關(guān)于初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)方法研究的論文
一、數(shù)學(xué)概念教學(xué)存在的主要問題
(一)教師照本宣科
在實際教學(xué)過程中,教師們不注意結(jié)合生活實際,忽視學(xué)生們心理特點,不愛分析事物的本質(zhì),教授數(shù)學(xué)概念的時候照本宣科,講解枯燥無味,缺乏生動的講述和形象的比喻,忽略對概念本質(zhì)的講解。學(xué)生們不易理解書中所寫的概念的深層涵義,常常是一知半解就去實行題海戰(zhàn)術(shù),題目做不出來,逐漸產(chǎn)生厭煩心理;對概念理解不到位,記憶不深刻,過一段時間再去做題又不會做了,長此以往,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量停滯不前。
。ǘ⿲W(xué)生不注重課后復(fù)習(xí)
中學(xué)生課業(yè)內(nèi)容繁重,而且年齡較小,自制力不強,在學(xué)校結(jié)束一天的學(xué)習(xí)之后,課后往往只是機械的完成老師的作業(yè)就不再繼續(xù)了。數(shù)學(xué)概念本身就難以理解,如果在課后還不加緊復(fù)習(xí)鞏固,難免會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象;并且數(shù)學(xué)概念復(fù)雜抽象,中學(xué)教學(xué)過程中可能有很多相似的概念出現(xiàn),如果不在課下進行鞏固復(fù)習(xí),很容易就會混淆。教師要依據(jù)這一特點及時督促學(xué)生對以前學(xué)過的知識進行記憶加深,先復(fù)習(xí)概念再解答題目,這樣就起到了很好的復(fù)習(xí)效果。
。ㄈ┱n堂氛圍沉悶
數(shù)學(xué)概念本就是抽象又難以理解的,教學(xué)氛圍如果枯燥無味的話,對于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)概念的能力更加不利。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師們注重抓教學(xué)質(zhì)量,往往疏忽了調(diào)動課堂范圍。強調(diào)課堂紀(jì)律嚴(yán)肅認(rèn)真,也大大的限制了同學(xué)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念難以理解,學(xué)生們本就接受困難,課堂再毫無生趣,那還談何學(xué)習(xí)效率?沒有學(xué)習(xí)的和諧氛圍就沒有學(xué)習(xí)的激情,接受新事物慢是必然的,所以課堂氛圍沉悶也是阻礙學(xué)生們深入理解數(shù)學(xué)概念的一個重要因素。
二、解決概念教學(xué)的有效方法
概念屬于理性認(rèn)識中的一種,概念的形成依賴于感性認(rèn)識,中學(xué)生正值青春期階段,心理特點大部分都是容易接受和理解感性認(rèn)知的,所以針對這一特點,筆者提出了以下幾點建議:
。ㄒ唬⿲(shù)學(xué)概念引入生活
任何知識都是源于生活,作為中學(xué)最基礎(chǔ)也最重要的學(xué)科,數(shù)學(xué)當(dāng)然也不例外,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的運用于生活。數(shù)學(xué)知識都很靈活,教師們把數(shù)學(xué)概念融入生活,對于學(xué)生們來說,更有利于他們理解掌握吸收運用。創(chuàng)設(shè)一個合理的、熟悉的情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念,不僅加深了他們對概念的記憶,也能激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。這樣的聯(lián)系,無形中就降低了理解數(shù)學(xué)概念的難度,提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率及教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ┙處熤匾暩拍罱虒W(xué)
許多老師都認(rèn)為數(shù)學(xué)概念不重要,往往教學(xué)時一帶而過;有的老師對概念輕描淡寫;有的老師講解了概念也不透徹。學(xué)生們死記硬背、生搬硬套,看似記住了概念,遇到了新題型又不能靈活應(yīng)對,只是機械的埋頭進行題海戰(zhàn)術(shù)。要想更新數(shù)學(xué)理念,提高教學(xué)效率,一定要重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,找例子進行說明和講解概念的本質(zhì),時刻注意學(xué)生們的接受效果,實現(xiàn)以學(xué)生為本,考慮學(xué)生感受,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,加強理解。
。ㄈ┙虒W(xué)內(nèi)容貼近生活
數(shù)學(xué)課堂上,教學(xué)內(nèi)容大多源于生活,但又高于生活本身。單一的'學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念生硬死板,學(xué)生們不容易理解應(yīng)用。社會教材的豐富性能更好的為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù),除了注重生活中的教學(xué)素材,也要在意教學(xué)內(nèi)容的新穎。為此,數(shù)學(xué)課堂必須鼓勵學(xué)生們自主鉆研、自主解決,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體意識,促進他們積極思考。教師們也應(yīng)該有計劃的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,以生活實踐為本,建立一種與生活相聯(lián)系的新穎教學(xué)內(nèi)。
三、結(jié)語
總之,要注重數(shù)學(xué)概念的教學(xué),盡教育者最大努力讓學(xué)生理解、掌握概念的用法,從整體上把握住概念,這樣不僅對學(xué)生的解題有很大幫助,更能培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意識,最大限度激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。提高了數(shù)學(xué)概念的教學(xué)質(zhì)量也就是提升了整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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