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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性提高論文
【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的抽象思維方面的要求相對(duì)較高，而抽象思維的建立和訓(xùn)練在很大程度上依賴于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，興趣所致，學(xué)習(xí)起來(lái)事倍功半，反之則收效甚微�；趯W(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，必須要給予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和鍛煉以足夠的重視，在學(xué)習(xí)興趣的帶動(dòng)之下，更好的將精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，將數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)真正的“吃到肚子里去”，這點(diǎn)在信息時(shí)代背景下顯得尤為重要。文章以數(shù)學(xué)教學(xué)中的時(shí)效性為切入點(diǎn)，對(duì)在信息時(shí)代中，如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性展開(kāi)論述。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；興趣；時(shí)效性
1引言
處于小學(xué)階段的學(xué)生，是各種行為習(xí)慣形成的階段，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后期較深層次知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)，因?yàn)�，落下的知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)后期的臨時(shí)補(bǔ)救學(xué)回來(lái)，但學(xué)習(xí)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難更改，將對(duì)學(xué)生的一生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重要的影響。在小學(xué)階段之中，教師所要講授的知識(shí)內(nèi)容是有限的，若是教師以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，則很容易就能夠達(dá)成教學(xué)任務(wù)，而若是使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，則具有相當(dāng)?shù)碾y度。本文以下結(jié)合筆者自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性進(jìn)行詳細(xì)的論述。
2學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
處于小學(xué)階段的孩子，活潑好動(dòng)是其天性，在學(xué)習(xí)之初，雖然數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的吸引力，但除個(gè)別對(duì)數(shù)學(xué)具有獨(dú)特興趣愛(ài)好的學(xué)生之外，大部分人對(duì)于對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要用到正確的引導(dǎo)方法，在方法的制定之前首先要對(duì)處于這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全面而深入的研究，結(jié)合這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，制定針對(duì)性的措施，保證在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的高效性，尤其是在信息時(shí)代背景下，各行各業(yè)的運(yùn)行效率都得到了大幅度的提升，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性同樣需要進(jìn)一步提升。
2.1針對(duì)小學(xué)生注意力集中持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，課堂時(shí)間設(shè)置宜短不宜長(zhǎng)（過(guò)長(zhǎng)）
有效數(shù)字顯示，處于不同年齡段的孩童，其注意力集中的持續(xù)時(shí)間是有所區(qū)別的，但普遍的較差（7～10歲注意力連續(xù)集中持續(xù)時(shí)間為20分鐘、10～12歲注意力連續(xù)集中持續(xù)時(shí)間為25分鐘、年齡在12歲以上的能夠持續(xù)約30分鐘），針對(duì)小學(xué)生這一特點(diǎn)，制定課堂教學(xué)時(shí)間的過(guò)程中，要宜短不宜過(guò)長(zhǎng)，這樣的課堂時(shí)間的設(shè)置，能夠保證學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的注意力集中狀況，在注意力高度集中狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)的效率的有明顯的提升的。
2.2小學(xué)階段的孩子，自制力方面的相對(duì)較差，多為“真情流露”，需要教師適度的加以管制
小學(xué)生對(duì)于自身的控制能力相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往是憑借其本性施為，難免出現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)相違背的行為或是言語(yǔ)，這時(shí)候需要教師以恰當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)其加以管制，并對(duì)其“錯(cuò)誤”的言行進(jìn)行耐心的解釋，使其明白問(wèn)題出在哪里。對(duì)于抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，切忌死記硬背，要讓學(xué)生逐步的善于理解記憶，提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，在信息時(shí)代背景下，能夠借助現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，如：計(jì)算機(jī)、多媒體等等，提升學(xué)生課堂教學(xué)的效率。
2.3學(xué)生對(duì)于各個(gè)學(xué)科的知識(shí)有各自的喜好，要對(duì)學(xué)生偏科現(xiàn)象加以管制
處于小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于未知知識(shí)的認(rèn)知往往憑借的都是自身的喜好，而每一個(gè)學(xué)生的喜好都會(huì)有所差異，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)自身教學(xué)的方式進(jìn)行有效的調(diào)整，盡量的能過(guò)兼顧到全局，緊抓小學(xué)生的興趣點(diǎn)，促進(jìn)其課堂時(shí)效性的有效提升。
3提高小學(xué)課堂時(shí)效性的建議
3.1拋磚引玉，以游戲?qū)⒄n題引入
游戲教學(xué)法在最近幾年內(nèi)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上得到了廣泛的應(yīng)用，而且收效顯著，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性的提升起到了積極的促進(jìn)作用，這種游戲教學(xué)法對(duì)于教師素養(yǎng)的要求更高，而受到的教學(xué)效果也更佳。游戲教學(xué)法的運(yùn)用，首先能過(guò)調(diào)動(dòng)教學(xué)課堂的氣氛，避免數(shù)學(xué)課堂的死氣沉沉現(xiàn)象的出現(xiàn)；其次，游戲教學(xué)法通過(guò)對(duì)學(xué)生在有效中反應(yīng)速度的訓(xùn)練，能夠是學(xué)生的計(jì)算能力以及應(yīng)對(duì)能力得到全面的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中引用游戲教學(xué)法，同樣需要進(jìn)行特別的注意，首先注意游戲使用的頻率以及使用的持續(xù)時(shí)間，過(guò)于頻繁的使用游戲教學(xué)法（學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方法缺少新鮮感）或是該種教學(xué)方法持續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（長(zhǎng)時(shí)間的游戲進(jìn)行，會(huì)消耗學(xué)生的熱情），都會(huì)大幅度的降低小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)注度以及敏感度，降低課堂教學(xué)時(shí)效性。
3.2積極調(diào)動(dòng)先進(jìn)的學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的全面提升
處于小學(xué)階段的孩子，在家庭背景、興趣愛(ài)好以及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平等方面有很大的差異性，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)這一點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，首先要對(duì)學(xué)生間的這種差異性抱有足夠的尊重之心，通過(guò)充分的發(fā)揮先進(jìn)個(gè)體學(xué)生的帶動(dòng)作用，帶動(dòng)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，并以此來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這種以先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)相對(duì)落后學(xué)生的組織方法，能夠有效的提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，增進(jìn)學(xué)生之間交流的深度，對(duì)于其日常的學(xué)生生活有較好的促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)，將優(yōu)秀學(xué)生的講授過(guò)程錄制之后不斷的進(jìn)行播放（針對(duì)不同的使用人群），反復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的進(jìn)步。
3.3教師魅力對(duì)于學(xué)生的影響非常大
諸多學(xué)生都會(huì)有這種體會(huì)，對(duì)于偏愛(ài)教師所講授的課程“情有獨(dú)鐘”，雖然教師通過(guò)采用多媒體教學(xué)、游戲?qū)胍约案鞣N獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但最主要的因素就是學(xué)生對(duì)于該名教師的喜愛(ài)。在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，大部分的時(shí)間（一般在50%左右，最高的達(dá)60%）都是教師在講，教師的魅力表現(xiàn)（語(yǔ)言方面）對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及課堂氣氛的調(diào)動(dòng)上有重要的影響，具有課堂魅力的教師，講授的知識(shí)在學(xué)生的接受度方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)，在講授過(guò)程中，需要把控好語(yǔ)氣，以抑揚(yáng)頓挫的講授表達(dá)，并輔以眼神等的交流，帶動(dòng)氣氛，這樣下來(lái)學(xué)生想不聽(tīng)課也難。
3.4加強(qiáng)課堂信息化建設(shè)
當(dāng)下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在社會(huì)各行各業(yè)之中被廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上，要積極的引進(jìn)先進(jìn)的多媒體技術(shù)設(shè)備等。應(yīng)該在信息時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中時(shí)效性的提升過(guò)程中，積極的引進(jìn)信息化技術(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行信息化建設(shè)，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性和時(shí)代性。
4結(jié)語(yǔ)
總而言之，進(jìn)行小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作研究過(guò)程中，需要對(duì)這一階段的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究、分析，只有在全面掌握其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定具有針對(duì)性的課堂教學(xué)制度，如：課堂持續(xù)時(shí)間、課堂記錄表以及教師的輔助措施等等，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性，尤其是在信息數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，要吸納先進(jìn)的信息教學(xué)技術(shù)，應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，促進(jìn)教學(xué)時(shí)效性的提升。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]王彬.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的多元化處理[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）
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