- 相關(guān)推薦
錄像在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)中的嘗試論文
為了強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，使學(xué)生擺脫封閉的“批量化生產(chǎn)”和“模式塑造”的教學(xué)形式，發(fā)揮電教媒體在課堂教學(xué)中的作用，筆者針對小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中的特點(diǎn)，做了一點(diǎn)嘗試，即通過錄像進(jìn)行課堂小結(jié)，收到了良好的效果，其小結(jié)方式可歸納為以下幾個類型。
一、點(diǎn)睛型
這是一種常用的小結(jié)形式。在課堂教學(xué)中，根據(jù)需要播放幾個電視畫面，提綱挈領(lǐng)地歸納所學(xué)知識。如教學(xué)“運(yùn)用減法性質(zhì)進(jìn)行速算”時，教師可播放下面一段錄像：出示幾組速算實(shí)例，并根據(jù)畫面做必要的點(diǎn)撥：“一要看準(zhǔn)、用準(zhǔn)運(yùn)算符號；二要根據(jù)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，選擇哪種方法計算快；三要記樁多減要加、少減再減’”。這樣小結(jié)教學(xué)內(nèi)容對該堂課能起到點(diǎn)睛生輝之效，不僅能使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有全面系統(tǒng)的了解，而且能使主要知識在學(xué)生頭腦中留下清晰完整的印象。
二、懸念型
這種小節(jié)是在教學(xué)本節(jié)課知識的同時，教師通過錄像設(shè)迷布陣，引出下節(jié)課要學(xué)的知識的一種方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識聯(lián)系緊密，系統(tǒng)性強(qiáng)，采用這種小結(jié)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)“圓的知識”時，教師可以播放下面一段錄像：大小不同的圓的圖形；生活中各種圓的實(shí)物；小朋友用尺子測量圓形物體的周長和直徑；出示一組周長與直徑的比值，加之必要的懈說詞，給學(xué)生設(shè)下一個懸念。播后教師說：“下一節(jié)我們就來研究圓的周長與直徑的比值的規(guī)律�！边@樣的小結(jié)不但提高了學(xué)生的注意力，而且還起到了承前啟后的作用，巧妙地銜接了新舊知識，為深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識做了適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，有效地提高了教學(xué)效果。
三、激勵型
這種小結(jié)是出示學(xué)生期望研究的問題，激勵學(xué)生研究新的知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多知識是分幾個階段進(jìn)行教學(xué)的，如第五冊學(xué)習(xí)小數(shù)的初步知識；第七冊學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加減法；第九冊學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法。在教完“小數(shù)的初步認(rèn)識”后，播放下面一段錄像：出示幾組小數(shù)；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用小數(shù)的實(shí)例；小數(shù)加、減、乘、除法運(yùn)算的式子等畫面，加上適當(dāng)?shù)慕庹f詞，然后教師說：“這些知識我們將在四年級和五年級分別來學(xué)習(xí)�！边@樣的小結(jié)會使學(xué)生感到“學(xué)無止境”，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，樹起揚(yáng)帆學(xué)海的壯志。
四、呼應(yīng)型
這種小結(jié)需要都做到課前給學(xué)生設(shè)疑置惑，小結(jié)時釋疑解惑。數(shù)學(xué)課不像語文、自然等學(xué)科容易引起學(xué)生的興趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ趧?chuàng)設(shè)有趣情境中，進(jìn)行設(shè)疑置惑和釋疑解惑。如教學(xué)“年、月、日”時，上課伊始，教師播放這樣的錄像：小雞、小鴨、小狗、小貓、小馬都來給小牛過生日，在歡樂喜慶的氣氛中，小狗和小貓爭論起來，小狗說：“每一年要過一個生日，”小貓說：“每四年要過一個生日，”他們爭論不休。爾后教師說：“小貓和小狗誰說得對？同學(xué)們想不想知道？”這樣便自然新穎地導(dǎo)入新課，講究課繼續(xù)括放錄像：小馬問小貓和小狗的生日日期，原來小貓的生日是閏年2月29日，所以每四年過一個生日。這樣呼應(yīng)，便實(shí)現(xiàn)了釋疑解惑。這種生動活潑的課堂教學(xué)形式不僅給學(xué)生留下深刻的印象，更重要的是能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握領(lǐng)悟所教課的重點(diǎn)知識，收到事半功倍的效果。
五、游戲型
用錄像進(jìn)行游戲小結(jié)，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理素質(zhì)、知識基礎(chǔ)等，寓教于樂，使教學(xué)方法與學(xué)生特點(diǎn)緊密結(jié)合。如在低年級教學(xué)中，教完“2”的認(rèn)識時教師播放這樣的錄像：一群小鴨子的畫面和小朋友模仿小鴨子的游戲。可小朋友們看完這段錄像忽然象發(fā)現(xiàn)了什么齊說：“一群好小鴨，圓圓的小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴，多么像‘2’字呀！”他們并在紙上畫出“小鴨”和“2”字的交錯、重疊畫面。這樣教學(xué)適合低年級小學(xué)生注意力易分散、具體形象思維占主體的心理特點(diǎn)，選取生動的游戲活動畫面，能夠使小學(xué)生集中注意力，在興趣盎然的活動中鞏固了所學(xué)知識。
六、故事型
小學(xué)生部是故事迷，把知識融于故事中，配合歡樂的樂曲，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小比較”時，利用錄像片唐憎師徒四人去西天取經(jīng)的故事進(jìn)行小結(jié)：一天，天氣炎熱，孫悟空叫豬八戒去找西瓜來解渴，過了一會兒，豬八戒汗流浹背地拿了個大西瓜回來。悟空說：“為了公平一些，每人吃四分之一吧�！必i八戒聽后瞪大了眼睛，滿臉不高興他說：“西瓜是我找來的，應(yīng)多分一點(diǎn)給我，我要吃六分之一，最少也要五分之一�！蔽蚩章犃舜笮φf：“好好，就依你�！瘪R上切了六分之一給八戒，大家高高興興地吃了西瓜�？韶澇缘陌私鋮s在一旁拍打著自己的腦袋說：“傻瓜，我怎么比應(yīng)得還少了呢？”一段生動形象的小故事使學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中受到了啟發(fā)，從而對分?jǐn)?shù)大小的比較有了更深一步的認(rèn)識。
當(dāng)然，用錄像進(jìn)行課堂小結(jié)，方法不僅限于此，形式也多種多樣。我們在教學(xué)過程中，無論采用哪種方法，只要與教材緊密結(jié)合，與學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)，以及他們的相應(yīng)知識結(jié)構(gòu)相結(jié)合，運(yùn)用得當(dāng)，加之教者恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，就能夠優(yōu)化教學(xué)過程，事半功倍地提高教學(xué)效果。
【錄像在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)中的嘗試論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的舉例論文12-10
小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)論文11-21
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動手操作的作用論文04-26
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)代教育論文11-12
教學(xué)論文：示意圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用12-09
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)論文12-06
淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用論文11-20