小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效性提高論文
【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的抽象思維方面的要求相對較高，而抽象思維的建立和訓(xùn)練在很大程度上依賴于學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，興趣所致，學(xué)習(xí)起來事倍功半，反之則收效甚微�；趯W(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要作用，教師在進行教學(xué)過程中，必須要給予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和鍛煉以足夠的重視，在學(xué)習(xí)興趣的帶動之下，更好的將精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，將數(shù)學(xué)學(xué)科的知識真正的“吃到肚子里去”，這點在信息時代背景下顯得尤為重要。文章以數(shù)學(xué)教學(xué)中的時效性為切入點，對在信息時代中，如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性展開論述。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；興趣；時效性
1引言
處于小學(xué)階段的學(xué)生，是各種行為習(xí)慣形成的階段，其重要性遠遠高于后期較深層次知識的講授和學(xué)習(xí)，因為，落下的知識點可以通過后期的臨時補救學(xué)回來，但學(xué)習(xí)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難更改，將對學(xué)生的一生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重要的影響。在小學(xué)階段之中，教師所要講授的知識內(nèi)容是有限的，若是教師以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，則很容易就能夠達成教學(xué)任務(wù)，而若是使學(xué)生養(yǎng)成一個高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，則具有相當(dāng)?shù)碾y度。本文以下結(jié)合筆者自身經(jīng)驗，對如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性進行詳細的論述。
2學(xué)生的學(xué)習(xí)特點
處于小學(xué)階段的孩子，活潑好動是其天性，在學(xué)習(xí)之初，雖然數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生會產(chǎn)生一定的吸引力，但除個別對數(shù)學(xué)具有獨特興趣愛好的學(xué)生之外，大部分人對于對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要用到正確的引導(dǎo)方法，在方法的制定之前首先要對處于這個階段學(xué)生的特點進行全面而深入的研究，結(jié)合這個階段學(xué)生的特點，制定針對性的措施，保證在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中的高效性，尤其是在信息時代背景下，各行各業(yè)的運行效率都得到了大幅度的提升，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性同樣需要進一步提升。
2.1針對小學(xué)生注意力集中持續(xù)時間短的特點，課堂時間設(shè)置宜短不宜長（過長）
有效數(shù)字顯示，處于不同年齡段的孩童，其注意力集中的持續(xù)時間是有所區(qū)別的，但普遍的較差（7～10歲注意力連續(xù)集中持續(xù)時間為20分鐘、10～12歲注意力連續(xù)集中持續(xù)時間為25分鐘、年齡在12歲以上的能夠持續(xù)約30分鐘），針對小學(xué)生這一特點，制定課堂教學(xué)時間的過程中，要宜短不宜過長，這樣的課堂時間的設(shè)置，能夠保證學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的注意力集中狀況，在注意力高度集中狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)的效率的有明顯的提升的。
2.2小學(xué)階段的孩子，自制力方面的相對較差，多為“真情流露”，需要教師適度的加以管制
小學(xué)生對于自身的控制能力相對較弱，在學(xué)習(xí)過程中往往是憑借其本性施為，難免出現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)相違背的行為或是言語，這時候需要教師以恰當(dāng)?shù)氖侄螌ζ浼右怨苤�，并對其“錯誤”的言行進行耐心的解釋，使其明白問題出在哪里。對于抽象性較強的數(shù)學(xué)知識，切忌死記硬背，要讓學(xué)生逐步的善于理解記憶，提升課堂教學(xué)的時效性，在信息時代背景下，能夠借助現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，如：計算機、多媒體等等，提升學(xué)生課堂教學(xué)的效率。
2.3學(xué)生對于各個學(xué)科的知識有各自的喜好，要對學(xué)生偏科現(xiàn)象加以管制
處于小學(xué)階段的學(xué)生，對于未知知識的認知往往憑借的都是自身的喜好，而每一個學(xué)生的喜好都會有所差異，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)過程中，需要對自身教學(xué)的方式進行有效的調(diào)整，盡量的能過兼顧到全局，緊抓小學(xué)生的興趣點，促進其課堂時效性的`有效提升。
3提高小學(xué)課堂時效性的建議
3.1拋磚引玉，以游戲?qū)⒄n題引入
游戲教學(xué)法在最近幾年內(nèi)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上得到了廣泛的應(yīng)用，而且收效顯著，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效性的提升起到了積極的促進作用，這種游戲教學(xué)法對于教師素養(yǎng)的要求更高，而受到的教學(xué)效果也更佳。游戲教學(xué)法的運用，首先能過調(diào)動教學(xué)課堂的氣氛，避免數(shù)學(xué)課堂的死氣沉沉現(xiàn)象的出現(xiàn)；其次，游戲教學(xué)法通過對學(xué)生在有效中反應(yīng)速度的訓(xùn)練，能夠是學(xué)生的計算能力以及應(yīng)對能力得到全面的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中引用游戲教學(xué)法，同樣需要進行特別的注意，首先注意游戲使用的頻率以及使用的持續(xù)時間，過于頻繁的使用游戲教學(xué)法（學(xué)生對于這種教學(xué)方法缺少新鮮感）或是該種教學(xué)方法持續(xù)的時間過長（長時間的游戲進行，會消耗學(xué)生的熱情），都會大幅度的降低小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的關(guān)注度以及敏感度，降低課堂教學(xué)時效性。
3.2積極調(diào)動先進的學(xué)生個體，促進學(xué)生知識水平的全面提升
處于小學(xué)階段的孩子，在家庭背景、興趣愛好以及基礎(chǔ)知識的掌握水平等方面有很大的差異性，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要對這一點有充分的準(zhǔn)備，首先要對學(xué)生間的這種差異性抱有足夠的尊重之心，通過充分的發(fā)揮先進個體學(xué)生的帶動作用，帶動成績相對落后的學(xué)生，并以此來鞏固所學(xué)的知識。這種以先進學(xué)生帶動相對落后學(xué)生的組織方法，能夠有效的提升課堂教學(xué)的時效性，增進學(xué)生之間交流的深度，對于其日常的學(xué)生生活有較好的促進作用。利用信息技術(shù)，將優(yōu)秀學(xué)生的講授過程錄制之后不斷的進行播放（針對不同的使用人群），反復(fù)的學(xué)習(xí)過程中，不斷的進步。
3.3教師魅力對于學(xué)生的影響非常大
諸多學(xué)生都會有這種體會，對于偏愛教師所講授的課程“情有獨鐘”，雖然教師通過采用多媒體教學(xué)、游戲?qū)胍约案鞣N獎勵措施來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但最主要的因素就是學(xué)生對于該名教師的喜愛。在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，大部分的時間（一般在50%左右，最高的達60%）都是教師在講，教師的魅力表現(xiàn)（語言方面）對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及課堂氣氛的調(diào)動上有重要的影響，具有課堂魅力的教師，講授的知識在學(xué)生的接受度方面有著顯著的優(yōu)勢，在講授過程中，需要把控好語氣，以抑揚頓挫的講授表達，并輔以眼神等的交流，帶動氣氛，這樣下來學(xué)生想不聽課也難。
3.4加強課堂信息化建設(shè)
當(dāng)下，計算機已經(jīng)在社會各行各業(yè)之中被廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上，要積極的引進先進的多媒體技術(shù)設(shè)備等。應(yīng)該在信息時代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中時效性的提升過程中，積極的引進信息化技術(shù)，對數(shù)學(xué)課堂進行信息化建設(shè)，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性和時代性。
4結(jié)語
總而言之，進行小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作研究過程中，需要對這一階段的學(xué)生的特點進行深入的研究、分析，只有在全面掌握其特點的基礎(chǔ)上，制定具有針對性的課堂教學(xué)制度，如：課堂持續(xù)時間、課堂記錄表以及教師的輔助措施等等，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性，尤其是在信息數(shù)據(jù)時代背景之下，要吸納先進的信息教學(xué)技術(shù)，應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，促進教學(xué)時效性的提升。
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