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如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理滲透環(huán)境教育論文
環(huán)境保護(hù)是關(guān)系人類(lèi)生存的大事．隨著環(huán)境問(wèn)題的日益惡化，已引起全人類(lèi)的高度關(guān)注，人們?cè)絹?lái)越清楚的認(rèn)識(shí)到進(jìn)行環(huán)境教育的重要性、必要性．這也為我們的教育工作者提出了一個(gè)嶄新的課題．下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)問(wèn)題，談一些做法和體會(huì)．
一.結(jié)合教材特點(diǎn)滲透環(huán)境教育
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)環(huán)境教育巧用匠心，從插圖到例題，尤其是應(yīng)用題等都蘊(yùn)涵著教育學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容．教師要充分挖掘教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力．第一冊(cè)“準(zhǔn)備課”，整潔的校園、紅旗、綠樹(shù)、鮮花、與小朋友的各項(xiàng)健康的活動(dòng)和諧地組成一幅美麗的圖畫(huà)．其實(shí)就是讓學(xué)生從進(jìn)校第一天的第一堂數(shù)學(xué)課就開(kāi)始接受良好的環(huán)境教育，讓學(xué)生懂得生活在這樣的環(huán)境中必須珍惜、愛(ài)護(hù)，從而潛移默化地使學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)．
數(shù)學(xué)教材中編入了大量以環(huán)境保護(hù)為內(nèi)容的應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)接受環(huán)境保護(hù)知識(shí)．例如：
1.動(dòng)物園里有4只金絲猴，長(zhǎng)臂猿的只數(shù)是金絲猴的2倍，有多少只長(zhǎng)臂猿？長(zhǎng)臂猿比金絲猴多幾只？（六年制第三冊(cè)）
2.一個(gè)城市去年設(shè)人工鳥(niǎo)巢216個(gè)，等于前年的2倍，前年設(shè)人工鳥(niǎo)巢多少個(gè)？今年設(shè)的人工鳥(niǎo)巢是去年的2倍，今年設(shè)人工鳥(niǎo)巢多少個(gè)？（六年制第五冊(cè)）
3.護(hù)林隊(duì)計(jì)劃用115天為全市1035棵古樹(shù)建立保護(hù)欄．平均每天要為多少棵古樹(shù)建立保護(hù)欄？（六年制第七冊(cè)冊(cè)）
4、我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)繁多，約有1166種．全世界鳥(niǎo)類(lèi)約有8590種．我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)約占全世界鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)的百分之幾？（六年制第十一冊(cè)）
二.抓住教育時(shí)機(jī)滲透環(huán)境教育
由于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的環(huán)境教育因素比較分散，這就要求我們教師一定要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住瞬間即逝的時(shí)機(jī)，抓住典型，及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育．
例如在教學(xué)應(yīng)用題：1986年某個(gè)國(guó)家因吸煙引起的死亡約有34240人，是機(jī)動(dòng)車(chē)造成死亡人數(shù)的16倍．吸煙引起的死亡比機(jī)動(dòng)車(chē)造成的死亡人數(shù)多多少人？（六年制第七冊(cè)）教師要可以及時(shí)滲透“吸煙有害健康，而且還危害他人健康”的思想，教育青少年不要吸煙．而在教學(xué)植樹(shù)造林為內(nèi)容的應(yīng)用題時(shí)，可以及時(shí)向?qū)W生滲透植樹(shù)造林的重要作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加植樹(shù)造林活動(dòng)；在教學(xué)節(jié)約用水為內(nèi)容的應(yīng)用題時(shí)，則可以及時(shí)向?qū)W生滲透我國(guó)是一個(gè)水資源貧乏的國(guó)家，要節(jié)約用水的知識(shí)．
三.利用課外活動(dòng)滲透環(huán)境教育
當(dāng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)以后，積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，從而喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的熱情，提高他們的各種素質(zhì)和能力．
例如，在教學(xué)“簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以開(kāi)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)自己家里每月的平均用電和水量；調(diào)查了解本縣或本鄉(xiāng)的面積大約是多少平方千米；調(diào)查本市（縣）、區(qū)（鄉(xiāng)）人口數(shù)等．通過(guò)觀察現(xiàn)象，調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，制成各種環(huán)境質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)圖，不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且環(huán)境教育得到了及時(shí)地滲透．還可以組織學(xué)生去參觀城市小區(qū)，了解綠化情況；參觀汽車(chē)公司，了解節(jié)約汽油情況；每年的3月12日，組織學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林活動(dòng)等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受良好的環(huán)境教育．
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中依據(jù)課本向?qū)W生進(jìn)行啟蒙環(huán)境教育，可以使學(xué)生在潛移默化中形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)未來(lái)具有極其深遠(yuǎn)的重要意義．
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