新課程改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討論文

　　摘要：在新課程改革背景下，教師們根據(jù)教育部的指示不斷改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)思路，不斷加強(qiáng)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探究。讓學(xué)生在興趣的指引下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教師們共同追求的目標(biāo)。作為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的興趣制定教學(xué)計(jì)劃，選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。這篇文章客觀的分析了加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究的重要意義，并且對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的闡述，同時(shí)根據(jù)這些問(wèn)題又對(duì)如何促進(jìn)高中數(shù)學(xué)有效性提出了相關(guān)措施，希望可以對(duì)以后的教學(xué)實(shí)踐有所幫助，切實(shí)提高課堂效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

　　關(guān)鍵詞：新課改；高中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；策略

　　隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教師教學(xué)也提出了更高的要求。各個(gè)學(xué)校積極響應(yīng)教育部的倡導(dǎo)，加強(qiáng)提高課堂效率方面的研究，注重提高課堂的有效性，使學(xué)生真正在課堂上學(xué)到知識(shí)，成長(zhǎng)自己。提高課堂效率對(duì)于幫助我們提高整個(gè)數(shù)學(xué)界的教學(xué)水平有著重要的作用，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，不僅可以為學(xué)生在平時(shí)的考試中脫穎而出，而且對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力、提高學(xué)生應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力都有極大的幫助。這篇文章客觀的分析了加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究的重要意義，并且對(duì)當(dāng)前高中學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的闡述，同時(shí)針對(duì)平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題詳細(xì)的提出了關(guān)于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體舉措，希望可以對(duì)以后的教學(xué)實(shí)踐有所幫助，切實(shí)提高高中課堂數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

　　１創(chuàng)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的重要意義

　　數(shù)學(xué)作為高考的科目之一，在分?jǐn)?shù)上占有重要的地位，而數(shù)學(xué)作為三大主科之一是很容易拉開分?jǐn)?shù)的，不少同學(xué)成績(jī)不理想是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)較差，好的課堂氛圍是一節(jié)課取得較高課堂效果所必需的，因此我們高中教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略的探究。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，使我們的思維更加敏捷，可以幫助我們?yōu)閷W(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)，可以幫助我們從多方面看待問(wèn)題，因此教師應(yīng)該努力提高教學(xué)的有效性，從而讓學(xué)生更好的理解和接納教學(xué)知識(shí)。在現(xiàn)階段，根據(jù)教育部的有關(guān)指示學(xué)校高度重視高效課堂的創(chuàng)建，努力營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　２高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

　�。玻�１學(xué)生學(xué)習(xí)模式過(guò)于死板，被動(dòng)接受知識(shí)

　　現(xiàn)今，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)依然存在較大的影響，很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較被動(dòng)，不知道自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于一些數(shù)學(xué)公式一味地死記硬背，不知道換種方式根據(jù)自己具體的情況去記憶和理解，同時(shí)教師們更多的是傾向于“填鴨式”的教育，將知識(shí)直接告訴學(xué)生，給學(xué)生布置大量的題目。讓學(xué)生陷入“題�！敝�，讓學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，甚至是排斥狀態(tài)，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，不能積極主動(dòng)地去接受知識(shí)，這對(duì)于課堂教學(xué)取得預(yù)期的效果也是非常不益的。

　�。玻�２教師對(duì)課堂準(zhǔn)備不充分，課堂氛圍不佳

　　教師們的教學(xué)觀念雖然在不斷地改進(jìn)完善，但是在探索初期難免對(duì)一些問(wèn)題把握不足。很多教師不能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受知識(shí)的能力也不相同，因此這就對(duì)教師備課提出了更高的要求。良好的課堂氛圍能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂氣氛過(guò)于活潑或嚴(yán)肅都會(huì)影在調(diào)節(jié)課堂氛圍方面，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，有的教師認(rèn)為沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律就不會(huì)有好的教學(xué)效果，因此對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)，讓學(xué)生感到課堂氛圍非常響學(xué)生的學(xué)習(xí)壓抑，這樣反而不利于學(xué)生的思考；有的教師過(guò)分營(yíng)造活躍的課堂氛圍，這樣會(huì)導(dǎo)致只顧貪玩，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。因此教師應(yīng)該嚴(yán)格把握好課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂有效性。

　　３提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體措施

　　３．１改變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)

　　作為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該在不斷的探索和學(xué)習(xí)中前進(jìn)。教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行課堂教學(xué)的制定，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中有新的學(xué)習(xí)心得，教師要注重學(xué)生思維能力和逆向思維能力的培養(yǎng)，了解學(xué)生已經(jīng)具備的數(shù)學(xué)能力，在學(xué)生現(xiàn)有掌握的情況下進(jìn)行分析和把握，為下一步提高高效課堂效果做好準(zhǔn)備。

　�。常�２跟隨時(shí)代腳步，運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行課堂教授

　　時(shí)代是不斷發(fā)展的，為了提高學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該在課堂中融入現(xiàn)代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，將一些難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以知識(shí)框架的形式展示給學(xué)生，并錄制或者在網(wǎng)上搜索一些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的趣味視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，愛(ài)上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。運(yùn)用多媒體教學(xué)不但可以使學(xué)生更加直觀的了解到初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力。

　�。常�３科學(xué)組建小組，打造自由氣氛

　　在新課程改革下，小組學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，在加強(qiáng)“小組學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，第一件事就是要科學(xué)合理的組建學(xué)習(xí)小組。教師們應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流，充分了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分組，讓同學(xué)們性格互補(bǔ)。同時(shí)在每個(gè)小組中要挑選一組織能力較好的人當(dāng)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)及時(shí)和教師溝通學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教師在進(jìn)行教學(xué)選材時(shí)也要注意，選取適合合作的教學(xué)內(nèi)容，不能將學(xué)習(xí)內(nèi)容生搬硬套進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，難易要合適，太容易很難提高學(xué)生的水平和能力，太難又會(huì)打擊學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)任務(wù)盡可能的具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的形成組內(nèi)合作、組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。

　　結(jié)束語(yǔ)：總而言之，關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探究是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就，急于求成，需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要仔細(xì)分析和把握教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出解決辦法，并且加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，真正了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)方式的探索，這樣才可以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。這篇文章對(duì)新課程改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了探究，并較為詳細(xì)的提出了促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的相關(guān)措施，希望文章中提供的各種教學(xué)方法和思路，可以有效的指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平和能力。

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