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結(jié)合生活實際教數(shù)學(xué)的論文
一、創(chuàng)設(shè)適宜的生活教學(xué)情境
小學(xué)數(shù)學(xué)有著非常強的抽象性，而他們的主導(dǎo)思維是形象思維，為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要創(chuàng)設(shè)關(guān)于教學(xué)知識的生活情境，進而讓學(xué)生可以在輕松、快樂的學(xué)習氣氛中學(xué)習數(shù)學(xué)知識。例如，教師在教授學(xué)生有關(guān)“相遇問題”的時候，為了讓學(xué)生迅速地學(xué)習與掌握“同向而行”“相背而行”“相對而行”的異同，教師能夠在教學(xué)課堂上給學(xué)生安排下面的小游戲：學(xué)生幾人一個小組，可以自由地進行組合，在學(xué)校內(nèi)選擇某個地點，為學(xué)生提供10分鐘的游戲時間，教師指導(dǎo)學(xué)生進行正確的演練，最后，教師集合所有的學(xué)生到教室互相溝通和交流。這樣，學(xué)生在游戲的過程中能夠為自我取得的成就而感到快樂和滿足，不但將抽象的問題變得形象直觀，激起了學(xué)生的學(xué)習欲望，而且還讓學(xué)生真正地體會到了實際生活當中的數(shù)學(xué)原型，使學(xué)生切實掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，也體會到了生活實際中時時處處都充滿了數(shù)學(xué)，進而激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習熱情。除此之外，針對教材當中一部分有著較強實踐性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生走出教學(xué)課堂，在教室外面開展教學(xué)，以使學(xué)生在實際的環(huán)境當中更加有效地理解數(shù)學(xué)知識。
二、跟實際生活相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣
可以說，數(shù)學(xué)知識跟實際生活是統(tǒng)一體。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習年月日知識的時候，要求所有的學(xué)生說出自己真實的出生年月日，再要求學(xué)生間對自身年齡的大小進行比較，以使學(xué)生明確自己比其他的同學(xué)大多少或者是小多少，如此就能夠使學(xué)生更加順利地學(xué)習這一部分的知識，也能讓學(xué)生在學(xué)習的過程中更加有效地跟生活實際相聯(lián)系。為此，在教學(xué)之前，教師需要啟發(fā)學(xué)生對生活實際的一些學(xué)習素材進行收集，以使學(xué)生累積更多的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。實踐表明，倘若教師能夠啟發(fā)學(xué)生在實際生活當中探究數(shù)學(xué)素材，那么就能夠讓學(xué)生體會到實際生活當中時時處處都充滿數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習也會變得更加親切和自然，學(xué)生仿佛置身其中，從而激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習意識，最終實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。
三、結(jié)語
總之，數(shù)學(xué)知識和實際生活是密不可分的統(tǒng)一體。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，務(wù)必有效地挖掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)素材，實現(xiàn)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值，以及讓學(xué)生在生活實際當中理解與把握數(shù)學(xué)知識，從而體會數(shù)學(xué)世界的無限魅力和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習積極性、主動性。
作者：龔澤武 單位：重慶市萬盛經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中盛小學(xué)校
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