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幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化探索論文
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的前提是讓幼兒在游戲活動中發(fā)現(xiàn)樂趣
數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，幼兒抽象思維能力較差，只有通過激發(fā)幼兒的興趣來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有了學(xué)習(xí)興趣，幼兒就能主動的參與活動，就會有很好的學(xué)習(xí)效果。喜歡玩游戲是孩子的天性。在輕松、愉快游戲活動中，幼兒能積極參與，主動配合。將數(shù)學(xué)知識滲透在游戲活動中，使抽象的數(shù)學(xué)知識與孩子喜聞樂見的游戲情境結(jié)合起來，就可以把數(shù)學(xué)知識形象化、具體化，幼兒容易接受。因此，游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，能讓幼兒在游戲活動中發(fā)現(xiàn)樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如數(shù)學(xué)活動《秋天的果園》，加減法教學(xué)對于幼兒來說興趣不大，所以在設(shè)計過程中，結(jié)合季節(jié)特征和幼兒的年齡特點。首先，活動名稱的設(shè)計，把３的加減換成幼兒平時喜歡吃的水果。幼兒的注意力一下子就轉(zhuǎn)移到水果上來。其次，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計。以往死記硬背的“灌輸式”的教學(xué)方法是看３的分合式學(xué)習(xí)加減法，這樣不僅幼兒沒有學(xué)習(xí)的興趣，更為嚴重的是，將會抹殺幼兒以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計中，我們把數(shù)學(xué)知識設(shè)計到有趣的游戲當中，使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。如：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的“燕子飛來了、小兔拔蘿卜、果熟了”游戲，復(fù)習(xí)了３的組成和２的加減，通過復(fù)習(xí)，將秋天豐收的背景圖展現(xiàn)在幼兒面前。新授環(huán)節(jié)中的游戲“摘果子”編加法應(yīng)用題列算式，游戲“吃果果”編減法應(yīng)用題列算式。鞏固環(huán)節(jié)中的“果園果子多”，等，從而讓幼兒在操作性的摘果子、吃果子、游果園等數(shù)學(xué)游戲中不知不覺中的掌握數(shù)學(xué)知識。幼兒在游戲中體驗了學(xué)習(xí)過程，不僅鍛煉了幼兒的注意力、觀察力，而且游戲中的事物，喚起了幼兒對生活情感，游戲中的學(xué)習(xí)過程，幼兒會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生很大的興趣，同時也逐步體會到抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)原來是一件充滿樂趣的事。
二、在游戲活動中促進幼兒智力與非智力因素發(fā)展
�。常稓q時期是幼兒智力發(fā)展的最佳時期，在這個時期發(fā)展幼兒智力，能起到顯著的效果�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“以游戲為基本教學(xué)活動，通過豐富多彩的活動促進幼兒發(fā)展”。充分說明了游戲在幼兒園教學(xué)中的作用。游戲活動是教師通過創(chuàng)設(shè)與幼兒生活息息相關(guān)的各種情境，讓幼兒置身于沒有任何負擔(dān)和壓力的學(xué)習(xí)氛圍中，有利于幼兒思考和解決活動中遇到的各種問題，并能在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力。從而逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，掌握更多的數(shù)學(xué)知識。如在認識“半圓形”的數(shù)學(xué)活動中，教師通過圓形變魔術(shù)，從而引出課題，讓幼兒也來變魔術(shù)比較兩種圖形。先讓幼兒想想變魔術(shù)后兩種圖形的不同之處，然后在教師的指導(dǎo)下通過動手操作，知道圓形沿中線對折后就變成半圓形，進一步從字面上理解“圓形”和“半圓形”的異同點。接著通過孩子們喜歡的“切西瓜”游戲來讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固新授的幾何圖形“半圓形”。最后讓幼兒說說生活中的半圓形實物，幼兒在活動中進行積極的想象與思維，促進幼兒智力的發(fā)展。最后通過游戲“客人來了吃西瓜”，讓幼兒通過圖形變魔術(shù)的形式將西瓜放在不同形狀的盤子里來招待小客人，不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的幾何圖形而且進一步鞏固了新授內(nèi)容半圓形。
三、讓幼兒在游戲活動中感受數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
興趣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開教學(xué)具，讓幼兒在操作擺弄的過程中，獲得感性經(jīng)驗和知識，獲得自身學(xué)習(xí)的快樂體驗，能使幼兒興趣大增，自覺性也得以提高。如在讓幼兒認識前后、左右、里外、上下等空間方位時，我首先讓幼兒以自身為中心觀察，然后在此基礎(chǔ)上編出了游戲《字寶寶藏起來》，幼兒將數(shù)字寶寶分別藏在教室的前后左右，籃子里面、外面等不同方位。讓幼兒在藏數(shù)字寶寶的過程中學(xué)習(xí)了上下左右的空間方位，同時其他幼兒在找的過程中能用語言清楚說出數(shù)字寶寶藏在什么地方，期間幼兒的興奮與主動遠遠超過把答案交給他們。生活化、游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)，幼兒能從消極被動地接受知識變?yōu)榉e極主動地探索知識，既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又豐富了幼兒的語言，取得明顯的綜合訓(xùn)練效果。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，就會對學(xué)習(xí)感興趣，而幼兒在學(xué)習(xí)中的心態(tài)是相當重要的，興趣是最好的老師。游戲是幼兒最感興趣的課堂教學(xué)活動，數(shù)學(xué)活動通過讓幼兒自己操作主動實踐。既體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主題性原則，又培養(yǎng)穩(wěn)定和保持了幼兒對科學(xué)知識探求的興趣。在活動中要依靠幼兒自身的努力解決問題，最后體驗成功的樂趣，因此對幼兒的意志力的培養(yǎng)和獨立性、主動性等的發(fā)展有較大地促進作用。幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)興趣是關(guān)鍵，只要在課堂教學(xué)中讓幼兒置身于游戲的氛圍中，使課堂生趣盎然，孩子們就會在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。
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