初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢論文
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生在對生活的體驗(yàn)中學(xué)到解決實(shí)際問題的能力。下面是小編整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢論文，歡迎來參考！
摘要：
隨著新課程的不斷深入，對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了更高的要求。數(shù)學(xué)可以說是理科中的代表學(xué)科，因?yàn)槲锢砗突瘜W(xué)都要以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，其中數(shù)學(xué)所需具備的邏輯思維也是最強(qiáng)的，但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師往往注重的是表現(xiàn)在表面的基礎(chǔ)知識，而忽視了隱藏在知識后面的教學(xué)思想，那么對于一個(gè)還處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的初中生來說，更沒有能力去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思想方法。在學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生都把數(shù)學(xué)思想方法忽略掉了，那么初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率也不會(huì)很高。為了提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)深度探究初中數(shù)學(xué)的思想方法，并且將這一方法運(yùn)用到教學(xué)中去，以此提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思想方法；教學(xué)策略
數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，而且只有學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)思想，在初中數(shù)學(xué)的問題中才能增強(qiáng)自己的問題意識。所以，教學(xué)中老師要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)方法，從課堂的講解到作業(yè)的講解都要貫穿數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)好。
一、何為數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)思想指的就是老師和學(xué)生對數(shù)學(xué)概念有深入的認(rèn)識，將掌握的數(shù)學(xué)思想具體化就會(huì)變成數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的不同在于它們看待問題的角度不同，二者合為一體就是數(shù)學(xué)思想方法。拿數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)知識相比較的話，數(shù)學(xué)思想研究得更加深入，它是依靠平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)出來的。
二、初中數(shù)學(xué)思想方法的主要內(nèi)容
�。保`活轉(zhuǎn)換的思想方法
靈活轉(zhuǎn)換的思想方法是初中數(shù)學(xué)中最常見的數(shù)學(xué)思想之一。它的本質(zhì)就是將需要解決的問題轉(zhuǎn)換為另外一種更為簡單容易解決的問題，從而讓問題得到解決。比如說：Ａ＋Ｂ＝２，求Ａ２－Ｂ２＋４Ｂ的值。一看這道題就知道已知條件肯定不能代入到問題中去，那么只有用轉(zhuǎn)換的思維來解決。將Ａ２－Ｂ２＋４Ｂ轉(zhuǎn)換變?yōu)椋ǎ粒拢ǎ粒拢矗拢剑玻ǎ粒拢矗拢剑玻粒玻拢矗拢剑玻粒玻拢剑玻ǎ粒拢剑病粒玻剑�。這樣一來通過轉(zhuǎn)換的思想方法看似一道困難的題目就簡單的解決了。
�。玻�?dāng)?shù)形結(jié)合的思想方法
數(shù)形結(jié)合的思想方法能夠抓住數(shù)與形本質(zhì)上的聯(lián)系。將函數(shù)、不等式、代數(shù)式等等通過圖像的方式來相結(jié)合，數(shù)學(xué)問題就顯得更加準(zhǔn)確，其形式和語文中的圖文并茂差不多。３．分類討論的思想方法分類討論的思想方法顧名思義就是將問題分類來討論。這種思想方法就是對于一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題中的各種情況進(jìn)行分類，然后對分類出來的情況分別進(jìn)行求解。它的本質(zhì)就是將一個(gè)問題所涉及的幾種假設(shè)列舉出來，然后逐個(gè)去排查，排除那些不成立的假設(shè)，留下成立的假設(shè)。
三、初中數(shù)學(xué)加強(qiáng)思想方法教學(xué)的策略
�。保蠋焸湔n要充分
一節(jié)數(shù)學(xué)課堂中，圍繞的主要部分還是老師的'備課內(nèi)容，所以說要加強(qiáng)思想方法的教學(xué)，數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)就要做好充分的準(zhǔn)備，對一個(gè)數(shù)學(xué)題目、知識點(diǎn)，要進(jìn)行全面的分析題目的所有解題思想方法，不能僅僅舉出一個(gè)解題方法。以數(shù)學(xué)題目為中心，擴(kuò)展與數(shù)學(xué)題目有關(guān)系的所有概念、公式。數(shù)學(xué)老師在自己做題的時(shí)候先運(yùn)用所有的思想方式做一個(gè)解題方案，然后對方案進(jìn)行深度的探究，最后對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，講述各種思想方法對題目解題所產(chǎn)生的效果，有針對性的對學(xué)生加強(qiáng)思想教育的教學(xué)。
�。玻囵B(yǎng)學(xué)生的自主探究精神
“授人以魚不如授人以漁”，初中數(shù)學(xué)老師在對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行講解的時(shí)候，不要直接告訴學(xué)生所有的解題思路，這樣學(xué)生會(huì)不動(dòng)腦思考，而是要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加以提點(diǎn)學(xué)生。讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)下，根據(jù)數(shù)學(xué)思想方法自己去琢磨探索，能夠培養(yǎng)學(xué)生對思想方法應(yīng)用的主動(dòng)性和靈活性。老師在備課的時(shí)候?qū)τ谝恍┛梢杂枚喾N思想方法解答的題目，要第一時(shí)間交給學(xué)生去解題，要求學(xué)生應(yīng)用不同的方法去解題，在平時(shí)的教學(xué)中就培養(yǎng)學(xué)生思想方法的運(yùn)用能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的接受上表現(xiàn)的是會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)。
�。常诰蚪滩闹械臄�(shù)學(xué)思想方法
在初中數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)中就會(huì)隱藏一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，這需要老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一起努力深挖教材中包含的數(shù)學(xué)思想方法，并且在課堂的教學(xué)中相互討論研究教材內(nèi)容，在數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下掌握數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系，在數(shù)學(xué)教材中掌握難點(diǎn)，將比較抽象的數(shù)學(xué)知識形象簡單化，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
�。矗朴诳偨Y(jié)和歸納
學(xué)生在課堂上聽懂了并不代表他就掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，只有靈活的運(yùn)用，并且清楚的知道在什么情況下該應(yīng)用什么樣的思想方法，這才是真正的掌握了知識點(diǎn)，學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思想方法。這就要求學(xué)生在平常的聽課中、做題中，總結(jié)出解決方法，分類整理，這樣學(xué)生才能夠高效的掌握知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
總而言之，數(shù)學(xué)的思想方法不單單說對老師的教學(xué)很重要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣也很重要。對于老師來說，在教學(xué)中靈活運(yùn)用思想方法，不僅能夠讓學(xué)生有效的掌握解題方法和技巧，同時(shí)也突顯出老師的教學(xué)水平。對于學(xué)生來說，掌握了數(shù)學(xué)思想方法，不僅能夠?qū)蠋熕v解的內(nèi)容進(jìn)行快速的理解，并且在做習(xí)題中也能夠舉一反三。
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