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運用信息技術(shù)于小學數(shù)學教學論文
一、利用信息技術(shù)，讓數(shù)學回歸生活
現(xiàn)在的小學生與過去的小學生相比接觸的東西更多，擁有更多的生活經(jīng)驗。這些生活經(jīng)驗中有的對學生的學習有著正面的影響。特別是對于那些小學中高段年級學生，其實他們已經(jīng)具備對一些生活經(jīng)驗的基本判斷能力，如果能夠用信息技術(shù)讓數(shù)學回歸到生活中，應(yīng)該可以喚起學生對生活的回憶，更重要的是可以讓學生更加容易的去接受抽象的數(shù)學學習。例如：新課標六年級上冊的《圓柱體的表面積》時，這節(jié)內(nèi)容的教學目標是讓學生了解和掌握圓柱體表面積的計算方法。在講解圓柱體表面積的計算方法前，教師運用多媒體的三維動畫的變形功能，給學生展示他們身邊與圓柱體相關(guān)的實物（如：煮飯鍋、帶蓋水杯等等），然后將這些實物進行分解，讓學生自己去觀察和總結(jié)這些實物都是由那些部分組成的。通過動畫演示圓柱體的基本構(gòu)成部分，教師問：那圓柱體的表面積應(yīng)該由那些部分組成的呢？學生立刻回答出：“是由一個長方形的面積加上兩個圓的面積”。通過多媒體的立體式展示，讓學生能夠加快對抽象數(shù)學概念的理解。運用多媒體動畫技術(shù)，將小學數(shù)學中的內(nèi)容立體式的展現(xiàn)在學生面前，不僅可以讓學生建立生活化的立體思維，更重要的讓學生把課本上的知識回歸到生活中，簡化了數(shù)學學習的思維模式，有利于提高學生的學習效率。
二、利用信息技術(shù)，提升學生求知欲
教學有法，但是教無定法。小學生有著很強的好奇心，他們有著好動、注意力集中時間短、持久性不足等特點，小學生的這些特點往往都會影響到課堂學習的效果。利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學的課件不僅可以用來有效的傳遞教學內(nèi)容，而且還能夠改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，從而激活課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)出有效的學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如：我們在五年級上《組合圖形面積的計算》的教學過程中，充分運用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以模擬構(gòu)建一個虛擬的教學空間。在課堂教學前，教師首先利用多媒體展示一些與組合圖形教學有關(guān)的事物圖片（如：操場游、泳池、房屋等等），將我們的視線融合到圖片之中，讓學生有著身臨其境的感覺，以此來吸引住學生的注意力，然后讓學生通過實物圖像去分解組合圖形的基本構(gòu)成，收集、整理以及統(tǒng)計相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，然后運用課本上的計算公式進行計算圖形的面積。在整個的教學過程中，教師利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，滿足學生的好奇心，然后悄然的將教學內(nèi)容融合到其中，不僅讓學生能夠較為輕松的教學氛圍中去學習，更重要的是激發(fā)了學生的求知欲。
三、利用信息技術(shù)，突破教學重、難點
多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都能夠充分的體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂等特點。因此，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)，可以達到變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的難題的效果，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，化解難點。
四、結(jié)語
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學的教學中有著很多的作用。在教學實踐中，想要有效的利用現(xiàn)代信息技術(shù)為自己的教學所服務(wù)，改變學生的學習方式，教師就必須要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學教學進行有機結(jié)合，融為一體，從而為學生的學習和發(fā)展提供更加豐富多彩的教育環(huán)境和更加有力的學習工具。我們數(shù)學教師必須進行積極的探索如何更加有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的教學、學生的學習服務(wù)。
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