小學數(shù)學的創(chuàng)新教育教學模式論文

　　摘要：小學數(shù)學伴隨新課改的推行促使其教學模式發(fā)生了極大的改變，在實際教學過程中，教師更側重創(chuàng)新教育理念的推廣，從而讓學生受到更良好的數(shù)學教育，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，增強他們學習的內動力。創(chuàng)新教育課堂教學模式將成為未來小學數(shù)學教學的主流趨勢，本文中將對此展開全面且有效的分析，然后提出具有建設性的改進措施，以期達到最優(yōu)異的教學效果。

　　關鍵詞：小學數(shù)學;創(chuàng)新教育;課堂教學模式

　　從某種意義上來說，創(chuàng)新教育屬于新的教學理念，將其應用到小學數(shù)學教學之中是全新的教學嘗試，能夠培養(yǎng)學生具有良好的創(chuàng)新思維，同時為學生全面發(fā)展給予內動力，在具體教學過程中，教師需要從創(chuàng)新角度組織課堂教學模式，從而推進小學數(shù)學課堂教學獲得新的進步。文章中重點闡述了小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂教學的具體實施策略。

　　1運用創(chuàng)新教育理念，激發(fā)學生學習興趣

　　小學數(shù)學教學作為小學階段學生學習的重要科目之一，如何幫助學生在小學階段奠定良好的學習基礎則是現(xiàn)階段需要思考的問題。創(chuàng)新教育理念課堂教學模式的實施在某種程度上最大限度激發(fā)學生的學習興趣，特別是對其創(chuàng)造性思維的激發(fā)更是作用顯著。新課改對小學數(shù)學教學而言具有極大的影響力，在這樣的背景下，數(shù)學教學理念發(fā)生極大的轉變，教師在教學過程中更側重對學生興趣的激發(fā)，從而增強他們學習的積極性，讓學生能夠進行有效的思考與探究，這樣才能提升學習效率。與此同時，在實際教學過程中，教師還需要引導學生能夠具有良好的學習習慣，掌握學習方法，構建高效課堂，讓學生能夠在課堂教學中充分展現(xiàn)自己。例如：教師在進行物體觀察教學時，引導學生在課桌上放置相關的玩具，組織學生從不同的角度去觀察，并向學生提問通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么，并且鼓勵學生說出觀察效果不同的原因，從而引出教學內容。

　　2創(chuàng)新教學情境設計，優(yōu)化課堂教學效果

　　小學生正處于成長的關鍵階段，具有好動的特點，因此教師在教學過程中抓住學生這一特點，組織教學活動，只有學生對教學內容感興趣，才會對其有求知的欲望�，F(xiàn)在的信息技術已經(jīng)相對成熟，教師可以借助多媒體設備進行教學，比如利用圖片教學、視頻教學等等，首先讓學生對教學內容感興趣，才會激發(fā)他們學習的興趣，教師可以設置一些趣味性的問題，并引導學生進行探索，進而活躍課堂氛圍。例如：在進行方位相關知識教學時，通過多媒體設備展示準備的一些小圖片，并隨著教學的進行逐漸變換圖片中物件的位置，進而讓學生更能清楚的理解所學內容。教師在創(chuàng)設教學情境過程中，要根據(jù)學生的具體情況及教學的內容而定，從而篩選恰當?shù)慕虒W情境，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，活躍課堂教學氛圍，使其能夠提升他們的學習能力，而且學生的學習有效性也得以極大的改善。小學生只有對所學內容給予極大的興趣才能更好的投入到實踐之中，從而強化他們的學習意識，優(yōu)化學習效果。以往的教學模式相對比較單一，無法吸引學生的注意力，這使得他們對數(shù)學的學習興趣相對較低，無法實現(xiàn)教學目標。隨著創(chuàng)新教育課堂教學模式的推行，教師在教學過程中需要以全新的視角設計教學情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，優(yōu)化課堂教學模式，充分發(fā)揮學生的主體地位。教師在教學過程中要注意引導學生，使其能夠充分調動自己的思維，并且能夠各抒己見，發(fā)表自己的見解，進一步拓寬學生思維。例如：教師在進行小數(shù)點性質教學時，創(chuàng)設教學情境，借以展開有效的數(shù)學教學活動，而且根據(jù)學生年齡特點篩選趣味性的問題：在黑板上列出三個數(shù)字：10、100、1000，嘗試在上述三個數(shù)字中加入小數(shù)點，而且使其相等，在這樣的情境中，學生能夠根據(jù)教師提出的問題進行分析探索，獲取有效添加方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。由此可以看出，創(chuàng)新教育的推行及實施為小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設提供更好的契機與條件，強化學生探究興趣，提升數(shù)學教學質量，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。

　　3聯(lián)系生活實際，優(yōu)化創(chuàng)新教育

　　創(chuàng)新教育理念在小學數(shù)學教學中的運用是對教學的改善，為學生提供更好的教學方式及學習環(huán)境，在課堂教學中，教師需要基于創(chuàng)新角度對學生展開適當?shù)恼n堂教學活動。在教學過程中，注重聯(lián)系實際生活，從而能夠讓學生發(fā)現(xiàn)生活處處有數(shù)學，讓他們在已有知識的前提下，進行大膽的提問與質疑，進一步促使學生能夠具有強化意識。例如：在實施《按比分配》教學中，教師可以借助體育課程內容展開教學，比如以分球為例，體育教師手里一共有16個球，想把這些球分給隔壁班學生，教師向學生拋出問題如何分配，部分學生說按照男女比例進行分配，但是男生并不同意，因為男生比例多于女生，教師在此基礎上還需深入探究，最終引導學生說出按比例分配，掌握分配的依據(jù)。生活化的教學模式是創(chuàng)新教育實施的主要模式，學生能夠根據(jù)自身已有經(jīng)驗，參與教師的問題討論，提出自己的觀點。教師在教學過程中抓住數(shù)學與生活的關聯(lián)展開教學必然能夠達到良好的教學效果，必然能夠推進創(chuàng)新教育獲得理想的成效。

　　4結語

　　總體來說，小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂教學模式的實施促使課堂教學的有效性得以顯著提升，而且學生學習有效性也得到了改善，激發(fā)了他們對數(shù)學學習的興趣，活躍了教學氛圍，讓學生在相對良好的環(huán)境下掌握更全面的知識與內容。本文中重點闡述了當前小學數(shù)學創(chuàng)新教育課堂教學模式的推廣，以期改善當前的教學弊端。

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