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試談數(shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會的論文
摘要：面對鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生，尤其是特殊困難兒童，困惑與迷茫時時困擾著我。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真了解、關(guān)心、疼愛學(xué)生，使“小烏龜”也會在合作快樂中喜歡學(xué)、愛學(xué)，逐步掌握教師所傳授的新知識。
關(guān)鍵詞：合作 體會 快樂 后進(jìn)生
我在鄉(xiāng)村小學(xué)教書多年，彝族孩子達(dá)90以上，尤其讓我倍感頭疼的是一年級的教學(xué)。學(xué)生聽不懂我的漢語，我聽不懂他們的彝語，和家長交流大多是他們的老爺爺和老奶奶，各說各的，說完相互一臉困惑，找個懂漢語的“小翻譯”，一番嘰里呱啦，說過大概，只能慢慢傾聽，細(xì)心了解。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。
一、在合作快樂中選擇時機(jī)教學(xué)
（一）小組學(xué)習(xí)、合作交流、與人分享。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給自己的學(xué)生，而是由學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來理解事物的某些方面。教師要利用有效時機(jī)，增進(jìn)學(xué)生之間的合作，就會使學(xué)生看到那些與自己不同的觀點(diǎn)，就會對新知識的理解更加豐富、更加全面。
通過實(shí)踐，我感到小組合作交流是一種很好的教學(xué)，學(xué)生參與面很廣，積極性也高。但是，也不是在什么情況下都要進(jìn)行合作交流，而是要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，才能確保交流的有效進(jìn)行。我認(rèn)為同類型的幾道數(shù)學(xué)題，小組成員每人做一小題后，進(jìn)行相互交流，這樣就讓每一個同學(xué)有練習(xí)的機(jī)會，達(dá)到減負(fù)增效的目的；在動手操作時，進(jìn)行小組合作，使每個組員都能養(yǎng)成一種與別的同學(xué)相互配合、共同動手、共同學(xué)習(xí)，共享成功的快樂，也培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力。
�。ǘ┳⒅貙�(shí)際操作。如在打掃教室衛(wèi)生時，我讓小組進(jìn)行合作，教室里有的學(xué)生掃地、有的整理窗簾、有的擦窗子、有的端水、有的擦桌凳、有的倒垃圾、有的拖地……學(xué)生在動手操作過程中，調(diào)動了腦、眼、口、手等多種感官的參與，使學(xué)生的合作得以有效地進(jìn)行。在打掃后，數(shù)一數(shù)哪些同學(xué)完成得好，起到了相互配合，共同完成的作用。
（三）在玩中去學(xué)。小學(xué)生喜歡好玩、好動，還喜歡教師聽故事，做游戲、看動畫等。我在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，為了搶時間、趕進(jìn)度，就急忙傳授大量的課本知識，或者用較多的時間，對課前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，就忽視了我班學(xué)生的客觀認(rèn)知規(guī)律，只是注重了空洞無味的說教，沒有起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，我就盡量引導(dǎo)學(xué)生做些游戲性的活動，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的動畫“表演”，讓我班學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中去學(xué)，做到了學(xué)起不僅有趣，還輕松愉快呢！
二、“小烏龜”的啟示
�。ㄒ唬├Щ笞屛颐悦�。面對孩子一雙雙迷茫的眼睛，我從最初的數(shù)字開始，帶著他們數(shù)花、數(shù)樹、數(shù)人，從左往右，從右往左，找出有幾個，第幾個是什么，一遍遍的說，一遍遍的數(shù)，逐漸發(fā)現(xiàn)誰的漢語好些，接受能力強(qiáng)，誰聽不懂漢語，讓他們鸚鵡學(xué)舌跟著我說，同桌說，小組說，全班說，在交流中學(xué)漢語，學(xué)知識點(diǎn)，理解算理。我?guī)е⒆觽冇谩靶“�，樹葉、石子”擺數(shù)，用手勢感受“合起來、一共”，“去掉、吃了、送走、打碎、下車……”用生活實(shí)例感受加減法的算理，解決問題；編出朗朗上口的童謠“一條小魚真奇怪，口子對大數(shù)，尖尾對小數(shù)”讓學(xué)生在童趣中運(yùn)用“＞”、“＜”符號。對孩子們的教學(xué)，我可謂“絞盡腦汁”，大部分學(xué)生在我的良苦用心下，有了很大的進(jìn)步，但班上有兩個女生：吉坡莫三呷和吉則莫爾扎，每天作業(yè)都做，但是一片紅“Ｘ”：3+7=15、14—8=19等，讓人無語。每次考試就在30多分打轉(zhuǎn)，她倆就像兩只“小烏龜”在全班的后面蜷伏著，看似一動不動，直到一年級結(jié)束。
（二）后進(jìn)生進(jìn)步了。進(jìn)入二年級，我發(fā)現(xiàn)吉則莫爾扎會做計(jì)算了，雖然有錯誤，但讓我感覺到了她的進(jìn)步，我又發(fā)現(xiàn)吉坡莫三呷也會計(jì)算了，我抱著懷疑的態(tài)度，讓她們再算一算，結(jié)果上一次正確的有部分錯了，錯了的有部分又算對了，雖然只是一個小小的計(jì)算，對她倆已是一個巨大的進(jìn)步。就這樣我時時關(guān)注她們，漸漸她們會看圖了，會列算式了，會帶單位了，會做部分填空題了，會把提數(shù)學(xué)問題的句子基本說清了，偶爾做對一兩道應(yīng)用題了……她們再慢慢的前進(jìn)。測試時40多分，50多分，一下70多分，一下50多分，讓我這只關(guān)注的小船在她們起起伏伏的浪花里，感覺她們在前進(jìn)。臨近期末，她們基本在60至80分之間，期末綜合復(fù)習(xí)后，她兩走進(jìn)二年級統(tǒng)考考場，成績一出來，我大跌眼鏡，兩人都上了90分。雖然我不排除偶然性，可能試卷簡單，可能遇到題目剛好會做等，但這一切都是她們一年來“龜”爬努力的結(jié)果。
�。ㄈ┲灰凇芭馈�，就會有希望。一粒完好種子，給它空氣、水分、土壤，還有時間，只要你認(rèn)真地等待，并慢慢的期待著，突然有一天，它會給你展示生命的綠芽和嫩葉。蜷伏的“小烏龜”，看似蜷伏，看似一動不動，其實(shí)它太小了，就要拿出你的耐心，你的包容，靜下心來，慢慢的呵護(hù)，你會發(fā)現(xiàn)它在慢慢的進(jìn)步，只要在爬，就會前進(jìn)；它也會慢慢長大，速度會提高，只要不停歇，就會到達(dá)彼岸。
我們的教育也是如此，它需要時間，需要積累，需要呵護(hù)，需要等待，需要我們每一個教育工作者去反思、去探索，就會把教書育人這條路走得更好、更出色。
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