小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略分析論文
摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。為激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，文章主要從以故事的形式引出教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂實驗活動，課堂中引入競爭機制，強化與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，采取小組合作學(xué)習(xí)模式，做好教學(xué)反思工作六個方面探討了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；小組合作
課堂是教師開展教學(xué)活動的重要場所，因此，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式有所改進，但是小學(xué)課堂教學(xué)依舊面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、教學(xué)效率無法提升等問題。因此，教師應(yīng)積極采取各項有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的教學(xué)策略，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障。
一、以故事的形式引出教學(xué)內(nèi)容
興趣是最好的老師，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入源源不斷的動力。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)引入富有趣味性的課外活動，點燃學(xué)生的探索欲望。比如，教師在講授關(guān)于分數(shù)的內(nèi)容時，可通過故事引出教學(xué)內(nèi)容。如《喜羊羊與灰太狼》這一部動畫片深受小學(xué)生的喜愛，教師可在講解相關(guān)內(nèi)容時，融入動畫片中的故事情節(jié)，進而引發(fā)學(xué)生對相關(guān)問題的積極思考。故事的大致內(nèi)容是：羊村就食物分配問題召開討論會議，美羊羊與懶羊羊都想要得到餅干。因此，如何分配才能讓他們獲得數(shù)量相等的餅干，此時學(xué)生回答一人一半平均分配，教師便可順勢導(dǎo)入分數(shù)概念。通過富有趣味的故事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能為數(shù)學(xué)教學(xué)做一個很好的鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)課堂實驗活動
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生理解能力、知識水平及興趣愛好等方面的差異性，有針對性地開展教學(xué)實踐活動。比如，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生針對于某個時數(shù)學(xué)問題動手實驗，使其在動手操作中體會成功的樂趣，這樣做在深化學(xué)生對知識理解同時，還能提高學(xué)生的實踐能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力具有重要作用。
三、課堂中引入競爭機制
教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容課。此外，可通過比賽的形式，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的熱情。比如，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可適當開展一些競賽活動，為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)生氛圍，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅可以獲得豐富的數(shù)學(xué)知識，還能體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。此外，對于學(xué)生在課堂中的良好表現(xiàn)與點滴成就，教師應(yīng)給予及時地肯定，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
四、強化教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
小學(xué)數(shù)學(xué)是一門兼具復(fù)雜性與抽象性的學(xué)科，具有較強的運用性特點。生活中隨處可以見數(shù)學(xué)知識。然而，當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往忽視了數(shù)學(xué)運用性的特點，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活脫節(jié)。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而推動數(shù)學(xué)教學(xué)“學(xué)以致用”目標的實現(xiàn)。
五、采取小組合作學(xué)習(xí)模式
新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求。因此，教師要與時俱進地對教學(xué)方式進行改進，其中小組合作學(xué)習(xí)模式對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有積極作用。采取這一學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)生之間優(yōu)勢互動，共同進步。比如，教師在講解關(guān)于加減法的相關(guān)內(nèi)容時，先可以將班級學(xué)生劃分為若干個小組，并引導(dǎo)學(xué)生對某一個知識進行探討，讓學(xué)生在討論的過程中解決數(shù)學(xué)問題。此外，教師在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，促進學(xué)生積極思考，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與合作學(xué)習(xí)的能力。
六、做好教學(xué)反思工作
提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的`另外一個重要方式就是教學(xué)反思。教師在一堂課結(jié)束后，應(yīng)做好相應(yīng)的反思工作。有效的教學(xué)反思，不僅有利于教師掌握教學(xué)進度及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還有利于學(xué)生養(yǎng)成課后反思的良好習(xí)慣。由此可知，教學(xué)反思是保障小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量必不可少環(huán)節(jié)。因此，教師可經(jīng)常安排學(xué)生進行反思，并在下進行交流與總結(jié)，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。
總之，教師應(yīng)在充分考慮學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，有針對性地開展課堂教學(xué)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師應(yīng)采取有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。比如，小組合作學(xué)習(xí)方式、情境教學(xué)方式等，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率提升提供保障。
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