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新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建論文

時間:2022-11-14 08:11:16 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建論文

  【摘要】隨著新課改的實行,在小學(xué)教學(xué)活動中越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗,提倡構(gòu)建高效課堂。為此,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,圍繞提高教學(xué)效果、促進學(xué)生全面健康成長展開教學(xué)活動。為此,探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中構(gòu)建高效課堂的具體措施。

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建論文

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;新課改;對策

  一、增加實踐,提高學(xué)生的動手動腦能力,提高課堂教學(xué)效率

  小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著較強的實踐性,只有學(xué)生通過自己動手動腦才能獲得豐富的感性知識,才能順利掌握各個知識點。所以,教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生動手動腦提供大量的機會,可以及時消化所學(xué)知識,形成自己的知識體系,如在學(xué)習(xí)《圓的周長》一節(jié)時,教師可以要求學(xué)生分別用硬紙片剪出直徑為3、4、5厘米的圓,然后在有刻度的直尺上滾動,可以直觀地看到圓的周長,再要求學(xué)生將得到的圓周長除以圓的直徑,將三次得到的最后結(jié)果進行對比,從而幫助學(xué)生自己歸納出圓周長與圓直徑的關(guān)系,大多學(xué)生都能想到:圓周長是直徑的三倍多一點,教師及時點出本節(jié)重點:這個三倍多一點就是圓周率,將學(xué)生的關(guān)注點拉回到課本,這種教學(xué)模式不但可以保證全體學(xué)生集中注意力,而且也可以使其積極參與到課堂探究活動中,提高了學(xué)生的動手動腦能力。又如,在學(xué)習(xí)《角的度量》一節(jié)時,先講解三角尺與量角器的度數(shù)與使用方法,然后要求學(xué)生自己畫一個120度的角,接著提問:“不使用量角器,能不能使用三角尺畫出120度的角呢?”很快激發(fā)了學(xué)生的求知欲與好奇心,會主動投入到思考當中,開始動手嘗試各種辦法,有的學(xué)生很快就能想到“三角尺上有一個90度的角與一個30度的角,將二個角合在一起就能畫出120度的角!薄叭浅呱线有一個60度的角,連續(xù)畫二次就能得到120度的角!痹趯W(xué)生親自動手畫出來后,可以對這一知識形成深刻印象,還會聯(lián)想到很多角的畫法,激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,可以創(chuàng)建高效課堂。

  二、因材施教,關(guān)注個體,鼓勵學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動

  老師都喜歡學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,極有可能忽視中下等學(xué)生的存在,導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心不強,不能主動參與到課堂學(xué)習(xí)活動中,這是與新課程標準相違背的。在實際教學(xué)過程中,學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能夠積極參與學(xué)習(xí)活動是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成功的前提。因此,教師要做到尊重每一名學(xué)生,要認識到學(xué)生由于生長環(huán)境、性格特點、興趣愛好等不同,在接受能力上也會表現(xiàn)諸多不同,要更加關(guān)注學(xué)習(xí)處于中下等的學(xué)生,對其多鼓勵多表揚,在其取得進步時一定要及時肯定學(xué)生,才能真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,使這部分學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中,敢于表達自己的觀點。

  三、設(shè)計新型導(dǎo)入模式,促進課堂教學(xué)效率提升

  “良好的開端則意味著成功”,新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功,則可以迅速抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中處于興奮狀態(tài),從而積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。所以,教師設(shè)計新型的、趣味性的導(dǎo)入模式,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲:第一,故事法。每一名小學(xué)生都喜歡聽故事,教師則可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生講一個與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的故事,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如在學(xué)習(xí)“時、分、秒的認識”一節(jié)時,則可以講一個與時間有關(guān)的故事:小紅、小明、小豐在完成老師留下的作業(yè)時,小紅用了一個半小時,小明用了110分鐘,小豐用了6200秒,但他們?nèi)齻人都說自己用的時間最少,同學(xué)們想一下,到底誰用的時間最少呢?自然可以將故事與本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系在一起。第二,游戲法。小學(xué)生都喜歡做游戲,教師也可以抓住學(xué)生的這一特點導(dǎo)入新課,如在認識“左右”時,教師可以將學(xué)生分為幾個小組,要求學(xué)生用右手握手,用右手摸自己的左耳,用左手摸自己的右耳,再指出同組伙伴的左耳與右耳,看誰的速度最快,學(xué)生不但在快樂的游戲過程中掌握了知識,同時也創(chuàng)建了輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于創(chuàng)建高效課堂。

  四、幫助學(xué)生做好課后復(fù)習(xí),鞏固學(xué)習(xí)效果

  小學(xué)生年齡還小,本身還不具有完善的思維能力與較高的接受能力,有時一個知識點的學(xué)習(xí)要利用幾節(jié)課的時間完成。因此,教師要幫助學(xué)生利用課后復(fù)習(xí)將其串連在一起,將不同課時學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來,才能順利開展后面的學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解法時,可以先復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)習(xí)的方法,再與本節(jié)內(nèi)容對比,指出二者的不同點,可以提高解題速度。

  五、結(jié)束語

  總之,隨著我國新課程改革的深入推進,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體,鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,提高他們的動手動腦能力,創(chuàng)新新課導(dǎo)入方式,做好知識的復(fù)習(xí),有利于創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

  參考文獻:

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