初中數(shù)學高效課堂的思考論文
摘要：新課程改革背景下，我國的教育工作處于轉(zhuǎn)型期，面臨著新的要求與任務(wù)，在社會、家長及學生對學習的高度關(guān)注中，如何進行課堂教學模式的優(yōu)化，構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)初中數(shù)學教學的最大效益，是當前初中數(shù)學教師應(yīng)當認真思考的一大課題。文章以初中數(shù)學教學為例，緊緊圍繞高效課堂的構(gòu)建這一課題進行深入研究，分析了初中數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，提出了幾點高效課堂構(gòu)建策略，力爭全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；高效課堂；構(gòu)建
在素質(zhì)教育深入發(fā)展的背景下，我國教育事業(yè)的發(fā)展受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注。對于初中教育事業(yè)的發(fā)展而言，提出靈活有效的教學方法，構(gòu)建高效課堂，以顛覆應(yīng)試教育教學模式，提高課堂成效，是素質(zhì)教育改革發(fā)展的必然趨勢。鑒于此，教學工作者應(yīng)在實施數(shù)學課堂教學活動的過程中，從初中生的年齡特征、知識基礎(chǔ)、心理特征出發(fā)，緊密結(jié)合課堂，以學生為主體，把學生放在核心位置，認真分析數(shù)學課堂教學中存在的不足，革新教學理念，對以提高教學成效為引導(dǎo)的課堂形式做出思考與分析，以構(gòu)建有利于學生能力發(fā)展的高效課堂，提高學生的學習能力，從而達到優(yōu)化教學效果的目的。
一、初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀
由于受到應(yīng)試教育的影響，教師在開展課堂教學活動的過程中，往往把教學重點放在學生學習成績提升方面，系統(tǒng)化地向?qū)W生灌輸教材知識，教師的教學目標往往定位在學生的知識技能上。教學目標過于片面，使教師在教學中只重視學生在知識領(lǐng)域的目標，忽略了學生的情感領(lǐng)域，學生的學習興趣、學習習慣和學習方法無法得到正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)。除此以外，在實施教學活動的過程中，絕大多數(shù)教師習慣沿用教授與聽課的方式。這樣的教學模式使教師成為課堂上的“權(quán)威者”，一味地在課堂上進行自我講演活動；學生只能被動地成為教師講演活動的“聽眾”，無選擇性、機械化地接受教師授予的知識。這種缺少師生間互動的課堂教學模式，使學生的學習興趣日益下降，更別談提高課堂教學成效了，因而初中數(shù)學課堂教學成效日益低下。
二、新時期構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂教學模式的.可行性策略
（一）學生為主，教師為輔，培養(yǎng)學生的主體意識
陳舊古板的數(shù)學教學方法是妨礙初中數(shù)學教學質(zhì)量有效提升的一大攔路虎，要解決這個難題，就必須從生活的實際出發(fā)，以實踐作為立足點，提出改革初中數(shù)學教學的有效措施。在數(shù)學教學的課堂上，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)課堂教學模式的禁錮，走出“填鴨式”教學的誤區(qū)，進行角色的轉(zhuǎn)變，把課堂交給學生，教師在此過程中扮演好學習促進者和引導(dǎo)者的角色，調(diào)動學生參與學習活動的積極性和主動性，讓學生在積極參與的過程中，釋放自己的個性，發(fā)展空間思維能力，從傳統(tǒng)課堂中的“配角”向“主角”轉(zhuǎn)型，變“要我學”為“我要學”，從而樂學、好學。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)新手段，激發(fā)學生的學習興趣
從教育學的角度進行分析，學生學習是從學習動機的產(chǎn)生開始的�！扒閯佑谥远斡谘浴�，所以，誘導(dǎo)學生進入學習情境，讓他們產(chǎn)生學習興趣，是幫助學生學好數(shù)學，提高數(shù)學教學成效的重要實施策略。誠然，情境教學的途徑多樣，但我認為針對初中數(shù)學教學的特征，其關(guān)鍵在于問題情境的創(chuàng)設(shè)，要創(chuàng)設(shè)與學科知識結(jié)構(gòu)相關(guān)的、符合初中生年齡特征的問題情境，刺激學生的大腦皮層，喚起學生的探究欲望，進而讓學生在探究中強化認知能力。
（三）因勢利導(dǎo)，改進方式，提高課堂教學成效
“教師要作為一個人而存在，而不是作為工具而存在�！币雒麕煟紫纫觥懊鲙煛�，要學會反思問題、反思自己，同時也要針對中學生的年齡特征和性格特點提出建設(shè)性的教學改革策略。初中學生處于12~15歲的年齡階段，精力旺盛，他們對新事物充滿著好奇心，有強烈的“趨新”心理和行為傾向。所以，教師在開展數(shù)學教學活動的過程中，要抓住學生這一年齡特征和性格特點，創(chuàng)造學習機會和條件，利用一些好的學習時機，恰當?shù)乩脤W生對新事物好奇、“追新”等特點，讓學生們自主投入到學習活動中，盡可能地讓學生學會自主探究與學習，以充分發(fā)揮他們在學習上的主動性、積極性，做到因勢利導(dǎo)，使學生對數(shù)學知識更樂于學習，也更容易接受。
三、結(jié)束語
總而言之，構(gòu)建高效課堂，不僅是廣大教學工作者永恒的追求，也是當前素質(zhì)教育改革的必然要求。作為一名初中數(shù)學教學工作者，應(yīng)站在教學改革的前沿，從時代對教育事業(yè)的發(fā)展要求出發(fā)，結(jié)合學科教學實際，注重優(yōu)勢互補，不斷實踐，勇于探索，進行高效課堂的構(gòu)建，讓學生在課堂上“活”起來，“動”起來，提升數(shù)學教學質(zhì)量，為困境中的數(shù)學教學帶來生機和活力。
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