信息技術(shù)教育與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的有益嘗論文
論文導(dǎo)讀:信息技術(shù)教育與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合,必將改變課堂教學(xué)的模式、課堂教學(xué)手段,促進(jìn)教師教育思想的轉(zhuǎn)變和教育觀念的更新。信息技術(shù)的交互性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用;信息技術(shù)提供的外部刺激的多樣性,有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取與保持;巧借信息技術(shù)的豐富資源,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。
論文關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué),信息技術(shù),整合運(yùn)用,效果
在知識(shí)更新、信息爆炸、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,數(shù)學(xué)教學(xué)工具有了劃時(shí)代的突破,數(shù)學(xué)教學(xué)從單一的教學(xué)逐步入聲、圖共存的多媒體教學(xué)時(shí)代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)以不可阻擋之勢(shì)快速走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)領(lǐng)域,它必將改變課堂教學(xué)的模式、課堂教學(xué)手段,促進(jìn)教師教育思想的轉(zhuǎn)變和教育觀念的更新。下面根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試。 一、巧借信息技術(shù)的交互性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 1、人機(jī)交互是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn),多媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式,而且可以立即反饋。這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程具有重要意義,它能有效地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2、人機(jī)交互有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),教師是主宰,學(xué)生是配角,從教學(xué)摘要論文開(kāi)題報(bào)告范文。 三、巧借信息技術(shù)的豐富資源,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 信息技術(shù)的豐富資源,能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料,包括文字,聲音,圖片,視頻等,能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì),開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。比如初三幾何“探究性活動(dòng):鑲嵌”,可分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為進(jìn)入問(wèn)題情景階段,教師投影“美麗的鑲嵌世界”,把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國(guó)之中,并提出探究的各種問(wèn)題。第二階段為實(shí)踐體驗(yàn)階段,學(xué)生利用校園網(wǎng)資料,搜集一些平面鑲嵌圖案,在教師的啟引下效果,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步探究各種問(wèn)題,并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。第三階段為表達(dá)交流階段,每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中,互相交流,對(duì)比,歸納。特別一提的是,教師提供了邊長(zhǎng)相等的3—24邊正多邊形,配上不同顏色,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一、二個(gè)地板的平面鑲嵌圖,課堂氣氛頓時(shí)高漲起來(lái),學(xué)生經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì),復(fù)制、粘貼、組合,排列出的圖案千姿百態(tài),有些圖案大出教師意外,很有創(chuàng)意。由此可見(jiàn)豐富的信息資源,開(kāi)拓了視野,激活了思維,增強(qiáng)了想象,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 總之,信息技術(shù)提供了理解、探究教學(xué)的平臺(tái),使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)活潑,真正從書(shū)本中、課堂上、考試中走出來(lái),回到數(shù)學(xué)教學(xué)的主體上來(lái),而且與其他學(xué)科相結(jié)合,使得數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)融通起來(lái),進(jìn)而使學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的作用與價(jià)值,感悟數(shù)學(xué)的真諦,真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,共享學(xué)習(xí)收獲,從中真切地感受數(shù)學(xué)的優(yōu)美、力量、統(tǒng)一性。
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