初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題研究論文
隨著新課程改革的提出,初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作獲得了很大的進(jìn)步,尤其是在信息技術(shù)的支持下,多媒體技術(shù)在初中教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。但是,當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中始終存在一些問(wèn)題,如教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等,這種情況下教師必須充分重視這些問(wèn)題,不斷深化教學(xué)改革,營(yíng)造出嶄新的教學(xué)面貌。
一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
雖然新課程改革獲得的成績(jī)有目共睹,但是其中的問(wèn)題也不容忽視。隨著初中數(shù)學(xué)難度的增加,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面容易出現(xiàn)分化,加上當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式單一,教師將重點(diǎn)放在了習(xí)題分析上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高,要想全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,還需要進(jìn)一步的探索和努力。1.教學(xué)方式單一。當(dāng)前多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師始終采用傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式,教學(xué)方式非常單一,教學(xué)觀念也比較落后,這種情況下數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥、乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高。此外,目前很多初中數(shù)學(xué)教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了講授數(shù)學(xué)知識(shí)上,沒(méi)有意識(shí)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教育的重要作用,這對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升非常不利。2.學(xué)生主體意識(shí)不強(qiáng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,很多教師一味地進(jìn)行課堂知識(shí)的傳授,將大部分時(shí)間放在了灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)上,嚴(yán)重忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,這種形勢(shì)下學(xué)生的主體意識(shí)不強(qiáng),習(xí)慣了教師在課堂中的安排,不能形成自己的主見,參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性比較差,很難實(shí)現(xiàn)和教師、同學(xué)的互動(dòng),因此教學(xué)課堂顯得非常呆板,嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。3.課堂評(píng)價(jià)不科學(xué)。目前,初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)普遍以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的'高低為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),這種情況下勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致課堂評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。加上當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師在課堂評(píng)價(jià)中的語(yǔ)言比較匱乏,評(píng)價(jià)非常單一、膚淺,有時(shí)甚至?xí)䦷в幸恍┪耆、諷刺性的語(yǔ)言,使學(xué)生的自尊心受到了嚴(yán)重的傷害,這對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有序開展非常不利。
二、新課改背景下改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策
針對(duì)上文中提到的問(wèn)題,為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革,教師應(yīng)該始終堅(jiān)持以人為本的觀念,積極采用多元化教學(xué)方法,這對(duì)煥發(fā)課堂活力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常有利。下面結(jié)合筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn),提出幾點(diǎn)改善初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策與建議。1.運(yùn)用多元化的教學(xué)方法。在新課改背景下,為了進(jìn)一步完善當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式,應(yīng)用多元化的教學(xué)方法很有必要,這對(duì)解決數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題非常有利,可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意自身角色的轉(zhuǎn)變,堅(jiān)持以學(xué)生為中心,在課堂教學(xué)中主要引導(dǎo)和輔助學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。2.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。問(wèn)題情境與生活化情境的創(chuàng)設(shè),對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量非常有利。數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科,很多學(xué)生在理解上會(huì)遇到一些困難,這種情況下為其創(chuàng)設(shè)生活化情境,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。同時(shí)還要注意數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際,將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的情境,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新和新課改緊密相關(guān),對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)非常關(guān)鍵,對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)是一門比較單調(diào)、枯燥的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果不能與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以前單一的課堂表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)方法在當(dāng)前的情況下已經(jīng)不再適用,與學(xué)生追求個(gè)體化學(xué)習(xí)的需求不再適應(yīng),因此教師應(yīng)該積極追求評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況給予充分的肯定,并給出符合實(shí)際情況的建議和評(píng)價(jià),充分關(guān)注學(xué)生生理和心理上的變化,以保證學(xué)生可以得到全面發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,自從新課改實(shí)施以來(lái),初中數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了很大的進(jìn)步,但是其中存在的問(wèn)題也是不容忽視的,為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革,教師應(yīng)該積極總結(jié)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題,利用多元化的教學(xué)方法,結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,在原有評(píng)價(jià)機(jī)制基礎(chǔ)上展開創(chuàng)新,這樣才能有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。
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