爸說要不我們就試試吧,店面、機(jī)器、裝修等等忙活了幾天。今天是星期天我們的遷西炒栗店就開賣了,熱乎乎的大栗出鍋了,爆竹一放,周圍很多人都過來,招呼大家先品嘗再說,大家吃了都說不錯(cuò)的,你一斤,我半斤就這樣開始了今天一天的忙碌。生意還挺好,忙了一天下來盤點(diǎn)了一下賣了300斤生栗子,爸爸說今天一天可以賺多少?我說300÷400/500=240斤,240×3.75=900元。爸爸說這次不錯(cuò),沒有算虧本,但這只是原理上賺900元,運(yùn)輸途中的損耗,加揀出來的壞的,加每次稱的時(shí)候都會(huì)多個(gè)1毛2毛3毛,加顧客品嘗掉的,能賺個(gè)一半就阿彌陀佛了,最后清點(diǎn)錢結(jié)果900的一半都沒賺到,看來我們第一次做這個(gè)生意想的太簡單了。沒想到做這個(gè)還有這么大的學(xué)問。
最后爸爸說空了點(diǎn)要請同學(xué)們吃我們炒的栗子,哈哈一天就這么過去了。
數(shù)學(xué)小論文12
論文關(guān)鍵詞:節(jié)約用水 關(guān)愛水 珍惜水 永恒主題
論文摘要:地處黃河三角洲的東營市是一個(gè)淡水資源相對匱乏的地區(qū),黃河水資源是主要的可供淡水資源。隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快和黃河三角洲開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施,更加劇了水資源的供需不平衡狀態(tài)。加強(qiáng)水資源統(tǒng)一管理,合理開發(fā)利用,全面加強(qiáng)節(jié)水管理,有效治理水污染社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)。為此,加強(qiáng)城市工業(yè)節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉和水污染防治勢在必行;如何有效地實(shí)施節(jié)水措施,提高水資源利用率,治理水污染已成為東營社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心問題。
20xx年,“世界水日”和“中國水周”主題分別是“衛(wèi)生用水”和“加強(qiáng)節(jié)約和保護(hù),實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用”?粗@樣的主題,我們不禁想起那句警世名言:如果我們不珍惜寶貴的水資源,那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!在此,筆者結(jié)合三角洲地區(qū)水資源現(xiàn)狀,呼吁人們從自身做起,珍惜水、關(guān)愛水、重視水、節(jié)約水,保障水資源的可持續(xù)利用,努力促進(jìn)事業(yè)發(fā)展、生活提高、環(huán)境改善。節(jié)約用水,合理利用水資源,治理水污染,保護(hù)生態(tài)平衡,是造福千秋萬代的主題,是永恒的主題。
一、水是不可代替的特殊資源
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一,是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命,就沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。世界上的水資源是有限的,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展必須與水的供應(yīng)相適應(yīng),不能無限制地采水用水,不能超越水資源的`承載能力。隨著黃河三角洲大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施,工業(yè)化進(jìn)程的加快、人口的不斷增長和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,淡水資源的需求量不斷增加;同時(shí),由于不合理的利用和水污染的加劇,本來短缺的淡水資源日益緊張。
二、節(jié)水工作存在的主要問題
一是節(jié)水機(jī)制不夠理順、理論不夠清晰、指導(dǎo)思想不明確。要針對我市水資源短缺的具體情況,形成建設(shè)節(jié)水防污型強(qiáng)市的理論,科學(xué)地指導(dǎo)節(jié)水工作。
二是節(jié)水目標(biāo)不夠明確。節(jié)水目標(biāo)要定在水資源總量供需平衡的范圍內(nèi),應(yīng)以區(qū)域水資源的供需平衡為基礎(chǔ),與開源相協(xié)調(diào),確保水資源的高效利用。
三是工作重點(diǎn)不夠突出。從水的需求來看,生活和生產(chǎn)用水都在抓節(jié)水,但目前重點(diǎn)不夠突出。生產(chǎn)用水應(yīng)以行業(yè)萬元生產(chǎn)總值用水定額為綱,逐步與國際接軌,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整;生活,尤其是城市生活用水應(yīng)向國際節(jié)水型國家看齊;生態(tài)用水也應(yīng)該節(jié)水,主要是系統(tǒng)規(guī)劃,狠抓用水后的生態(tài)系統(tǒng)改善效益。
四是管理體制不夠有力。節(jié)水應(yīng)該是地域、流域和行業(yè)提高用水總效率的統(tǒng)一體,應(yīng)該有權(quán)威機(jī)構(gòu)在統(tǒng)一的法規(guī)和政策指導(dǎo)下,互相配合、相互銜接、互為補(bǔ)充、優(yōu)化配置,才能實(shí)現(xiàn)用水總效率的科學(xué)提高。
總之,節(jié)水工作最主要的是解決機(jī)制問題。沒有好的機(jī)制,節(jié)水工作只是口號(hào),不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。節(jié)約用水涉及各行各業(yè),千家萬戶,需要在強(qiáng)有力的政策法規(guī)和機(jī)制的約束下與廣大用水戶的積極自覺行動(dòng)相結(jié)合,才可能全面開創(chuàng)節(jié)水工作的新局面。
三、節(jié)水應(yīng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求
節(jié)水是確保水資源合理利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、人與自然和諧相處的必然要求,也是全面建設(shè)節(jié)水型社會(huì),促進(jìn)生態(tài)平衡的先決條件。通過節(jié)水工作的良好運(yùn)行,進(jìn)一步處理好人和水的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)水資源的高效利用、合理配置和有效保護(hù),實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。節(jié)水用水應(yīng)在效率、效益和可持續(xù)利用上做文章。效率的含義是降低單位實(shí)物產(chǎn)出的水資源消耗量,效益是提高單位水資源消耗的價(jià)值量,可持續(xù)是水資源利用不以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)。一是水資源利用的高效率,建立節(jié)水型農(nóng)業(yè)、節(jié)水型工業(yè)和節(jié)水型城市。采取工程、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、行政措施,減少水資源開發(fā)利用各個(gè)環(huán)節(jié)的損失和浪費(fèi);二是資源配置的高效益,構(gòu)建節(jié)水型經(jīng)濟(jì)。非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的用水效益大大高于農(nóng)業(yè),低耗水產(chǎn)業(yè)的用水效益高于高耗水產(chǎn)業(yè),經(jīng)濟(jì)作物的用水效益高于種植業(yè),這要求通過結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化配置水資源,將水從低效益用途配置到高效益領(lǐng)域,提高單位水資源消耗的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出;三是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展與水資源承載能力相適應(yīng),實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。四是統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局和精心管理,協(xié)調(diào)好生活、生產(chǎn)和生態(tài)用水的關(guān)系,優(yōu)先保障生態(tài)環(huán)境用水。將農(nóng)業(yè)、工業(yè)的結(jié)構(gòu)布局和城市人口的發(fā)展規(guī)?刂圃谒Y源承載能力范圍之內(nèi)。實(shí)現(xiàn)高效率、可持續(xù)發(fā)展。
四、發(fā)揮節(jié)水潛力促進(jìn)節(jié)水工作高效運(yùn)行
目前,我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到用水效率較低,水資源配置不盡合理,節(jié)水效益低下的實(shí)際和嚴(yán)重的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象,從源頭上查找癥結(jié),做好節(jié)水工作潛力很大。
(一)用水效率較低。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一直走的是粗放性利用資源的模式。在用水方面,普遍存在用水浪費(fèi)和利用效率不高的弊端。據(jù)有關(guān)資料顯示,我國萬元GDP用水量為680立方米,是世界平均水平的4倍,是美國的8倍。具體到農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城鎮(zhèn)生活用水的情況是:農(nóng)業(yè)用水絕大部分為農(nóng)田灌溉用水,主要由各類水利工程供水,形成分布于全國的大、中、小型灌區(qū)。農(nóng)業(yè)灌區(qū)用水利用率只有40%左右,部分地區(qū)灌溉單位用水量偏高,仍存在大水漫灌現(xiàn)象,而發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)用水利用率可達(dá)70%~80%以上。工業(yè)用水重復(fù)利用率不到55%(含鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)),而發(fā)達(dá)國家則為75%~85%,我國工業(yè)萬元產(chǎn)值用水量91立方米,萬元GDP用水量331立方米,是發(fā)達(dá)國家的5~10倍。城鎮(zhèn)生活用水一是供水跑、冒、滴、漏現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,城市供水漏失率為9%以上;有的城市供水漏失率高達(dá)12%以上;因此,節(jié)水潛力巨大。
。ǘ┲卫硭廴。污水處理回用是節(jié)水的一條重要途徑。加強(qiáng)污水處理廠改擴(kuò)建工程建設(shè),提高污水的重復(fù)利用率,城市污水再生處理水平將會(huì)有較大提高。回用量將進(jìn)一步增大。
(三)利用微咸水和海水替代一部分淡水是沿海地區(qū)節(jié)約淡水的一條重要措施。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和淡水資源供應(yīng)緊張,海水淡化、直接利用海水替代沖廁、冷卻水等利用海水事業(yè)也得到一定的發(fā)展。
五、節(jié)水措施
。ㄒ唬┨岣呷窆(jié)水意識(shí)
充分利用一切宣傳形式,大力宣傳節(jié)約用水的方針、政策、法規(guī)和科學(xué)知識(shí),增強(qiáng)全社會(huì)的節(jié)水意識(shí)。建立健全節(jié)水工作的社會(huì)監(jiān)督體系,多形式、多層次組織社會(huì)公眾參與節(jié)水工作。充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用,樹立節(jié)水光榮的社會(huì)風(fēng)尚。節(jié)水工作要與需水和開源相配合,協(xié)調(diào)生產(chǎn)、生活和生態(tài)用水,共同建立安全可靠的水資源供給與節(jié)水型經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展保障體系,達(dá)到區(qū)域水資源供需的基本平衡。在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃、城市規(guī)劃和建設(shè)重大項(xiàng)目都必須考慮水資源條件,要附水資源和節(jié)約用水的專項(xiàng)規(guī)劃或論證,以水定規(guī)模,以水定產(chǎn)。在缺水地區(qū)要妥善布局城鎮(zhèn)建設(shè),嚴(yán)格限制高耗水工業(yè)和農(nóng)作物的發(fā)展,嚴(yán)禁引進(jìn)高耗水、高污染工業(yè)項(xiàng)目。建立健全節(jié)水管理體系、法制體系和技術(shù)推廣服務(wù)體系,建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的節(jié)水運(yùn)行機(jī)制和節(jié)水產(chǎn)業(yè),確保全民節(jié)水意識(shí)的提高。
。ǘ┙∪(jié)水法規(guī)體系
依據(jù)《中華人民共和國水法》等法規(guī)。制定明確的有利于節(jié)水事業(yè)和節(jié)水產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制度和政策。同時(shí)節(jié)水主管部門也應(yīng)與有關(guān)部門會(huì)商,制定一些有利于促進(jìn)節(jié)水發(fā)展的優(yōu)惠規(guī)定,強(qiáng)化節(jié)水治污措施,鼓勵(lì)廢水利用,促進(jìn)節(jié)水工作的健康發(fā)展。
(三)加強(qiáng)節(jié)水工作的領(lǐng)導(dǎo)
應(yīng)當(dāng)切實(shí)節(jié)水工作的領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行行政首長負(fù)責(zé)制。調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量,實(shí)行全民節(jié)水。各級(jí)各部門都要建立相應(yīng)的節(jié)水機(jī)制,明確職責(zé)分工,強(qiáng)化職能,明確措施和責(zé)任人,定期部署、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和檢查推動(dòng)各部門、各行業(yè)的節(jié)水工作。應(yīng)重點(diǎn)對高耗水、高污染行業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和考核,將節(jié)水措施落在實(shí)處。
。ㄋ模┙⒔∪(jié)水管理制度
全面推行計(jì)劃用水制度。各級(jí)水行政主管部門應(yīng)會(huì)同有關(guān)供水部門,根據(jù)水資源統(tǒng)一規(guī)劃和水的供求計(jì)劃,編制供水計(jì)劃,報(bào)同級(jí)計(jì)劃主管部門批準(zhǔn),下達(dá)執(zhí)行。實(shí)行區(qū)域和流域總量控制、定額供水。
。ㄎ澹┖侠硖岣吖┧畠r(jià)格促進(jìn)節(jié)水
貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于利用價(jià)格杠桿促進(jìn)節(jié)約用水的要求,適時(shí)、適地、適度調(diào)整水價(jià)。嚴(yán)格按照《水利工程供水價(jià)格管理辦法》,規(guī)范價(jià)格管理,按照補(bǔ)償成本、合理收益、公平負(fù)擔(dān)的原則,合理制定和調(diào)整水利工程供水價(jià)格體系。根據(jù)《城市供水價(jià)格管理辦法》和有關(guān)規(guī)定,合理調(diào)整城市供水價(jià)格,開征污水處理費(fèi),污水處理費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)要逐步提高到補(bǔ)償合理成本和微利的水平;農(nóng)村供水水價(jià)要納入各級(jí)物價(jià)主管部門管理范圍,合理核定到農(nóng)戶的最終水價(jià),實(shí)行按用水量計(jì)量水費(fèi);超定額用水實(shí)行累進(jìn)加價(jià);逐步實(shí)行容量水價(jià)和計(jì)量水價(jià)相結(jié)合的兩部制水價(jià)制度。對于浪費(fèi)水資源行為,要按照水資源浪費(fèi)的數(shù)量實(shí)行懲罰性水價(jià)。
全面提高節(jié)水工作,需要進(jìn)一步強(qiáng)化工程及非工程節(jié)水措施,實(shí)現(xiàn)以節(jié)水為中心的水資源優(yōu)化配套和高效利用,并且應(yīng)特別注意節(jié)水與開源,節(jié)水與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的總體平衡,保障水資源與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。我們只有堅(jiān)持開源節(jié)流并舉、把節(jié)流放在首位,進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)水工作,努力實(shí)現(xiàn)供需的基本平衡,促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。所以,節(jié)約用水,保障水資源的可持續(xù)利用,是我們共同的事業(yè)、共同的責(zé)任,更是我們永恒的主題!
數(shù)學(xué)小論文13
小論文題目:怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書與過去的教材相比,增加了“實(shí)踐活動(dòng)課”的內(nèi)容,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使數(shù)學(xué)來源于生活而應(yīng)用于生活。經(jīng)過學(xué)生的自主探究和合作交流,解決與實(shí)際生活密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性的問題,從而發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。實(shí)踐活動(dòng)課用來解決數(shù)學(xué)中具有特殊性的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,它不同于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)傳授課,也不是一般的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。那么,如何上好數(shù)學(xué)實(shí)踐課呢?
1、認(rèn)真鉆研教材,明確活動(dòng)目標(biāo)
實(shí)踐活動(dòng)課在總體目標(biāo)上非常強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和綜合。具體到一節(jié)課,筆者在備課時(shí),首先認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)中知識(shí)之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍,除了讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用外,還注重分析活動(dòng)的落腳點(diǎn),考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)以什么數(shù)學(xué)知識(shí)為依據(jù),保持其應(yīng)有的“數(shù)學(xué)”味,在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學(xué)目標(biāo)。
例如,青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊中的“實(shí)踐活動(dòng)”“點(diǎn)擊雙休日”,本節(jié)課中既有統(tǒng)計(jì)知識(shí)和長方形、正方形知識(shí),又滲透了家校之間的聯(lián)系。鼻子把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要定位在兒童的心理需求:雙休日我該干什么?什么事情是我雙休日最愿意做的?其他小朋友們雙休日都在干什么?這可能是三年級(jí)小朋友經(jīng)常會(huì)思考的問題。正確引導(dǎo)兒童校外活動(dòng),使學(xué)生在校外特別是在雙休日中做些有意義的事情,使學(xué)生能夠健康、快樂地成長,給他們的童年留下美好而深刻的印象,是學(xué)校教育的責(zé)任,同時(shí)也是社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。
2、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情感,優(yōu)化活動(dòng)課的課堂效果
誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)之一。同時(shí),在設(shè)計(jì)上更要面向全體,因材施教,發(fā)展個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn),知識(shí)、能力都有所增強(qiáng),思維水平有所提高,更使一部分對數(shù)學(xué)有特別興趣的學(xué)生的數(shù)學(xué)才能得到充分發(fā)展。
數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是枯燥乏味的,要想讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的`興趣,樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,就必須在教學(xué)中有創(chuàng)新、有新意,對于一堂實(shí)踐活動(dòng)課來說更是如此。創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,會(huì)讓學(xué)生眼前一亮,注意力馬上就被吸引來,為后面的活動(dòng)打下一個(gè)好的基礎(chǔ),從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。如在愉快和諧氣氛中進(jìn)行的教學(xué),不但有利于集中學(xué)生的注意力,還有利于讓學(xué)生的好勝心理向正確的方向發(fā)展,使其思維活動(dòng)得到充分的表現(xiàn)。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中促使學(xué)生自主參與
素質(zhì)教育觀念的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),是給學(xué)生一個(gè)研究、探索、展示智慧的空間,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),解決一些簡單的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)問題為載體和背景,著眼于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體自主和諧發(fā)展。可以說,學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng),發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,獨(dú)立或與同伴一起參與完成活動(dòng)的目標(biāo),是衡量一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動(dòng)自身的特點(diǎn),精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境與豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望,使之形成渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
例如,青島版教材三年級(jí)上冊中有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)“變化的影子”,看到這則內(nèi)容,筆者心底那一股兒時(shí)的思緒不由地涌現(xiàn)在眼前。小時(shí)候,每當(dāng)和媽媽手牽手走在陽光下,總會(huì)這樣說:“媽媽,你看我的影子有多高呀!”有的時(shí)候也會(huì)這樣不高興地說:“媽媽,我怎么變矮了呢?”當(dāng)時(shí)媽媽總是急于去干活,而無心給筆者說個(gè)明白。今天面對這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,那股急于讓學(xué)生弄清影子的知識(shí),讓學(xué)生參與的激情蕩漾滿懷,于是這個(gè)星期天,便給學(xué)生留下這份具有探索意義的作業(yè):“陽光的伙伴——變化的影子”。
課上匯報(bào)交流時(shí),學(xué)生摩拳擦掌,興致極高,都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。他們都發(fā)現(xiàn)影子長短的變化規(guī)律,通過自己測量的數(shù)據(jù)總結(jié)出:中午12時(shí),太陽照射下的影子最短;到下午,太陽斜射下的影子越來越長。讓學(xué)生在積極、自主地參與實(shí)踐活動(dòng)中獲得與掌握知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,極大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值所在,培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
數(shù)學(xué)課是以教學(xué)系統(tǒng)的理論知識(shí)為主,而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課則好比是在理論知識(shí)與生活實(shí)際之間搭起的橋梁,是以學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)拓寬知識(shí)范圍,并觀察和體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活和所感興趣的事物出發(fā),充分利用學(xué)生現(xiàn)有生活環(huán)境中的人和事,適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在身邊,生活中充滿數(shù)學(xué),在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。并用自己的思維方式去重新創(chuàng)造知識(shí),在創(chuàng)造的過程體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí),筆者組織學(xué)生參與貼近他們生活實(shí)際的數(shù)家禽和調(diào)查同學(xué)在各村人數(shù)分布情況等實(shí)例活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述分析數(shù)據(jù)的過程。通過活動(dòng)實(shí)踐,還讓學(xué)生通過對自己統(tǒng)計(jì)的對象和結(jié)果的研究分析,感知怎樣對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的比較、分析,從而做出判斷。這樣,學(xué)生在經(jīng)歷簡單統(tǒng)計(jì)的過程中,既能培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),又能鞏固知識(shí),發(fā)展思維。同時(shí)也促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,從而提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看待實(shí)際問題的能力。生產(chǎn)、生活等方面都存在大量的數(shù)學(xué)問題,只要善于觀察、收集具體素材,將實(shí)際問題經(jīng)過綜合、概括、抽象之后,設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的素材,提煉出適合學(xué)生的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活、服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活,就能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維,提高學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是一種新的學(xué)習(xí)方式,對于教師來講是一個(gè)嶄新的課題。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),還促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題;不僅讓學(xué)生積累了知識(shí),還增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí);不僅讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題,還激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這體現(xiàn)了現(xiàn)行的主體性教育思想。通過實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué),拓寬現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的空間,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。
當(dāng)然,要上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課,教師要更新教學(xué)觀念,積極探索靈活高效的教學(xué)方法,才能通過數(shù)學(xué)活動(dòng)課讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)以致用,也只有這樣才能使數(shù)學(xué)活動(dòng)課真正發(fā)揮其應(yīng)有的功效,并以此進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展。
數(shù)學(xué)小論文14
一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性
數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證,因此,學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育,進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石,因此,培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群。在這一年齡階段,其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生厭學(xué)心理,就會(huì)對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。教育和學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué),所以說,好的教育學(xué)習(xí)是會(huì)使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的。
二、在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法
1。必須要實(shí)行的原則
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)問題,它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào),符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展,那么,我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則:
。1)適應(yīng)性原則
適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日;顒(dòng)中,學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,那么,我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向。比如說,現(xiàn)在小學(xué)階段,那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了。這些所謂的奧數(shù)競賽,不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識(shí)結(jié)構(gòu),很多題目大大超出他們的知識(shí)范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚,這種錯(cuò)誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生,使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲。這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定,但不適宜在推廣而后實(shí)施,也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。
。2)發(fā)展性原則
發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會(huì)的.生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)雙重因素。那么,啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),既不能太簡單也不能太難,主要是要聯(lián)系理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性,又感覺到好玩和有成效。這樣,學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識(shí),又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的。
2。所采取的方法
以根本原則為基礎(chǔ),以具體措施為方法來有針對性地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如:我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中可以采取趣味性的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個(gè)部分,一是課堂學(xué)習(xí),二是課外思考和課外作業(yè)。在課堂學(xué)習(xí)中,應(yīng)該:
(1)每名學(xué)生都積極參與
老師在授課的過程中,要以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式,讓所有學(xué)生參與其中,提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。
。2)不同的成功體驗(yàn)
讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗(yàn),老師通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對待,并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教,這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性,所以說,循序漸進(jìn)、激勵(lì)優(yōu)生和表揚(yáng)后進(jìn)生都是可行之策,每一名學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到自己的成就感來獲得喜悅之情,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
。3)積極表揚(yáng)和鼓勵(lì)
小學(xué)生具有年齡小和爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感,所以,在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來加以表揚(yáng)。特別是,在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),老師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣就會(huì)使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。
(4)趣味性課堂活動(dòng)
老師可以組織一些趣味活動(dòng)。首先是重視直觀的學(xué)習(xí)方法,例如在教授小學(xué)一年級(jí)“加減法”的時(shí)候,可以讓同學(xué)們自制一些小工具,這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會(huì)了知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化。其次,我們老師在日常的學(xué)習(xí)中,盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來,通過生動(dòng)有趣的故事,在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí),并通過模型、實(shí)物等教具,配合多媒體等教育設(shè)施,形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí)。在課堂外,應(yīng)該:給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主,只要在課堂上真正理解消化了,我們可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)。畢竟在如此小的年紀(jì)搞題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)在不是一件痛快的事。為了保持學(xué)生在課堂中的熱情和興趣,盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影。課外作業(yè)以質(zhì)量取勝。適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科保持持久的正面的重視。所以我們在給小學(xué)生布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時(shí),必須對題量和題型做細(xì)致的考察。歸根到底,作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,而不是作為懲罰學(xué)生的硬性指標(biāo)。
數(shù)學(xué)小論文15
今天是周末,爸爸開車帶我們一起去看望爺爺,奶奶。吃完午飯,媽媽說我們一起來巧算24點(diǎn)”吧,我很好奇,原來是一種數(shù)學(xué)游戲,爸爸說:“游戲方式簡單易學(xué),能健腦益智,就是一副牌中抽去大小王剩下52張,(如果初練也可只用1~10這40張牌)任意抽取4張牌(稱牌組),用加、減、乘、除(可加括號(hào))把牌面上的數(shù)算成24.每張牌必須用一次并且只能用一次”。
游戲正式開始:我抽出了是3、8、8、9,媽媽說開動(dòng)一下小腦筋,算錯(cuò)沒關(guān)系。我們慢慢來。我想到了3×8+(9—8)。爸爸說還可以(9—8÷8)×3.對呀!還真有趣。
原來還可以利用3×8=24、4×6=24求解.把牌面上的'四個(gè)數(shù)想辦法湊成3和8、4和6,再相乘求解.如3、3、6、10可組成(10—6÷3)×3=24等.又如2、3、3、7可組成(7+3—2)×3=24等.實(shí)踐證明,這種方法是利用率最大、命中率最高的一種方法.或利用0、11的運(yùn)算特性求解.如3、4、4、8可組成3×8+4—4=24等.又如4、5、J、K可組成11×(5—4)+13=24等.
“算24點(diǎn)”作為一種智力游戲,媽媽說:“還應(yīng)注意計(jì)算中的技巧問題.計(jì)算時(shí),我們不可能把牌面上的4個(gè)數(shù)的不同組合形式——去試,更不能急于求成”。
看來,數(shù)學(xué)真是一門有趣的學(xué)科呀!
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