淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育論文3000字
摘要：數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的各個(gè)階段，是學(xué)生值得付出精力的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是日后學(xué)識(shí)增長(zhǎng)的基石。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該引起重視的問(wèn)題進(jìn)行了探討，從多樣化的教學(xué)方法、教學(xué)手段、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣三個(gè)方面提出了自己的看法，把握住小數(shù)數(shù)學(xué)教育的精髓，可以教育出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);數(shù)學(xué)教育
在這推崇效率的時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要契合時(shí)代的要求，需要運(yùn)用多樣化與科學(xué)化的教學(xué)理念。許多數(shù)學(xué)教師為了提高教學(xué)效果，為了學(xué)生日后的成才，付出了很大時(shí)間與精力去探索新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷完善。想做一名出色的數(shù)學(xué)教師，除了自身不斷的努力外，還要長(zhǎng)期主動(dòng)與其他教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，互相啟發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)的完善是沒(méi)有終點(diǎn)的。1多變的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生個(gè)性突出，自我意識(shí)較強(qiáng)，甚至有些孩子有點(diǎn)自私。教師需要花時(shí)間了解自己所教孩子的內(nèi)心世界，以往的教學(xué)經(jīng)歷積累的經(jīng)驗(yàn)與成功并不適合當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，需要用心設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展訴求。僅僅將課本的知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海里，學(xué)生會(huì)做習(xí)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該用合理的教學(xué)手段讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。不僅重視學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程[1]。在教學(xué)中多運(yùn)用課件將學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)易懂，讓學(xué)生參與到知識(shí)的形成，用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)腦能力，練習(xí)中聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)，注意知識(shí)的遷移。在互相學(xué)習(xí)交流的`基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)典教育理論，教學(xué)方法才會(huì)更符合新課標(biāo)的教學(xué)要求。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師要勇于嘗試新的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)選用合適的教學(xué)方法。2高效利用多媒體等新穎的教學(xué)手段目前，我國(guó)各地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校均有一定程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的硬件設(shè)施，機(jī)器樣式和表現(xiàn)方式都很新穎,數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)有教學(xué)工具，提高教學(xué)水平。
我市小學(xué)現(xiàn)已配備“電子白板”，它是集電子黑板，投影儀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于一體的多媒體教學(xué)工具。積極利用多媒體手段是提升數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的有效手段，在具體的知識(shí)點(diǎn)講解中一個(gè)制作精良的多媒體課件，生動(dòng)、連續(xù)、精煉的知識(shí)呈現(xiàn)有助于學(xué)生迅速掌握該知識(shí)點(diǎn),有利于學(xué)生的注意力的集中，課堂效率也隨之提高。另外，像這種生動(dòng)的教學(xué)方式對(duì)加深知識(shí)的印象，鞏固記憶效果很好。數(shù)學(xué)是實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生的科學(xué)，完全可以把知識(shí)點(diǎn)實(shí)際問(wèn)題化，加強(qiáng)學(xué)生的代入感，提高學(xué)生主動(dòng)解決難題的能力。這樣的思維并不是真的去解決某些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，而是讓學(xué)生有提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，是以縝密的思考為前提。3注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后，數(shù)學(xué)的思維會(huì)有種邏輯的美感，此時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有成就感，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。目前在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中“讀書(shū)無(wú)用論”頗有市場(chǎng)，如果不注意教學(xué)的趣味性，不容易吸引學(xué)生。在教學(xué)中難度適中的問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)認(rèn)知矛盾，認(rèn)知沖突得到解決，求知欲得到滿(mǎn)足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，才會(huì)提出新問(wèn)題，有解決問(wèn)題的動(dòng)力。適當(dāng)利用學(xué)生喜歡比賽與競(jìng)技的心理，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心是很多小的成功的累積，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生感受領(lǐng)悟成功的喜悅。培養(yǎng)興趣的方式不局限于課堂，利用自習(xí)時(shí)間舉行班級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)歷史講座、數(shù)學(xué)典故與笑話(huà)、邏輯推理故事都可以嘗試�；顒�(dòng)中更容易找到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，長(zhǎng)此以往有利于興趣的養(yǎng)成。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生從生活的具體事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的思維習(xí)慣[2]。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要掌握好習(xí)題與練習(xí)的尺度，適當(dāng)?shù)闹貜?fù)對(duì)學(xué)生的記憶與做題的準(zhǔn)確度有明顯的提高，這種方法的過(guò)度使用雖然能再小幅提高效果，但是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有著潛在的傷害，解題機(jī)器是不會(huì)成為數(shù)學(xué)家的，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有一定數(shù)量對(duì)數(shù)學(xué)有興趣和熱愛(ài)的人，數(shù)學(xué)研究也不可能走在世界前列。小學(xué)的教育是基礎(chǔ)教育，在社會(huì)唯分?jǐn)?shù)論的思潮影響下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣一直被弱化，如果義務(wù)教育階段沒(méi)有激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，日后學(xué)生的潛力將難以得到發(fā)揮。假如數(shù)學(xué)老師忽略了這點(diǎn)，為了分?jǐn)?shù)的極限，不斷要求學(xué)生做枯燥的練習(xí)和作業(yè)，容易厭煩數(shù)學(xué)。學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之美與深感數(shù)學(xué)的抽象難懂的界限不是那么的清晰，不容易把握，不同年級(jí)、不同天分的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的忍耐度是不同的，針對(duì)實(shí)際情況需要采用不同的做法。
數(shù)學(xué)的課堂的氣氛不宜特別嚴(yán)肅，小學(xué)生畢竟是孩子，學(xué)習(xí)能力和思維還在發(fā)展中，對(duì)教學(xué)效果不能操之過(guò)急，有時(shí)課堂也應(yīng)該具有游戲性，課堂最后的時(shí)間做數(shù)學(xué)游戲是可以考慮的，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固效果也不錯(cuò)。時(shí)常把課堂剩余時(shí)間變成數(shù)學(xué)游戲時(shí)間，以游戲的形式提高學(xué)生計(jì)算與理解的深度，擴(kuò)展學(xué)生思維，在教學(xué)實(shí)踐中有顯著的效果。在基本定理的講解與基本的題量都完成的比較好的前提下，課堂可以熱鬧一點(diǎn)，一小部分課時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，是把數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用熟練化，對(duì)提高成績(jī)有著很大的幫助。城市教育與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育有著很大差異性，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力、教育硬件、教學(xué)水平等方面，面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育相對(duì)落后的局面，廣大數(shù)學(xué)教師需要不斷的努力，為縮小城鄉(xiāng)教育差距貢獻(xiàn)一份堅(jiān)實(shí)的力量。
作者:呂娜 單位:本溪市溪湖區(qū)石橋子鎮(zhèn)中心校
參考文獻(xiàn)：
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