淺談數(shù)學(xué)課堂的處理的優(yōu)秀論文
您現(xiàn)在正在閱讀的淺談數(shù)學(xué)課堂的處理文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!淺談數(shù)學(xué)課堂的處理上課、做作業(yè)是課堂教學(xué)的常規(guī)，而課堂作業(yè)又是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最直接和最重要的反映，是檢驗(yàn)教師采用多種教學(xué)方法，傳授知識(shí)的體現(xiàn)，利用課堂作業(yè)可以來(lái)監(jiān)測(cè)課堂質(zhì)量，提高課堂效益，是教師在教學(xué)中的一種手段，下面我就談?wù)剶?shù)學(xué)課堂作業(yè)如何處理的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成。
長(zhǎng)期以來(lái)，教師為了抓質(zhì)量，就只想到把知識(shí)講深講透。往往下課鈴響了，還要拖上幾分鐘才布置作業(yè)，這樣，無(wú)意中把課堂作業(yè)變?yōu)檎n外作業(yè)，奪取了學(xué)生的休息時(shí)間，同時(shí)也加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不符合當(dāng)前的教改精神，使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去獨(dú)立思考作業(yè)，無(wú)意養(yǎng)成了抄襲他人作業(yè)的`習(xí)慣。這個(gè)問(wèn)題難道不引起我們的思考嗎？如果這樣持久下去，能不影響課堂教學(xué)質(zhì)量嗎？更重要的是影響學(xué)生的身心健康。
在我近三十年的教學(xué)實(shí)踐中，切身體會(huì)到提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做到學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂完成，要把時(shí)間花在課內(nèi)，要向40分鐘要質(zhì)量。教師首先要熟悉教材，了解學(xué)生，選取適合于本班學(xué)生實(shí)際的最佳教學(xué)方法，同時(shí)還要充分做好課前的準(zhǔn)備工作（如小黑板、卡片等），這樣既沒(méi)有浪費(fèi)課堂時(shí)間，又能提高課堂效益。其次，在訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下功夫，一方面訓(xùn)練學(xué)生的練習(xí)速度，另一方面要求每一個(gè)學(xué)生不論是計(jì)算，還是思考問(wèn)題都要干凈利落，決不能養(yǎng)成丟三落四的習(xí)慣，確保今日事今日做，當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成。
二、當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂批改。
老師要求學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，自己也要做到這一點(diǎn)。一堂課的教學(xué)效果，如何可以從學(xué)生獨(dú)立課堂作業(yè)的效果上反映出來(lái)，所以說(shuō)當(dāng)堂作業(yè)須當(dāng)堂批改，數(shù)學(xué)作業(yè)更應(yīng)這樣。因?yàn)檫@樣可以使學(xué)生及時(shí)知道自己練習(xí)的結(jié)果，表?yè)P(yáng)正確，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)也可以使教師自己知道教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服教學(xué)過(guò)程中的不足之處，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，選擇不同的教學(xué)方法，把反饋和信息相互傳遞，這一種最佳的教與學(xué)雙向反饋的教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為課堂作業(yè)批改有兩種方式：一種是同學(xué)之間互批互改，教師不給答案，由學(xué)生自己確定，同桌的意見(jiàn)有分歧，就由學(xué)生討論解決，然后老師給予肯定或否定，這種做法，不僅提高計(jì)算的速度和正確率，而且也有利于發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成了互幫互學(xué)，共同前進(jìn)的良好格局。另一種是教師合批。我們班的課堂作業(yè)是每本都批，并進(jìn)行面批，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，立即把學(xué)生找來(lái)，詢問(wèn)這題你懂不懂，錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，這樣一來(lái)，使他在課堂有些模糊的地方，再次得到一次回憶，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深刻的了解，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。
三、當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂評(píng)講。
作業(yè)的完成與批改是教學(xué)中雙向反饋信息的一種交流形式。平時(shí)在作業(yè)批改過(guò)程中，取一些有代表性的錯(cuò)誤交給全班學(xué)生討論分析，這樣能讓學(xué)生在爭(zhēng)論中辨別自己的錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，同時(shí)對(duì)思維敏捷的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
長(zhǎng)期的實(shí)踐告訴我，課堂作業(yè)與批改只要我們采用靈活的措施，能扎扎實(shí)實(shí)的抓下去，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且課堂教學(xué)的效益一定會(huì)提高的。
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