新課程理念下對數(shù)學教學方式的探索教育論文

　　新課程標準要求數(shù)學教育面向全體學生，體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性等特點，實現(xiàn)人人都學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，要使不同的學生在數(shù)學上都能獲得不同的發(fā)展。所以改變原有的單一、被動的學習方式，充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習，已迫在眉睫！而新課程的教學方式的基本特征恰恰強調了學生的主動性、能動性、體驗性和獨立性，更多地注重學生如何“學”，而不是教師如何“教”。面對新的教育理念，我們必須轉變教育觀念，緊隨時代的步伐，探索新的教學方式。下面針對教學方式談談我的一些看法：

　　一、教師要充分調動學生學習的主動性

　　新課程標準要求在教學中更多地關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展，現(xiàn)代教學理論認為，教師的真正所為，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。主動性是現(xiàn)代學習的首要特征，它對應于傳統(tǒng)學習方式的被動性，二者在學生的具體學習活動中表現(xiàn)為我要學和要我學，我要學是基于學生對學習的一種內在需要；要我學則是基于外在的誘因和強制。學生學習的內在需要，一方面表現(xiàn)為學習興趣。學生有了學習興趣，學習活動對他不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗學生會越學越想學，越愛學。有興趣的學會事半功倍，相反如果學生學習不感興趣，情況就大相徑庭，學生在逼迫的狀態(tài)下被動的學習，學習效果一定事倍功半。另一方面表現(xiàn)為學習的責任，教師應當對學生的學習負責任，但是如果學生意識不到自己的責任，不能把學習跟自己的生活成長發(fā)展聯(lián)系起來這種學習就不是正的自我學習。只有當學習的責任真正的從教師身上轉移到學生身上，學生自覺地擔負起學習的責任時，學生的學習才是真正意義上的學習。

　　二、搭時代列車，弘揚學生個性，鼓勵學生自主創(chuàng)新

　　21世紀是一個信息的時代，是一個飛速發(fā)展崇尚個性的時代，它主張創(chuàng)新精神，提倡個性發(fā)展，鼓勵自我價值的實現(xiàn)。在新課標理念下，教師要不斷地解放學生思想，鼓勵學生大膽向書本求異。每一個學生都是一個自由發(fā)展的個體，有一定的知識體系和價值觀。在教學過程中應該尊重學生的個性發(fā)展，才能促使學生去創(chuàng)新。因為學生是教學中的主要載體，學習是他們永恒不變的主題而學習絕對不是簡單的的復制和印入信息，而是依靠學生的積極參與，去主動解釋信息，建構知識的意義。知識的意義無法通過直接傳遞實現(xiàn)要靠學生自己去建構，自己學習，自己創(chuàng)造。這就要求我們教師充分尊重學生的自主性，積極主動鼓勵學生獨立自主學習并創(chuàng)造各種機會讓學生自主學習，從而讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)獨立自主學習的能力。其次，教師還要啟發(fā)學生打破常規(guī)思維從而產生異中求同，同中見異，平中見奇的見解，讓學生敢于質疑，不輕信不盲從，使學生的思維變得靈活而富有創(chuàng)造性。

　　三、巧用多媒體信息技術，激發(fā)學生的數(shù)學興趣

　　隨著科學日新月異的發(fā)展，教育手段的現(xiàn)代化，多媒體走進課堂，運用多媒體來輔助教學，以逼真生動的畫面動聽悅耳的音響是抽象的數(shù)學內容具體化、清晰化，使學生思維活躍興趣盎然地參與教學活動，恰當?shù)剡\用多媒體可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)調起來，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，取得傳統(tǒng)教學無法比擬的教學效果。

　　教師運用多媒體技術應注意以下幾點：

　�、龠\用內容上切記連篇濫用，應根據(jù)教學情況，有針對性有目的地運用多媒體技術，切不可為追求表現(xiàn)形式到處濫用。

　�、谶\用方式應靈活多樣，結合教學內容巧妙地構思選擇一個既理想而又能說明問題的多媒體表現(xiàn)形式。

　�、圻\用多媒體找準時機，切記喧賓奪主。如果把握不當就會消弱教學效果，浪費時間。

　　運用多媒體技術教學方式教學可以讓數(shù)學走進生活，真正做到“數(shù)學知識生活化，生活知識數(shù)學化”。使課堂教學輕松愉悅，更能激發(fā)學生的學習興趣。

　　四、教師要精心設計課堂教學活動

　　教學活動是師生的雙邊活動，學與教是互動且不可分割的過程，在教學過程中，教師所采用的方式方法是影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素。

　　在教學過程中，課堂活動應是最能體現(xiàn)學生自主、合作、探究性學習的方式之一，所以，作為教師應精心設計每一個活動環(huán)節(jié)，精心設計每一個問題。通過游戲、討論、表演、實驗、觀察、辯論、搶答、探究等多種形式，創(chuàng)設學生主動參與的教學活動，使學習的過程成為學生在教師引導下主動而富有個性的發(fā)展過程。情景的設置，要比較貼近于學生的生活，從而使學生對數(shù)學學科產生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，學生的動手實踐能力，語言表達能力，理解分析能力等等也都得到不同程度的發(fā)展。

　　總之，作為一名新時代教師，要采取靈活多樣的教學方式，讓學生在玩中學、做中學、思中學、合作中學、實踐中學、探究中學，實現(xiàn)學習方式的多樣化。我們必須從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學習方式的精神實質，唯其如此，才能有效地推進我國教育教學改革前進的步伐，促進學生全面、更好的發(fā)展。

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