關(guān)于淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文
打開一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,它就像是一本故事書,每一課的學(xué)習(xí)類容,甚至每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來把它描述出來,并且把知識(shí)融入到學(xué)生的生活中,與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。在實(shí)際教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活,用數(shù)學(xué)方法去解決日常生活中的問題。那么怎樣讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)好數(shù)學(xué)呢?
首先,抓住學(xué)生的好奇心理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的'愿望。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子,來到新的學(xué)校,一切既感到陌生,又是那樣的好奇,因此,在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課生活中的數(shù)時(shí),我先讓學(xué)生觀察他們的教室,讓他們尋找教室中的數(shù),再領(lǐng)孩子們參觀校園,發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù),然后告訴孩子們:“這就是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們的身邊”。這樣抓住孩子們的好奇心,把每個(gè)孩子帶入學(xué)習(xí)情境中來,激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
其次,讓我們的數(shù)學(xué)課堂活躍起來,放手讓孩子們動(dòng)手操作演示,切實(shí)掌握知識(shí)。我針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和有趣的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦。比如學(xué)習(xí)鐘表的認(rèn)識(shí)時(shí),我發(fā)給每組一張紙,一板圓圖釘 ,請(qǐng)他們自己制作一塊鐘表,孩子們可高興了。組長分工后,小組成員立刻行動(dòng)起來,剪的剪,寫的寫,5分鐘后,六塊形狀各異的表呈現(xiàn)在大家面前,有的組做的中規(guī)中矩,有的組則別出心裁,把表做成各種形狀,畫上漂亮的圖案,成了出色的小設(shè)計(jì)師。說實(shí)話,我還真沒見過這么多別具一格的鐘表。在這節(jié)數(shù)學(xué)課中,孩子們不僅告訴我:他們明白了新知識(shí),而且發(fā)揮出了我們想象不到的創(chuàng)造能力,更重要的是“要我想”變成了“我要想”。
第三,培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去數(shù)學(xué)的意義了。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如《元·角·分》的教學(xué)中,開展模擬購物活動(dòng),給你10元錢,看你最多可以買幾樣文具?星期天,和媽媽一起到超市賣物品等。又如上完《分類》后,布置學(xué)生到書店、超市參觀,看看他們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,之后,又讓學(xué)生帶來不同的物品,叫學(xué)生自己扮演“小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法歸類。這樣,使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉,把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活中。
【關(guān)于淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文】相關(guān)文章:
1.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)論文
2.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用題教學(xué)論文
4.關(guān)于淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
5.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的猜想教學(xué)論文
6.淺談?wù)f在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用論文
7.淺談合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用論文