高中數(shù)學(xué)電教教學(xué)論文范文
一、運(yùn)用電教手段解決難點(diǎn)問題
由于高中數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的邏輯連貫性，并且知識點(diǎn)比較抽象，學(xué)生通常在理解的時(shí)候，具有一定的難度。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識一直是備受關(guān)注的，也是教師著重強(qiáng)調(diào)的。這些重難點(diǎn)知識的講解，教師通常會向?qū)W生介紹其概念性和理論性的知識，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通常是通過口述的方式來完成，其專業(yè)術(shù)語較強(qiáng)，學(xué)生無法深入的理解，導(dǎo)致這種教學(xué)效果不夠理想。如果針對這些難點(diǎn)、重點(diǎn)知識采取電教手段教學(xué)，可以將教學(xué)內(nèi)容生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并幫助學(xué)生更好的理解知識，了解例題的解析流程等。例如，教師在講解“不等式”的時(shí)候，可以借助電教手段將其解析過程、解題思路展現(xiàn)出來，并將其解題的步驟詳細(xì)的.呈現(xiàn)出來，以便讓學(xué)生了解不等式之間是怎樣轉(zhuǎn)換和求證的。如果以傳統(tǒng)的教學(xué)方式(如教師在黑板上演示)進(jìn)行教學(xué)，不僅浪費(fèi)板書時(shí)間，還無法達(dá)到較好的教學(xué)效果。通過電教手段教學(xué)，縮短了板書時(shí)間，還可以吸引學(xué)生的注意，跟著電教手段的解題步驟以及教師的講解來分析例題，從而可以讓學(xué)生更加容易地掌握知識點(diǎn)。
二、運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
由于高中數(shù)學(xué)知識是枯燥、抽象的，在課堂教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是亟須解決的問題。因此，教育工作者將電教手段運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以一種全新的教學(xué)方式呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識。電教手段可以將數(shù)學(xué)知識通過圖片、動畫、錄像等方式展現(xiàn)出來，能夠直觀地反映出數(shù)學(xué)知識的變化與內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過圖像、動畫等途徑了解數(shù)學(xué)知識，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以降低知識難度，讓學(xué)生更加輕松掌握知識點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)中，函數(shù)是最基本和最重要的組成部分，函數(shù)貫穿于高中數(shù)學(xué)教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中。
三、運(yùn)用電教手段提高學(xué)生能動作用
在新課標(biāo)改革的背景下，需要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生主觀能動作用。教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出教學(xué)方法與流程。例如，教師在講授錐體體積的時(shí)候，可以通過電教手段將三棱柱分割成為三個(gè)體積相等的三棱錐，從而可以讓學(xué)生更好的理解錐體體積的相關(guān)知識點(diǎn)。讓學(xué)生主動觀察圖形的變化情況以及特點(diǎn)，在一定程度上，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題以及解決問題的能力，發(fā)揮出學(xué)生主觀能動作用。
四、結(jié)語
在高中數(shù)學(xué)中運(yùn)用電教手段教學(xué)，不僅可以為教師提供全新的教學(xué)方法，還可以有效提高教學(xué)效率。能夠讓學(xué)生更加直觀的了解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，將難點(diǎn)問題簡化處理，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能動思維能力。
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