- 中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革設(shè)想的論文 推薦度：
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一、數(shù)學(xué)課程改革的具體做法
1、根據(jù)教學(xué)改革的新思路，圍繞核心目標(biāo)，討論初步提出數(shù)學(xué)
課程改革的方案按照“重實(shí)用、輕理論”的原則，結(jié)合多年的數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先，明確當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面對(duì)的主要困難和問題。然后，根據(jù)教學(xué)新思路，以“實(shí)用為主，夠用為度”為目標(biāo)，初步提出數(shù)學(xué)課程改革新方案。
2、對(duì)各專業(yè)進(jìn)行調(diào)研，明確各專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)具體需要
通過(guò)調(diào)研，了解我校各專業(yè)的基本情況及各專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需要。圍繞實(shí)用性，夠用性對(duì)教學(xué)改革方案進(jìn)行進(jìn)一步的修改補(bǔ)充。
3、確定各專業(yè)公共需要的模塊
根據(jù)我校各專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，先將各專業(yè)公共需要的模塊制定下來(lái)。通過(guò)調(diào)研，數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)模塊、三角函數(shù)模塊、解析幾何模塊是各專業(yè)都需要運(yùn)用的知識(shí)。先由個(gè)人負(fù)責(zé)選材編寫模塊內(nèi)容，然后再匯總研究，進(jìn)行補(bǔ)充和刪減內(nèi)容。
4、根據(jù)專業(yè)需要，制定針對(duì)不同專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)
由于這部分內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)相關(guān)，需要與各專業(yè)教師協(xié)作。首先有各專業(yè)選取本專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)模塊，然手結(jié)合專業(yè)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)編排，盡可能的科學(xué)合理地把專業(yè)相關(guān)的知識(shí)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去。這樣既確保為專業(yè)服務(wù)性，又合理有效的增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性。而且進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師的交流。
二、數(shù)學(xué)課程改革的效果和存在問題的改進(jìn)措施
1、中職生生源的復(fù)雜性，出現(xiàn)了知識(shí)面斷層
中職生生源復(fù)雜，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)也參差不齊，存在知識(shí)斷層問題，決定先從集合的概念開始學(xué)起，集合這章內(nèi)容較為簡(jiǎn)單易學(xué)，從而彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)斷層問題。同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，對(duì)接下來(lái)的函數(shù)模塊、不等式模塊等數(shù)學(xué)知識(shí)做好鋪墊。
2、數(shù)學(xué)課程改革教材的匯編
數(shù)學(xué)課程改革教材的匯編大致分為兩個(gè)部分。第一部分稱為公共數(shù)學(xué)，將各專業(yè)共同涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)匯編成第一年數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。我校公共數(shù)學(xué)知識(shí)包括函數(shù)、三角函數(shù)和解析幾何這三大模塊。第二部分稱為專業(yè)篇數(shù)學(xué)，根據(jù)各專業(yè)的需要，補(bǔ)充和提高專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好的服務(wù)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程改革教材的教學(xué)
數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，對(duì)于公共數(shù)學(xué)部分，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握困難。通過(guò)教學(xué)情況反饋，學(xué)生在初中掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)概念模糊，很難將所學(xué)知識(shí)串成線，聯(lián)成片，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從而無(wú)法將新學(xué)知識(shí)納入原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，使氣對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別有更深刻的理解。同時(shí)，也造成影響教學(xué)進(jìn)度和效果。所以，我們根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。首先，讓學(xué)生能熟練地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述所學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述問題。然后，通過(guò)教師的引導(dǎo)和參與，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容通過(guò)列表、圖示、列提綱等方法歸納總結(jié)，逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于專業(yè)篇數(shù)學(xué)部分，由于各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容存在差異加之?dāng)?shù)學(xué)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)知之甚少。所以，我們將專業(yè)篇數(shù)學(xué)部分安排在第二年學(xué)習(xí)。這樣，既可以讓學(xué)生有一年時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又可以符合專業(yè)的需要，同時(shí)也給數(shù)學(xué)老師騰出時(shí)間與專業(yè)課教師交流，并熟悉相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。
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