淺談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)
摘要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣、正確的的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的意義，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在這些方面多下功夫。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)，興趣，方法，習(xí)慣，培養(yǎng)
一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗、得失，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中有著至關(guān)重要的意義。應(yīng)如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？
1、用情感激發(fā)興趣，讓所有學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)。我們教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須要有一種奉獻(xiàn)的精神，用自己的愛(ài)心真心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。良好的師生情感是師生交往的基礎(chǔ)，更是使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者，熱愛(ài)學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有當(dāng)老師的情感傾注于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才可能使所有學(xué)生都能行動(dòng)起來(lái)。
2、讓“成功”走進(jìn)課堂，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。初中生都有強(qiáng)烈的好勝心理，而且在他們成功時(shí)，由于心理上得到欣慰和滿(mǎn)足，很容易接受別人的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此，要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，除了注重情感教育外，還要破除學(xué)生對(duì)成功的神秘感，并處理好許多的“第一次”，充分發(fā)揮“首次效應(yīng)”的積極作用。老師在教育中應(yīng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)諷刺、不歧視、多引導(dǎo)，不斷地發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。
3、化枯燥為有趣，讓后進(jìn)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書(shū)本上的知識(shí)加以研究，使之變?yōu)樾蜗�、生�?dòng)、有趣的問(wèn)題，或者讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在游戲中、實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
掌握好的學(xué)習(xí)方法可以用最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。為什么有的人學(xué)習(xí)不吃力，而學(xué)習(xí)很好？重要原因之一是使用了最適合自己的學(xué)習(xí)方法；為什么有的人學(xué)習(xí)很用功，卻學(xué)習(xí)不好？是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。而我們數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法有義不容辭的責(zé)任。
1、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各門(mén)課的有效方法之一，但農(nóng)村中的學(xué)生大多數(shù)不會(huì)預(yù)習(xí)。因此，教師有必要教會(huì)他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容、認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)他們作記號(hào)，以便在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。
從而真正理解這些有困難的內(nèi)容。
2、教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課的方法。聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效率也就不顯著。那么怎樣聽(tīng)好課呢？筆者認(rèn)為首先在聽(tīng)課時(shí)必須專(zhuān)心，不要身在教室心在外。在課堂上抓住重點(diǎn)作好筆記，上課時(shí)老師會(huì)強(qiáng)調(diào)某些重要問(wèn)題，以及還會(huì)把某些公式定理及方法板書(shū)在黑板上。那么就要求作上重點(diǎn)符號(hào)，并作上筆記，將某些知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，以便復(fù)習(xí)鞏固。
3、教會(huì)學(xué)生課后歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后不習(xí)慣將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，這就要求教師教會(huì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、對(duì)照，并比較其異同點(diǎn)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)完一元二次方程的解法后，針對(duì)這些不同的解法，什么樣的問(wèn)題選擇什么樣的解法，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾種方法的理解、掌握，又可以使學(xué)生對(duì)不同的題靈活運(yùn)用不同的方法。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新形勢(shì)下的教育，對(duì)教師的教法提出了更高的`標(biāo)準(zhǔn)和要求，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)注重的方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這不僅僅是在課前的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)鞏固。都需要學(xué)生通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)來(lái)完成。特別是后進(jìn)生，養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)的。
2、培養(yǎng)探討的習(xí)慣。課堂上教師通過(guò)有針對(duì)性客觀性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情場(chǎng)景中，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。如在教完相似三角形的同時(shí)，你可以向?qū)W生提問(wèn)“我們教學(xué)樓前的石柱子你怎樣測(cè)得他的直徑？”讓學(xué)生討論，找出相應(yīng)的方法和規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生善觀察的習(xí)慣。觀察是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。后進(jìn)生的觀察能力必然要差些，所以我們的老師就要有方法。采用豐富多彩的畫(huà)面去引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們就能夠積極主動(dòng)地去觀察思考，獲得知識(shí)，以至于突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。這樣使學(xué)生體會(huì)觀察而帶來(lái)的收獲與興奮，就自覺(jué)養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣。在課后教師要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，即本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點(diǎn)在什么地方，最容易出錯(cuò)的地方在哪里？教學(xué)實(shí)踐證明，只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在教育實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和方法，每個(gè)教育工作者的體會(huì)各不相同。如何最大限度地讓課堂成為師生教學(xué)相長(zhǎng)的平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下汲取最多的知識(shí)，還有待于我們共同研究和探討。
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