初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究論文
濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的核心動(dòng)力之一。而如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是教學(xué)過(guò)程中的重要實(shí)踐內(nèi)容，這也是廣大初中數(shù)學(xué)教師急需解決的難題。作者認(rèn)為：要想做到這一點(diǎn)，必須要使其教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，改變傳統(tǒng)課堂的“死氣沉沉”，讓學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)的、積極的、高效的認(rèn)真學(xué)習(xí)。鑒于此，本文旨從多角度對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行了探討，以期為同仁們提供教學(xué)參考�，F(xiàn)報(bào)道如下：
1 部份初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要表現(xiàn)
若想有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首要任務(wù)就是，必須準(zhǔn)確了解學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣有哪些不良表現(xiàn)？第一，不愿意上課或逃課，經(jīng)常遲到或早退等；第二，上課注意力不集中，精神恍惚，一下課就興趣盎然；第三，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，害怕學(xué)不好，傷自尊；第四，冷漠情緒，反感學(xué)習(xí)；第五，沒有找到適合自己學(xué)習(xí)的方法；第六，學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，無(wú)計(jì)劃，無(wú)目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這些不良表現(xiàn)，或可就是缺乏學(xué)習(xí)興趣的征兆或前兆，故要特別加強(qiáng)關(guān)注，注意幫助他（她）培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)興趣。
2 部份初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喪失學(xué)習(xí)興趣的主要原因
初中生多為13～15歲正在初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，正處于叛逆的青春期。眾所周知，初中數(shù)學(xué)是初中生的主科之一，它具有抽象性、邏輯性、科學(xué)性等特點(diǎn)[2]，往往讓其在學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥乏味、喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)叛逆情況。事實(shí)上，孩子的學(xué)習(xí)興趣是與生俱來(lái)的，因?yàn)樗麄儚男【蛯?duì)新鮮事物充滿好奇，但為何年齡越大，卻越來(lái)越喪失學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)在作者先通過(guò)以下3個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析下。
2.1 當(dāng)孩子向你詢問(wèn)答案時(shí)，你是否第一時(shí)間告訴了他
如果是，那么你就扼殺他學(xué)習(xí)興趣的“兇手”，讓他們無(wú)法體驗(yàn)自己尋找答案的樂趣，長(zhǎng)此以往，他喪失學(xué)習(xí)興趣也不足為奇了。正確的做法是循循善誘，讓他自己發(fā)現(xiàn)答案比你直接告訴他，更有成就感。
2.2 當(dāng)孩子邀請(qǐng)你輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)時(shí)，你是否愉快的答應(yīng)了
相信大部分家長(zhǎng)或老師都是樂意效勞的，但是這也造成了孩子的后天依賴性，讓他們喪失了獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，而家長(zhǎng)和老師是不可能一輩子“輔導(dǎo)”他的，喪失學(xué)習(xí)興趣那是遲早的。正確的做法是發(fā)揮模范作用，一次兩次可以輔導(dǎo)他、幫助他，決定不能讓他養(yǎng)成依賴性，以及容易得到或放棄的習(xí)慣，進(jìn)而讓他失去自我學(xué)習(xí)的能力。
2.3 當(dāng)孩子全身心投入到某種興趣愛好或活動(dòng)項(xiàng)目中時(shí)，如踢球等，你會(huì)督促他做功課嗎
如果這樣做了，孩子就會(huì)覺得是學(xué)習(xí)（功課）影響了他們的愛好，從而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡感，加之青春期的叛逆，甚至抵觸學(xué)習(xí)也不無(wú)可能。正確的做法是，培養(yǎng)孩子的自律能力，使其自我規(guī)劃“學(xué)習(xí)”與“娛樂”的`時(shí)間，同時(shí)還要鍛煉孩子“從游戲中學(xué)習(xí)”的能力。
作者認(rèn)為：歸根結(jié)底，無(wú)外乎兩個(gè)原因，其一內(nèi)在原因，其二外在原因。前者是來(lái)自學(xué)生自身，主要包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明、學(xué)習(xí)興趣不夠；后者是來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的原因。那么，針對(duì)這些原因，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣呢？
3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法
3.1 融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵
老師的個(gè)人魅力是十分重要的。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是老師教學(xué)的接受者，二者缺一不可。老師熱愛自己學(xué)生，綻放個(gè)人魅力，將情感投入到教學(xué)工作當(dāng)中，讓學(xué)生感受到這份情感，學(xué)生才能更加積極地學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最簡(jiǎn)單、也是最復(fù)雜的一條有效方法。通俗來(lái)講，初中生畢竟還是一個(gè)孩子，只要是個(gè)孩子就是一塊“璞玉”[3]，你對(duì)他好，他自然就會(huì)對(duì)你好，孩子的好惡將直接影響他的興趣，他喜歡你這個(gè)老師，愛屋及烏，對(duì)你的教學(xué)課程也就自然而然的喜歡了。因此，在學(xué)校日常相處中，要注意加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通和交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和話題內(nèi)容，做學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而喜歡初中數(shù)學(xué)這門“高深”的課程。
3.2 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的人文背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
趣味性、生動(dòng)性是教學(xué)工作中老生常談的問(wèn)題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可利用一些人為背景來(lái)作為數(shù)學(xué)問(wèn)題的載體，就可以實(shí)現(xiàn)了。例如，現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常看到商城里面打出“滿10省3”“10元當(dāng)15元”、“全場(chǎng)7.8折”等促銷活動(dòng)[4]，可以讓沒4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，從數(shù)學(xué)的角度分析哪種打折最省？最后，老師概括總結(jié)并分析，表?yè)P(yáng)做得好的小組，鼓勵(lì)分析得不完善的小組并糾正其錯(cuò)誤。再如，前一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道了一張《臺(tái)州學(xué)院附中八年級(jí)語(yǔ)文第三單元測(cè)試》的試卷，其考卷內(nèi)容以2105年大熱電視劇《瑯琊榜》為載體，被稱為《瑯琊榜語(yǔ)文試卷》而備受青睞，這也是一個(gè)比較鮮活的例子。諸如此類，通過(guò)將數(shù)學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的人文背景，吸引眼球，但不要嘩眾取寵，使初中數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)有趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3.3 應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
隨著現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)方式也層出不窮，如幻燈片投影、計(jì)算機(jī)軟件、音頻錄像及多媒體交互式教學(xué)等。初中數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)際情況而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而讓初中數(shù)學(xué)化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、變抽象為具體，讓初中幾何圖形、坐標(biāo)曲線、拋物線、函數(shù)曲線等變?yōu)榱Ⅲw，加深學(xué)生印象。此外，還可以通過(guò)電視來(lái)刺激學(xué)生課堂上記憶點(diǎn)，使其理解得更加透徹，學(xué)習(xí)得更加扎實(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)濃厚的興趣。
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