幼兒數(shù)學(xué)教育論文
導(dǎo)語：我們的幼兒在數(shù)學(xué)的教育中如何去開發(fā)好孩子的興趣是很多老師都關(guān)注的話題。以下是小編為大家分享的幼兒數(shù)學(xué)教育論文，歡迎借鑒！
篇一幼兒數(shù)學(xué)教育論文
一、在游戲中建構(gòu)幼兒的數(shù)學(xué)教育的目的
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，為了使孩子們身心放松，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣，熱愛數(shù)學(xué)知識(shí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探討和研究，幼兒教師發(fā)現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于幼兒在學(xué)習(xí)中具有較強(qiáng)的興趣，可以全身心投入到游戲中來，具有高昂的激情。在游戲中構(gòu)建數(shù)學(xué)教育，可以建造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于孩子們更好地進(jìn)步；還可以拓展孩子們的思維，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行合作和創(chuàng)新。
二、在游戲中建構(gòu)幼兒的數(shù)學(xué)教育的策略
幼兒具有一定的思維能力，但是它們還缺乏很多的感性知識(shí)，需要幼兒教師及家長(zhǎng)及時(shí)地幫助和糾正，使孩子們具有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過教師的不斷探究，發(fā)現(xiàn)在游戲中構(gòu)建幼兒的數(shù)學(xué)教育，同各種學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)幼兒用這些東西進(jìn)行拼圖、搭積木、排序、數(shù)數(shù)、分類等。使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷的進(jìn)步。
（一）通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新奇的事物興趣較高，這種新鮮感驅(qū)使孩子們進(jìn)行觀察和行動(dòng)，幼兒教師通過開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，是孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索，了解周圍事物的特征。例如教師拿出各種形狀、不同顏色及圖案的積木，擺放在孩子們面前，孩子們馬上用自己的小手?jǐn)[弄著。教師領(lǐng)著孩子們進(jìn)行擺拼各種有趣的事物，一邊擺放，一邊說道這是綠色的正方體，上面畫的圖案是什么��？，孩子們回應(yīng)是小兔。接著，教師要求孩子們拿著自己手中的積木，也學(xué)習(xí)教師的樣子，進(jìn)行描述，看誰說的最好，說得最正確，最后教師給孩子們飲食或是小紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。教師還可以給孩子們拿出一些不同形狀的'卡片以及膠水和剪刀，讓孩子們進(jìn)行粘貼，看孩子都能制作出哪些事物？激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力。通過這樣的教學(xué)策略，培養(yǎng)孩子們?cè)谟螒虻倪^程中掌握了形狀的基本知識(shí)，有效地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地回答教師提出的問題。
�。ǘ┩ㄟ^游戲培養(yǎng)幼兒的思維能力
思維是人類大腦反應(yīng)和心理的結(jié)合體，體現(xiàn)出一個(gè)人的基本素質(zhì)及反應(yīng)能力，通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行游戲活動(dòng)，可以有效提高孩子的思維能力。在幼兒的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容可以通過游戲的過程來完成。例如幼兒教師可以給孩子們分發(fā)幼兒使用的觀察事物的書和畫冊(cè)，帶領(lǐng)孩子們找出書內(nèi)圖案中指定的數(shù)字的位置，孩子們?cè)跁锩娣瓉矸�，仔�?xì)的看著，對(duì)這種找數(shù)字的游戲很感興趣，孩子們你看看我，我看看你，在嬉笑中，比比劃劃中觀察著數(shù)字的特征，都希望自己以最快的速度找出數(shù)字，孩子們?cè)诒磉_(dá)的過程中掌握數(shù)字的發(fā)音及數(shù)字的基本特征。通過這樣的教學(xué)策略，培養(yǎng)孩子們積極動(dòng)腦，注意觀察，有效地提高孩子們的思維能力及反應(yīng)能力。
（三）通過游戲培養(yǎng)幼兒的綜合能力
在幼兒的教學(xué)中挖掘孩子們的學(xué)習(xí)潛能，是幼兒教師必須重視的問題。例如幼兒教師在教授孩子們《10以內(nèi)加法》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以將帶數(shù)字的磁石放在黑板上，并用-+符號(hào)進(jìn)行連接，然后教師讓孩子們進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，當(dāng)鼓聲停止的時(shí)候，手里面有花的孩子回答黑板上的數(shù)學(xué)問題，等孩子們回答完問題之后，幼兒教師及時(shí)的給予孩子們支持與鼓勵(lì)。教師也可以舉行猜一猜的游戲，將孩子們分成幾個(gè)小組，給讓孩子們分發(fā)大小兩種不同的事物，其中一名孩子進(jìn)行變換事物的位置，讓孩子們?cè)诓聹y(cè)進(jìn)行比大小，最后，教師給予孩子們及時(shí)糾正。通過進(jìn)行這樣的游戲策略，灌輸了孩子們數(shù)學(xué)思想，鍛煉了孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握能力，整體提高孩子們的綜合能力。
三、結(jié)語
通過在幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過教師開設(shè)游戲的教學(xué)方式，構(gòu)建數(shù)學(xué)教育，在游戲中激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子們的邏輯思維能力及分析判斷，提高孩子們的實(shí)踐能力及反應(yīng)能力。總而言之，通過在游戲中構(gòu)建數(shù)學(xué)教育，有利于幼兒產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到分類、排序、計(jì)算等數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與相關(guān)問題，使孩子們懂得如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，真正了解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，不斷提高創(chuàng)造力，為孩子們的童年留下美好的回憶，并在未來的生活和學(xué)習(xí)中更好的展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)孩子們樹立正確的價(jià)值觀。
篇二幼兒數(shù)學(xué)教育論文
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣
進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育時(shí)，更多的是重視幼兒學(xué)習(xí)的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以往幼兒數(shù)學(xué)教育過程中與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離，使幼兒感覺數(shù)學(xué)這門概念是硬加到他們身上的，與幼兒學(xué)習(xí)以及認(rèn)知的概念和實(shí)際的生活嚴(yán)重不符合，不僅不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。所以說，進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)一定以幼兒熟悉生活環(huán)境為基礎(chǔ)，將幼兒自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來，進(jìn)入一種輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
二、在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)
進(jìn)行幼兒的數(shù)學(xué)教育時(shí)，幼兒教師要從幼兒的日常生活中著手進(jìn)行，抓住生活中任何時(shí)機(jī)進(jìn)行各種各樣的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，要選擇一些與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相符合的事物，使幼兒對(duì)生活環(huán)境中的各種現(xiàn)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。比如說，讓幼兒看一下爸爸媽媽的電話號(hào)碼是多少，自己住在哪個(gè)樓層，哪個(gè)門牌號(hào)，以及數(shù)一下自己家里有多少人等等，這些都可以讓幼兒有意無意地去觀察生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物。還比如說，讓幼兒在每天到幼兒園時(shí)和其它的小朋友一起數(shù)數(shù)今天班上來了幾個(gè)小朋友，還有幾個(gè)小朋友沒有來？今天做值日的有幾位小朋友？今天星期幾？今天的天氣如何？等等，當(dāng)幼兒教師帶著幼兒到戶外活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種事物形狀、顏色的觀察，比如說，一些房頂?shù)男螤钕袢切�，房子的門是長(zhǎng)方形、馬路上的班馬線是什么顏色？等等
三、在操作過程中尋找數(shù)學(xué)
在幼兒時(shí)期正是處于思維的過渡期，進(jìn)行直觀性的教學(xué)以及實(shí)踐的教學(xué)更加符合幼兒的需要。因此使幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行操作各種活動(dòng)的過程中，也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。比如說在進(jìn)行份數(shù)的教學(xué)過程中，將圓形以及正方形分成幾份，并且對(duì)其中的一份涂上顏色，讓幼兒通過對(duì)顏色的查找，對(duì)物體的分?jǐn)?shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)�；蛘哌�可以利用故事使幼兒加深對(duì)份數(shù)的了解。一天小兔子?jì)寢屬I回來一塊特別大的蛋糕，對(duì)著自己三個(gè)兔寶寶說，你們每個(gè)人只能吃這個(gè)蛋糕的三分之一，然后其中一個(gè)小兔子就說，媽媽我只要吃二分之一就行了。這時(shí)就有小朋友舉起手來說，小免子說的不對(duì)，分兩份比分成三份多。將蛋糕分成兩份比分成三份多，然后跟著幼兒的思路，我將圖片蛋糕分成了三份，另一個(gè)圖片蛋糕分成了兩份，讓幼兒也跟著一起做。將分成三份的其中一份拿出來與分成兩份的其中一份拿出進(jìn)行比較，這時(shí)通過幼兒的操作，明白了分成兩份比分成三份大很多。加深了幼兒的印象。
四、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)
幼兒在進(jìn)行游戲的過程中不僅可以享受到愉快的心情，還可以學(xué)習(xí)到各種游戲中的技能，以及認(rèn)識(shí)到各種數(shù)學(xué)的信息。比如說幼兒平時(shí)經(jīng)常玩到的積木游戲，通過對(duì)此游戲的玩耍，使幼兒可以對(duì)平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形、圓形的不同；再例如說，讓幼兒在玩超市游戲的時(shí)候，使幼兒初步認(rèn)識(shí)到需要對(duì)各種物品進(jìn)行有條理的擺放，認(rèn)識(shí)到錢幣的大小等。在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)物品匹配時(shí)，可以教給幼兒將形狀不同、顏色差異的各種玩具進(jìn)行分類收集，讓幼兒產(chǎn)生興趣等等。以上種種，不僅可以靈活地運(yùn)用生活中的各種事物，可以有目的進(jìn)行幼兒的數(shù)學(xué)教育，還可以使幼兒在實(shí)際的生活中靈活掌握各種數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。各種各樣的體育游戲以及音樂游戲等都可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)教育要重視生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。由于在教師的正確引導(dǎo)下，可以使幼兒更加輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。日常生活中各種經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)教育息息相關(guān)，進(jìn)行日常生活的數(shù)學(xué)教育，在提升幼兒全面發(fā)展中占有重要位置。
五、結(jié)語
綜上所述，在實(shí)際的生活過程中，多加鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的各種問題，增加幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及應(yīng)用意識(shí)。進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中，利用真實(shí)的情景去感染幼兒，用熱情的態(tài)度去思考問題，我們以此相信幼兒可以興高采烈地邁到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)王國(guó)中。
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