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高中數(shù)學(xué)中對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的探究與討論論文

時(shí)間:2022-10-09 18:28:41 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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高中數(shù)學(xué)中對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的探究與討論論文

  在很多學(xué)生們看來,統(tǒng)計(jì)學(xué)的題目可能難度不是很大,所以就顯得不是那么的重要。但其實(shí),統(tǒng)計(jì)學(xué)這方面的知識(shí)是高考中大題必考的知識(shí)點(diǎn)。所以,我們應(yīng)該對(duì)該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)引起一定的重視,且不能僅僅停留在考試層次,應(yīng)該進(jìn)行更深層次的探究。

高中數(shù)學(xué)中對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的探究與討論論文

  統(tǒng)計(jì)學(xué),顧名思義就是在某些方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的科學(xué),其中可以運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)上的方面明顯,當(dāng)然還有其他方面的應(yīng)用,其作用是十分重要的。同時(shí),統(tǒng)計(jì)學(xué)具有很大的實(shí)際運(yùn)用意義,它不像幾何、代數(shù)那么的抽象難懂、貌似很少被運(yùn)用到日常的生活中。舉個(gè)例子,當(dāng)人們?nèi)ベI菜的時(shí)候,就應(yīng)該考慮一下家里有幾口人,每個(gè)人的飯量、菜量有多大,這就應(yīng)該做個(gè)粗略的估計(jì),然后再?zèng)Q定買菜的量。

  當(dāng)然你也可以不統(tǒng)計(jì)估量,但結(jié)果買少了不夠吃,買多了剩下不新鮮,那會(huì)給生活造成一定的不便。這就需要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的靈活運(yùn)用。到了大學(xué),有的學(xué)生可能選擇會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè),這兩個(gè)專業(yè)都要重點(diǎn)學(xué)到統(tǒng)計(jì)學(xué)。所以,學(xué)好了統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)于我們?nèi)粘I钜约耙院蟮睦^續(xù)學(xué)習(xí)都有很大的作用,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不能忽略其存在的重要性。

  我們先要了解基礎(chǔ)事件發(fā)生的可能性的一些概念。事件可分為必然事件、隨機(jī)事件、不可能事件。必然事件的發(fā)生概率是100%,即無論何時(shí)何地都會(huì)發(fā)生的事件。比如,明天一定會(huì)到來,地球一定是圍繞著太陽公轉(zhuǎn),人必然會(huì)老去死去,向上拋擲一個(gè)物體必然會(huì)墜落下來等。

  隨機(jī)事件即可能會(huì)發(fā)生也可能會(huì)不發(fā)生的事件,其發(fā)生的概率是0%~100%。比如,明天可能會(huì)下雨,也可能會(huì)出太陽,拋擲一枚硬幣可能會(huì)出現(xiàn)正反兩面。不可能事件其事件發(fā)生的概率是0%,完全不可能發(fā)生,在任何時(shí)候。比如男人不可能生育,人們不可能永遠(yuǎn)年輕(身體)。

  在生活中,人們很多的時(shí)候把發(fā)生的概率很少的事件認(rèn)為是不可能事件。經(jīng)常聽到,某人是不可能買福利彩票中獎(jiǎng)五百萬的,其實(shí)這樣陳述是不科學(xué)的,盡管其可能性很小很小,小到幾乎是不可能,但也是“幾乎”,也還是有可能的,畢竟中獎(jiǎng)的人也還是真實(shí)存在的。

  了解了事件的種類,可以定性的判斷事件發(fā)生的可能性,為了定量的判斷,可以計(jì)算其概率。計(jì)算事件發(fā)生的概率的難易程度與事件發(fā)生的可能結(jié)果的多少有關(guān),結(jié)果越多則計(jì)算越是復(fù)雜,相反的,可能結(jié)果越少,計(jì)算越簡(jiǎn)單。

  計(jì)算的方法也是多種的,有加法原理與乘法原理,運(yùn)用到排列組合的知識(shí)是最多的,這對(duì)知識(shí)綜合能力要求較高,很多同學(xué)還是不能完全計(jì)算正確。平常,若是有一個(gè)人要跟你進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,比賽規(guī)則的不同會(huì)影響到比賽的公平性。田忌賽馬的故事中,其比賽策略就是運(yùn)用了這個(gè)原理。側(cè)面反映著知識(shí)的歷史不變性。為了以后不會(huì)吃虧,學(xué)好計(jì)算事件發(fā)生的概率很是重要的。

  還有,對(duì)數(shù)據(jù)分類的整理也是很重要的一方面。如今的社會(huì)是個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代,生活的各個(gè)領(lǐng)域都布滿了數(shù)據(jù),尤其是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。所以,現(xiàn)在有很大的部分的工作是涉及到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),將魚龍混雜的數(shù)據(jù)整理化、條理化、明顯化能將數(shù)據(jù)的作用發(fā)揮到最大值。數(shù)據(jù)可整理為平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差、極值、極差、標(biāo)準(zhǔn)差等等。

  平均值是直觀地反映數(shù)據(jù)一個(gè)整體的情況。想必同學(xué)們也是經(jīng)常聽到老師在宣布同學(xué)們的成績(jī)時(shí),先是說明一下全班的平均成績(jī),然后說一下其他班的平均成績(jī),進(jìn)行相互的比較。通過比較了兩個(gè)班的平均成績(jī),就可以表明兩個(gè)班級(jí)的整體的學(xué)習(xí)情況了。

  一些學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)或者是特別差的同學(xué)就會(huì)影響到班級(jí)的整體水平,所以,團(tuán)結(jié)就是力量,只要大家的成績(jī)都是優(yōu)秀的,其班級(jí)的平均成績(jī)也會(huì)高于其他班級(jí)。

  眾數(shù)是體現(xiàn)數(shù)據(jù)的一大部分的情況,可以憑此對(duì)整體數(shù)據(jù)的把關(guān)做一個(gè)估計(jì)、參考,但是并不能理解為整體。利用班級(jí)的考試成績(jī),會(huì)知道人數(shù)最多的一個(gè)分?jǐn)?shù)段,可以大概了解到學(xué)生的成績(jī),但是其無法真實(shí)客觀的反映其好壞,這就是局限性。

  而換個(gè)情景,假如同學(xué)們是位賣鞋的商販,為了讓自己的鞋子賣得最多,那么進(jìn)貨的時(shí)候就應(yīng)該考慮到適合該年齡段的大多數(shù)人穿的碼子數(shù)(眾數(shù)),而不是平均數(shù)。眾數(shù)才能更多地滿足消費(fèi)者的需要,商販獲取的利益才能最大化。

  中位數(shù),即處在中間位置的數(shù),其大小也能較少反映整體數(shù)據(jù),但不具有科學(xué)性,在生活中運(yùn)用得相對(duì)較少。極值就是最大值和最小值,這是局部數(shù)據(jù),在某些領(lǐng)域作用較多,但一般很少用到。比如,在做化學(xué)蒸餾實(shí)驗(yàn)可以知道,老師經(jīng)常要同學(xué)們先了解蒸餾液體的沸點(diǎn),然后仔細(xì)觀察溫度計(jì)的變化。當(dāng)液體開始蒸發(fā)時(shí)的溫度就是該液體的沸點(diǎn),即液體氣化所需溫度的最小值。

  極差,極大值與極小值之間的差,反映了數(shù)據(jù)的波動(dòng)性(穩(wěn)定性)。又以班級(jí)的考試成績(jī)?yōu)槔,最高分與最低分之間的差,其值越大也說明學(xué)生成績(jī)波動(dòng)性越大,其值越小說明波動(dòng)性越小。

  方差和標(biāo)準(zhǔn)差同樣是反映整體數(shù)據(jù)的波動(dòng)性的,這兩個(gè)也是計(jì)算起來最復(fù)雜的,當(dāng)然也是最客觀、最具有科學(xué)性的?赡苋粘I钪写蠖鄶(shù)的時(shí)候,都很少計(jì)算到這兩個(gè)值,一般運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)上趨勢(shì)變化的估量。

  除了方差與標(biāo)準(zhǔn)差能反映穩(wěn)定性,還有圖表,其反映問題更加的直觀。一個(gè)數(shù)據(jù)可以反映情況,但是需要我們經(jīng)過更深入的分析與思考后才能得出結(jié)論,并且給人的印象不是那么深刻。

  然而,數(shù)據(jù)經(jīng)過了圖表的轉(zhuǎn)化,其圖像上的變化直接沖擊了人們的視覺,給人的印象會(huì)很是深刻,有瞬間記憶的效果。統(tǒng)計(jì)圖有柱狀圖、折線圖、扇形圖這幾種。

  柱狀圖是通過一個(gè)個(gè)柱子的高低程度反映數(shù)據(jù)的大小,高低的變化也可反映穩(wěn)定程度的變化,也可以從圖上直接讀出數(shù)據(jù)來(這是三個(gè)之中特有的)。折線圖是最能表現(xiàn)趨勢(shì)變化的,其切線的斜率反映了變化的快慢,特別用在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)的統(tǒng)計(jì),比如用于近幾十年來我國(guó)人口總數(shù)的變化趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)。

  扇形圖主要是反映某一部分所占整體的比例,可以觀察到其扇形的面積越大則所占的比例越大。想必同學(xué)們都知道,生物學(xué)上統(tǒng)計(jì)人體內(nèi)血液中各個(gè)物質(zhì)的含量的測(cè)定經(jīng)常使用扇形圖來統(tǒng)計(jì)。比例的指標(biāo)反映了人體的健康情況,這又可以說明了統(tǒng)計(jì)學(xué)用途很廣泛。

  以上提到的有關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)只是其中很小的一部分,比較淺顯易懂。但是通過對(duì)這幾種知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單的描述,可以表明統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性,特別是在我們的生活中,運(yùn)用得極其地廣泛,大家應(yīng)該引起重視,而不僅僅是為了考試的難點(diǎn)重點(diǎn)而學(xué)習(xí)。如今有太多的學(xué)生有這樣的思想誤區(qū),這樣真的是不正確的。學(xué)生應(yīng)該是奔著學(xué)習(xí)知識(shí)的目的來學(xué)習(xí)的,所以,為了更多的了解統(tǒng)計(jì)學(xué),還需要師生不斷地努力探索。

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