中專數(shù)學的研究論文

　　一、中專數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

　　1．學生基礎差異大

　　由于中專學生來自于不同的地區(qū)，接受的教育水平不同，一些學生在小學階段和初中階段已經(jīng)具有良好的數(shù)學基礎，而一些學生在小學階段和初中階段數(shù)學基礎較為薄弱［1］．因此，在中專數(shù)學教學中，教師就面臨著一個較為尷尬的境界，對于具備良好學習基礎的學生來說，學生對數(shù)學課堂不會特別的重視，在課堂上無法調(diào)動這類學生的積極性，對于另一部分學習基礎較為薄弱的學生中專數(shù)學知識對他們來說都有一定的難度．因此，教師在教學中，需要根據(jù)學生的實際情況采取有效的教學策略，促進學生學習上的進步．

　　2．理論教學與實踐相脫節(jié)

　　由于中專教育主要是面向社會為社會培養(yǎng)人才，因此，在實際的教學中，教師需要對學生進行實踐教學，但是，在中專數(shù)學教學中，教師主要進行理論知識的教學，實踐教學課非常的少，這樣就導致學生雖然具備一定的數(shù)學理論知識，但是卻不能很好的進行實際的應用．由此可見，中專數(shù)學理論教學與實際操作的脫節(jié)，不利于學生的長遠發(fā)展．

　　二、進一步優(yōu)化數(shù)學教學的措施分析

　　1．明確教學目標

　　在中專數(shù)學教學中，教師應該明確教學的目標．教師進行數(shù)學教學的主要目的就是通過對學生進行系統(tǒng)的數(shù)學教育，使學生具有一定的數(shù)學能力，使學生通過數(shù)學的學習，能夠解決生活中的實際問題，提高學生的生活能力．另外，在生活中，很多生活中的問題都需要數(shù)學知識進行解決，因此，教師對學生進行數(shù)學的教學，主要就是為了更好的培養(yǎng)學生的生活能力，促進學生的不斷發(fā)展［2］．例如，在進行函數(shù)教學的時候，教師在課堂教學的開始，就應該告知學生學習函數(shù)能夠解決生活中的哪些問題，函數(shù)在生活中用途非常的廣泛，函數(shù)能夠解決納稅問題，票價問題，銷售利潤問題等．

　　2．更新教材內(nèi)容

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，數(shù)學知識也在不斷的發(fā)展，很多前沿的知識學生在中專數(shù)學課堂的學習中無法學到，由于中專教材不是一年一更新，需要五年到十年左右更新一次［3］．因此，很多前沿的知識無法在教材上體現(xiàn)，因此，教師應該不斷的對教材內(nèi)容進行更新，將最先進的數(shù)學知識加入到教材中去，使學生能夠?qū)W習到最前沿的知識，促進學生的不斷發(fā)展和進步．

　　3．提高教師教學水平

　　在中專數(shù)學教學中，應該不斷的提高教師的教學水平，不斷的加強師資隊伍建設，中專學校應該擁有一批專業(yè)知識過硬，專業(yè)技能扎實，教學水平高，具有創(chuàng)新精神的數(shù)學教師，教師在教學中能夠及時的發(fā)現(xiàn)教學中不適于學生發(fā)展的因素，并且通過創(chuàng)新，提出合理化的建議，不斷的促進學生學習上的進步．另外，中專數(shù)學教師還應該多參加培訓和學習，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為學生的學習提供最好的師資保證．

　　4．教學中注重激發(fā)學生的學習興趣

　　教師只有在教學中不斷的激發(fā)學生的學習興趣，才能夠收到最好的教學效果．傳統(tǒng)的教學方法主要就是教師在課堂上對學生進行提問，學生通過思考完成教師的提問，在這個過程中，由于學生無法提起學習的興趣，在課堂上的暫時性記憶也隨著時間淡忘，無法收到滿意的教學效果，課堂教學效率不高，學生的學習水平也無法全面的提高．因此，教師應該采取相應的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動去學習，愛上學習，進而收獲知識．在數(shù)學教學課堂上，教師可以從學生的興趣出發(fā)，在列舉教學案例的時候，教師可以列舉一些學生感興趣的教學案例，激發(fā)起學生學習的積極性，提高學生的課堂效率，促進學生學習上的進步．例如，在進行函數(shù)教學的時候，由于函數(shù)及其圖象在高中數(shù)學中占有很重要的位置．如何突破這個既重要又抽象的內(nèi)容，其實質(zhì)就是將抽象的符號語言與直觀的圖象語言有機的結(jié)合起來，通過具有一定思考價值的問題，激發(fā)學生的求知欲望――持久的好奇心．因此，教師在教學中，學生在課堂活動中通過同伴合作、自主探究培養(yǎng)學生積極主動、勇于探索的學習方式．并且在教學過程中努力做到生生對話、師生對話，在對話之后重視體會、總結(jié)、反思，力圖在培養(yǎng)和發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)的同時讓學生掌握一些學習、研究數(shù)學的方法，并且不斷的激發(fā)學生的學習興趣．

　　總之，在教學中，教師應該樹立正確的教學目標，掌握有效的教學方法，并且在教學中注意運用多種教學策略，才能夠不斷的提高學生的學習水平，培養(yǎng)學生的學習能力，促進學生的全面進步．

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