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小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)論文
摘要:新課程改革理念視野下，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生課堂上必修的一項(xiàng)重要課程，是培養(yǎng)小學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)。基于小學(xué)數(shù)學(xué)的重要地位，就要求小學(xué)老師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，努力嘗試更多和更加高效的教學(xué)方法，從而全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，保證教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式的快速完善和發(fā)展。
關(guān)鍵詞:新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；創(chuàng)新
近年來(lái)，伴隨著我國(guó)教育體制改革的進(jìn)程不斷加快，很多重要的課程也需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性課程,而小學(xué)階段恰好是學(xué)生個(gè)體心理發(fā)育的關(guān)鍵期，因此，更新教學(xué)模式可以有效的提高學(xué)生興趣，打造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)思想，最終達(dá)到整體提高教學(xué)水平的目的。在這里，筆者從幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育里怎樣展開教育創(chuàng)新發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
一、轉(zhuǎn)換課堂觀念,有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新
課堂是老師傳授知識(shí)與技能的主要平臺(tái)，同樣也是學(xué)生獲取信息的重要途徑。所以，想要對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行革新，首先就要從課堂入手，豐富其教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容。具體措施比如，通過把傳統(tǒng)、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律轉(zhuǎn)換成輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，由此喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。新型的課堂應(yīng)該是以學(xué)生作為核心的，老師只起到一個(gè)輔助、引導(dǎo)的作用。而且，每次在同學(xué)遇到困惑的時(shí)候，老師要及時(shí)加以正確的疏導(dǎo)，而不是單純的告知學(xué)生答案，要多多鼓勵(lì)同學(xué)善于開動(dòng)腦筋，只有這樣才能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。除此以外，和諧、輕松的氣氛更加有利于促進(jìn)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)交流和信任。另外，學(xué)生們可以自由的思考、大膽的設(shè)想、積極的問答。老師在課堂上足夠尊重學(xué)生的想法，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生開放思維、激發(fā)潛能、突破自己，使小學(xué)生們的見識(shí)不斷得到積累，數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步提高。
二、備課內(nèi)容多樣化,有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新
備課指的是老師在講課之前自身首先要對(duì)教材進(jìn)行熟悉、整理及設(shè)計(jì)。備課的過程不單純的是為了熟悉教材的內(nèi)容，更重要的是通過認(rèn)真設(shè)計(jì)和編排將學(xué)生最容易理解的形式呈現(xiàn)在課堂上。同時(shí)，備課的過程還包括準(zhǔn)備好課堂需要的素材、模型以及課件等。因此，備課過程在一定程度上影響了該堂課程的課堂效果。所以，如果仍然一味的沿用傳統(tǒng)的備課流程，那么必然使得課堂單一枯燥，死氣沉沉的課堂取得的效果一定難以讓人滿意。因此，在備課過程上有待創(chuàng)新，舉例來(lái)說，像搜集一些新鮮同時(shí)學(xué)生又感興趣的例子；更多的運(yùn)用那些新型的教學(xué)設(shè)施、模具等；使用多媒體不僅表達(dá)效果更加生動(dòng)，還能用來(lái)開闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)見識(shí)；善于總結(jié)教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化成容易消化的形式，不僅簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)生動(dòng)有趣，令學(xué)生真正喜歡并且主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、豐富教學(xué)方式,有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新
以往的教學(xué)方式都是老師站在講臺(tái)上面講，學(xué)生坐在下面聽，之后再布置作業(yè)練習(xí)。過去這種教學(xué)方法存在一定的弊端，比如學(xué)生們的理解、接受能力參差不齊，老師的講課進(jìn)度不能對(duì)同學(xué)們面面俱到。而且，傳統(tǒng)這種教學(xué)方式形式單一，內(nèi)容枯燥，很難引起學(xué)生們的興趣。在這種情況下，對(duì)以往教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新顯得非常有必要。新的教育方式需結(jié)合小學(xué)生貪玩、好奇的性格，嘗試吸引他們的注意力，令他們主動(dòng)回到課堂上學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于大人的操作演示通常比較感興趣，我們要充分利用孩子們的這些特征，課堂上可以盡量通過教具來(lái)進(jìn)行演示。比如，老師在講授幾何圖形的情況下，想要讓同學(xué)們更直觀的看到圖形的每個(gè)面，不妨嘗試采用幻燈片的效果來(lái)展示，這樣就把書本上死板的圖形變得立體起來(lái)了，更加方便同學(xué)們記憶；還有當(dāng)眾表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)那些在課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生；或者主張同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，請(qǐng)學(xué)生登上講臺(tái)充當(dāng)“小老師”講解自己的觀點(diǎn)，之后由學(xué)生打分，老師點(diǎn)評(píng)選出本次最佳“小老師”。在老師與學(xué)生間的頻繁互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極參與，有利于活躍學(xué)生思維，提高思考能力。
四、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐,有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新
任何形式的教學(xué)方法都離不開實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。在新的時(shí)期教學(xué)實(shí)踐仍然需要積極的開展，不斷的嘗試和印證科學(xué)有效的新型教育方式，并把優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)廣泛的推廣，從而保證取得的成果能夠滿足現(xiàn)階段的實(shí)際需要。在過去檢驗(yàn)數(shù)學(xué)成果的方式局限于課本練習(xí)題，現(xiàn)在，我們要改變這一單純形式。把重心放在促進(jìn)小學(xué)生思維和心智上，不斷拓展各種形式的作業(yè)，不光把實(shí)踐練習(xí)變成一種可以高效、快速提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的方式，同時(shí)還能在練習(xí)途中獲取額外的知識(shí)財(cái)富。例如，老師在講解重量時(shí)，小學(xué)生難以理解其概念的真正含義，這時(shí)，老師可以引導(dǎo)通過一些實(shí)物來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，比如一本書、一瓶水，同學(xué)們可以根據(jù)其體積大小和分量輕重，來(lái)探討不同形狀的物體其重量的差異。如此一來(lái)，不僅使同學(xué)們深刻理解了重量的內(nèi)涵，而且獲得了實(shí)物計(jì)量的體驗(yàn)，這些對(duì)于之后進(jìn)行單位運(yùn)算都非常有幫助。
五、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)合作,有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新
在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，都離不開老師和學(xué)生的密切配合來(lái)完成。課堂上老師在講解時(shí)需要與學(xué)生們適當(dāng)?shù)幕?dòng)，老師需要通過學(xué)生的反應(yīng)來(lái)判斷知識(shí)點(diǎn)是否真的被消化和理解。特別是學(xué)生在之后的練習(xí)里，有效的合作不但能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)于增進(jìn)老師和學(xué)生的情感信任也大有幫助。在教育過程里，老師要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況來(lái)合理安排分組，確保每一個(gè)小組集合里既有學(xué)習(xí)成績(jī)好的，也有成績(jī)欠佳的，既包括領(lǐng)導(dǎo)者，又包含學(xué)習(xí)者。除此以外，委派責(zé)任心較強(qiáng)或者具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的同學(xué)來(lái)作為小組長(zhǎng)，每個(gè)小組分工明確，團(tuán)結(jié)互助，一起探討攻克數(shù)學(xué)難題，解除學(xué)習(xí)困惑，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力。綜上所述，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新是一個(gè)不斷摸索和完善的長(zhǎng)期過程，對(duì)于保障教學(xué)質(zhì)量有著重大意義。作為一名教育工作者，應(yīng)該善于嘗試不同的教學(xué)方法，在逐漸積累經(jīng)驗(yàn)和不斷完善的前提下，充分利用科學(xué)的方法，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式加以改革與創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)吸引學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，為國(guó)家培養(yǎng)出更多、更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。
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