大學數(shù)學小論文
在學習和工作的日常里，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的大學數(shù)學小論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、數(shù)學對話的特點
1.明確的目的性
數(shù)學對話并不是一般意義上的語言的交流，它是為了解決數(shù)學問題而進行的數(shù)學思想的溝通。所以，數(shù)學對話有明確的目標，并且是圍繞確定的題目，抑或是教師為了了解學生的數(shù)學思維，出一個數(shù)學問題，讓學生去溝通和解決的過程，在這個過程中，學生會意識到自己在某些知識點上存在的誤區(qū)，通過解決自己的誤區(qū)，使學生的數(shù)學素養(yǎng)得以提升。數(shù)學對話將學生的數(shù)學思維進行轉換然后深化，幫助學生在學習數(shù)學的過程中抓住數(shù)學的精髓，加深學生對于所學數(shù)學知識的理解。
2.平等的互動性
由于對話建立的前提條件就是平等，無論是學生之間還是師生之間，都應該這一前提條件下建立數(shù)學對話。平等的對話關系主要可以從以下幾個方面提出：學生在表達自己的意見和觀點時可以沒有任何顧慮，可以用批判的眼光來對教師或者是優(yōu)等生的觀點進行評論；而教師應該耐心聽取每一位學生所表達的觀點，并且可以對學生提出自己的見解和看法。若是課堂上師生能以這樣的方式進行交流，那么課堂上的師生關系就達到了真正意義上的平等。
3.思維積極性
數(shù)學對話的重點是促進學生理解問題和解決問題的能力，所以，在進行數(shù)學對話中師生都應該保持積極的思維狀態(tài)。在進行數(shù)學對話的過程中當中，學生需要調動自己的思維，并且將自己的觀點用合適的語言表達出來，教師應當認真聽取學生的表述，并給予正確的引導。因此，在進行數(shù)學對話過程中，無論是教師和學生，都應該保持興奮的思維狀態(tài)，從而將學習狀態(tài)達到最好。
二、如何進行數(shù)學對話
深入的數(shù)學對話的重要因素是適宜的環(huán)境，要想創(chuàng)設適宜的環(huán)境，可以從以下幾個方面入手：
1.對師生關系進行準確定位
教學過程當中最基本的`關系就是師生關系，師生關系的好壞直接決定學生和老師的思維方式和行為方式。對話環(huán)境之下的師生關系應該是民主和諧、教學相長、共創(chuàng)互享的。由于傳統(tǒng)的教學課堂上教師的形象總是至高無上,不可動搖的，總是堅持否定學生的觀點為結局的教學方式。但是實際上，教師和學生的關系簡單到教師是知識的先知者，而學生是知識的后知者，并且教師和學生在人格上都是獨立的。所以在進行對話的過程中，教師應該充分尊重學生的觀點，即使學生的觀點是錯誤的，只有在尊重的前提下，師生之間的關系才能實現(xiàn)平等。教學相長指的就是數(shù)學對話不僅僅能提高學生的學習成績,啟迪學生的數(shù)學思維，還能轉換老師的思維方式，讓教師設身處地為學生考慮。共創(chuàng)互享就是在數(shù)學對話中師生分享彼此思考的思路和成果，各自提出自己獨有的見解，使得師生在交流中得以享受。
2.合理應用有效的評價方式
數(shù)學對話少不了老師的評價，有效的評價也是促進數(shù)學對話的重要因素。在進行數(shù)學對話過程中，評價應當包括老師評價和學生評價兩個方面，開展師生之間、學生之間互評的交流模式。評價不等于判定，而是一種思想的交流、比較和反省，讓學生和教師通過評價對于數(shù)學問題的研究更加深入。良好的評價氛圍是對話活動順利開展的重要條件。
3.教師加強課題研究，提升對話水平
教師要想提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，最重要的途徑就是進行課題研究。只有首先提高小學數(shù)學教師的對話水平，才能使得小學數(shù)學課堂的對話水平提高。教師在進行課題研究之前，一定要明確研究課題的目的，切實解決學生在日常的學習中遇到的問題。一般進行課題研究應該符合四個方面的要求，應該重視研究的過程，重視研究的效果,重視研究的質量和重視課題的發(fā)展和引申。要想真正提高小學數(shù)學對話教學的教學質量，就應該使教師在實踐中進行鍛煉。
4.創(chuàng)造創(chuàng)造性、多元化的對話平臺
對話教學的過程注重的是學生積極的互動和交流，所以在教學過程中，教師應該引導學生進行互動，從而促進學生自由、自主發(fā)展。對話教學中教師可以設置一些思考題來激發(fā)學生求知欲望，讓學生自主與文本進行交流，從而對文本內容進行理解和感悟，教師還可以創(chuàng)設一些對話空間，鼓勵學生在其中發(fā)表自己的觀點，暢所欲言，教師通過對學生的觀點進行點撥，對學生做出正確的引導。
三、結束語
良好的對話氛圍、合適的對話題目是開展對話教學的前提，對話過程中老師的推波助瀾和學生的積極思考，是數(shù)學對話升華的重要因素，數(shù)學對話的順利展開，能夠促進學生對于數(shù)學的理解和有利于數(shù)學思維的養(yǎng)成。
【大學數(shù)學小論文】相關文章：