初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中移動(dòng)學(xué)習(xí)的運(yùn)用論文
摘要：隨著信息化的普及，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)其的研究和探索在持續(xù)進(jìn)行著，它所具有的優(yōu)勢(shì)和不足都需要通過(guò)一段時(shí)間的探索才能明確。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了一定程度的應(yīng)用，在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)的教學(xué)模式方面發(fā)揮著重要的作用。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用
在移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究中，充分應(yīng)用了移動(dòng)終端設(shè)備電子書包，隨著信息化時(shí)代的帶來(lái)，無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，在學(xué)習(xí)信息、資源和服務(wù)的獲取方面發(fā)揮著重要的作用，這是一種將無(wú)線通信設(shè)備作為獲取手段的學(xué)習(xí)方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，能夠通過(guò)移動(dòng)計(jì)算設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用平板電腦來(lái)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方式的改變。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式已經(jīng)形成了固定的模式，教師在教學(xué)的過(guò)程中占據(jù)著主導(dǎo)的地位，將相關(guān)的知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生的主體地位沒(méi)有突出出來(lái)，學(xué)生絕大多數(shù)的時(shí)候都是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生信息的來(lái)源就是教師。數(shù)學(xué)教學(xué)中的練習(xí)和測(cè)試也形成了一定的模式，紙質(zhì)用筆書寫。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中采取的模式是：情境引入、探究新知、例題精講、練習(xí)鞏固和拓展延伸。隨著我們國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的生活和學(xué)習(xí)中迅速普及開來(lái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用而生，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)為移動(dòng)學(xué)習(xí)模式提供了強(qiáng)大的支持，教師在這樣的模式中獲取到了巨大的信息支持，課本之中的漏洞和不足得到了相應(yīng)的彌補(bǔ)，在資料的查找中發(fā)揮著重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)的效率，基于這樣的優(yōu)勢(shì)，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為了一種全新的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征是非常鮮明的，將這些特征進(jìn)行充分的利用，迅速、準(zhǔn)確的進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)可以提供給學(xué)生大量的資源和信息，支持小班化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。移動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是不同的，它沒(méi)有固定的模式，主要的特點(diǎn)包括課前預(yù)習(xí)、合作探究、例題精講等。
二、移動(dòng)學(xué)習(xí)改變學(xué)習(xí)方法的途徑
1）將平板電腦應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，在很大程度上改變了學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，在交互性上充分的體現(xiàn)出來(lái)，教師可以向?qū)W生廣播自己的屏幕。這種功能具有費(fèi)好慘哪更大的好處，包括了三個(gè)方面：第一，通過(guò)屏幕廣播所有的學(xué)生都可以看到教學(xué)的內(nèi)容，可以很好的了解和掌握教師要傳達(dá)的知識(shí)，受到的限制是非常小的；第二，在廣播的同時(shí)教師可以將其錄制下來(lái)，如果有不懂的內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)的觀看來(lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解；第三，在廣播的同時(shí)教師可以將其中的內(nèi)容通過(guò)相應(yīng)的注解來(lái)讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。2）在課堂的教學(xué)中，教師所應(yīng)用的平板電腦和學(xué)生的平板電腦是不一樣的，教師可以通過(guò)自己的電腦實(shí)現(xiàn)學(xué)生電腦的控制，當(dāng)學(xué)生的作業(yè)需要展示出來(lái)的時(shí)候，可以選擇學(xué)生演示系統(tǒng)，方便操作，同時(shí)可以設(shè)定哪些同學(xué)演示，這樣做可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)，符合新課標(biāo)的要求，突出學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。除此之外，其他同學(xué)也可以看到演示的過(guò)程，都可以對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于同學(xué)和同學(xué)之間的交流是非常有好處的。3）重視分組討論的功能，這種教學(xué)方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是按小組座位有一些弊端和不足，但是電子小組將其中存在的問(wèn)題都很好的處理掉了，將小組事前分好或者臨時(shí)分組對(duì)于教學(xué)的效率影響是不大的，事前分組可以固定人員，臨時(shí)分組的靈活性更強(qiáng)，需要根據(jù)具體的需要來(lái)分。
三、重視教師的測(cè)評(píng)，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)
教師要編輯試卷布置作業(yè)或者進(jìn)行測(cè)試，必須要將平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)作為依托，試題類型不受限制。電腦的功能是非常強(qiáng)大的，數(shù)學(xué)符號(hào)的輸入是有著一定的難度的，但是教室可以充分利用電腦的功能，平板電腦最突出的優(yōu)勢(shì)就是便捷，表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，數(shù)學(xué)中的.客觀題是電腦進(jìn)行批改的，在很大程度上解放了教師，是教師的試卷批改工作更加地輕松；第二，電腦批改工作能夠非常及時(shí)地完成，只要一交卷就可以看到客觀題的分?jǐn)?shù)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的記錄，對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)是非常便利的；第三，數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)方面是非常到位和準(zhǔn)確的，可以將相應(yīng)的數(shù)據(jù)形成有用的統(tǒng)計(jì)圖形。
四、移動(dòng)學(xué)習(xí)融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)表現(xiàn)活力
隨著教育教學(xué)的改革，提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，注重學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)用到了翻轉(zhuǎn)課堂的理念，將移動(dòng)學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)觀看微視頻預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流和溝通。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)相融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平。
五、結(jié)束語(yǔ)
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式有著很大的優(yōu)勢(shì)，但是，這種教學(xué)模式的研究中還存在著一定的不足，比如資源的缺乏、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量等等。學(xué)生的主體地位和自覺(jué)的程度都對(duì)其研究的過(guò)程產(chǎn)生了很大的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活和學(xué)習(xí)中逐漸普及開來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了非常大的轉(zhuǎn)變，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，這對(duì)于學(xué)生的提高有著非常大的幫助。網(wǎng)絡(luò)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高有著非常大的影響，在不斷的研究和探索中，這種教學(xué)的模式將實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展和應(yīng)用，學(xué)生從中得到的益處是越來(lái)越多的。
作者:邢梅梅 單位:崇信縣第二中學(xué)
參考文獻(xiàn):
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