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數(shù)學(xué)教學(xué)論文重視學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)
無數(shù)為人類作出貢獻(xiàn)的杰出人物,都有一個共同的特征:本身對工作、學(xué)習(xí)的迷戀,對事業(yè)的無限戀愛,愛因斯坦說:“只有自己喜歡才是最好的老師”,因此,對于小學(xué)生的學(xué)習(xí),必須從學(xué)生的自身出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生“以學(xué)為樂”的精神。
一、 消除心理障礙,培養(yǎng)飽滿的求知情緒。
由于飽滿的情緒是樂學(xué)的具體表現(xiàn),是戰(zhàn)勝困難的精神力量。因此,教材中應(yīng)針對學(xué)生的個性差異,幫助他們克服不良的心理,形成健康飽滿的學(xué)習(xí)情感。比如學(xué)生的口算能力,不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,就無法形成技能,由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性較差,對反復(fù)機(jī)械練習(xí)無興趣,影響效果。為此,我在教學(xué)中搞“百題無錯”、“一周無錯題”等內(nèi)容的比賽,優(yōu)勝者得獎,來督促學(xué)生按要求完成學(xué)習(xí)目標(biāo),鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和持久性。
二、 培養(yǎng)心理品質(zhì),轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動機(jī)。
可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)的心理因素很多,但最重要的仍然是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)興趣等。心理研究證明:使學(xué)生感到需要,是學(xué)習(xí)的根本動機(jī),在對于小學(xué)生的教育過程中,老師尤其要善于利用教材中的許多感性、理性的材料去感染學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,這樣就會產(chǎn)生截然不同的學(xué)習(xí)效果。
另外在教學(xué)中還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,恰當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)學(xué)生,形成認(rèn)識沖突,明確學(xué)習(xí)目的,這樣就會引起學(xué)生渴望知之,不斷探求的學(xué)習(xí)欲望,比如我在教學(xué)工程問題時(shí)就這樣做過,先讓學(xué)生演算準(zhǔn)備題:一條公路全長600米,由甲工程隊(duì)修筑,需要20天,由乙工程隊(duì)修筑,需要30天,兩隊(duì)合修需要多少天?學(xué)生列式得出:600÷(600÷20+600÷30)=12(天),接著我問學(xué)生:如果這條公路全長300米(即原長縮小2倍)或是1200米(即原長擴(kuò)大2倍),兩隊(duì)合修需要多少天呢?計(jì)算的結(jié)果出乎學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之外,仍然是12天,在這種情境下,學(xué)生的困惑急待解決,產(chǎn)生欲罷不能,想知之而后快的感覺,于是便自覺、全神地投入到新知學(xué)習(xí)中去。
三、 及時(shí)品嘗成功的甘甜,形成積極的樂學(xué)觀。
有人做過對比實(shí)驗(yàn),把學(xué)生分成三個小組,學(xué)習(xí)同樣的知識 ,每周測試一次,共測16周,不同的是第一周前八周每周公布結(jié)果,后八周不公布;第二組每周都公布;第三周與第一周相反?荚嚱Y(jié)果統(tǒng)計(jì)大致是這樣的:定期向?qū)W生公布學(xué)習(xí)情況,可以使每個學(xué)生都可以從中體會自己的進(jìn)步,增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)的自覺性,可見讓學(xué)生及時(shí)品嘗成功的甘甜,體驗(yàn)探索事物成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生再探索、再成功,形成好學(xué)樂學(xué)的學(xué)習(xí)觀。
四、在表揚(yáng)和鼓勵中,形成樂學(xué)的良性循環(huán)。
學(xué)習(xí)的道路是不平坦的,學(xué)習(xí)者可能會成功,這當(dāng)然應(yīng)當(dāng)表揚(yáng),也可能會栽跟頭,但教師應(yīng)鼓勵失敗者找出問題,總結(jié)教訓(xùn)重新學(xué)習(xí),獲得新的成功,這樣可強(qiáng)化其學(xué)習(xí)意志,從被動一步步發(fā)展為主動,成為學(xué)習(xí)強(qiáng)者,形成樂學(xué)的良性循環(huán)。我班有一名后進(jìn)生,受到老師的鼓勵,覺得自己能行,做錯了題后,不向老師請教,也不問同學(xué),而是自己認(rèn)真思考,專心琢磨,直到正確為止。許多同學(xué)看到了“失敗”的價(jià)值,準(zhǔn)備了“錯題記錄本”,寫下錯題原因,從中吸取教訓(xùn)。
總之,學(xué)生積極爭取“成功”,不怕“失敗”,甚至希望在“攻難關(guān)”中顯本領(lǐng),他們以進(jìn)步為樂,以成功為樂,就會培養(yǎng)了學(xué)生的樂學(xué)精神,促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
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