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淺談數(shù)學(xué)課堂效率的提高論文
葉圣陶先生指出:“教師的作用不再在于全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，并令學(xué)生運其才智、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深�！蓖ㄟ^自身素質(zhì)的提高讓學(xué)生在心目中留下一個深刻的印象，這樣的數(shù)學(xué)課才能深入下去。數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)，不僅僅要關(guān)注備課、講課和批改作業(yè)等數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且要研究數(shù)學(xué)課堂、數(shù)學(xué)活動、教學(xué)對象、教學(xué)資源，關(guān)注數(shù)學(xué)活動中教的行為和學(xué)的方式的有效性。自覺反思數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率內(nèi)涵，強化效率觀念指導(dǎo)，并在實踐中發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)，取得應(yīng)有的效果，產(chǎn)生應(yīng)有的效益，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的內(nèi)在要求。
一、數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效率內(nèi)涵
數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效率是對數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動進行合理性評價的一項重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實際教學(xué)時間與有效教學(xué)時間的比率，它在質(zhì)上表現(xiàn)為在單位時間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識與技能掌握、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)策略優(yōu)化、數(shù)學(xué)情感態(tài)度價值孕育等方面得到較好的實際效益。就發(fā)展性而言，應(yīng)強調(diào)通過數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率評價引導(dǎo)，促進師生在交往互動的數(shù)學(xué)活動中獲得知識、能力、文化、價值等維度的共同發(fā)展，這種發(fā)展既有學(xué)生的，又有教師的。
二、提高課堂效率的關(guān)鍵是教師
由于缺少必要的效率意識，常常導(dǎo)致許多不合理的教學(xué)現(xiàn)象，對學(xué)校教學(xué)管理職能部門而言，要引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師不斷提高運用數(shù)學(xué)教育理論的意識和水平，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常反思自己的數(shù)學(xué)教育觀念、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為是否與數(shù)學(xué)課程改革的理念具有一致性，要考察數(shù)學(xué)教師是否真正運用數(shù)學(xué)課程教學(xué)理念指導(dǎo)自己設(shè)計教學(xué)并有效實施，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師在遵守正常課時的前提下進行教學(xué)安排，真正在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量上狠下工夫。要充分設(shè)計教學(xué)程序，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生的同時，把課后留給自己。新課程認(rèn)為教師即研究者，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識，這實際上也是國外多年來一直倡導(dǎo)的“行動研究”，它是為行為麗進行的研究，即不是脫離教師的教學(xué)實際，而是為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，這是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡那疤釛l件，是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的標(biāo)準(zhǔn)。要勇做新課程的建設(shè)者和開發(fā)者，這樣才能真正把課內(nèi)給學(xué)生，把課外給自己。
三、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是注重研究教學(xué)中的細節(jié)
現(xiàn)實告訴我們，在大框架定位恰當(dāng)?shù)那疤嵯�，一個個精彩的細節(jié)才能支撐起一節(jié)節(jié)好課。比如，數(shù)學(xué)教學(xué)語言的精簡表述，各環(huán)節(jié)之間的恰當(dāng)過渡，課堂調(diào)控的合理體現(xiàn)等等，都是需要關(guān)注的細節(jié)。課堂的度的把握，研究的空間很大;情境設(shè)計、多進行深層次的挖掘與思考，避免一味追求數(shù)學(xué)問題情境化設(shè)計的形式化;數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生各種感官全方位的參與學(xué)習(xí)，避免活動中動手與動腦脫節(jié).無體驗與反思的“熱鬧”;合作學(xué)習(xí)，營造獨立思考與思維碰撞相得益彰的空間，避免只“作”不“合”、只“議”不“思”的表面化、形式化;媒體使用要恰如其分地為教學(xué)中心服務(wù)，避免以教師的“精美”設(shè)計取代學(xué)生的正常思考，以“大容量”取代學(xué)生的過程體驗等現(xiàn)象。同時要注意教學(xué)媒體的運用。教學(xué)媒體是傳輸信息的重要手段，它溝通了教和學(xué)兩個方面，最優(yōu)化運用現(xiàn)代教學(xué)媒體對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率起著非常重要的作用。要結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件的實際，積極整合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)媒體與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)媒體的關(guān)系，要能通過必要的優(yōu)化組合發(fā)揮已有各種數(shù)學(xué)教學(xué)媒體的內(nèi)在功能。
四、教師要注意訓(xùn)練方法科學(xué)化。
1、按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進行基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。教室可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分階段進行，隨著學(xué)生對對知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求。
2、訓(xùn)練的時間多長，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際來確定，以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間的條件下，取得盡可能好的效果。
3、習(xí)題的編排要體現(xiàn)出教育性原則，應(yīng)做到低起點、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，從內(nèi)、外兩方面強化學(xué)生的求知欲。
4、針對習(xí)題，精選習(xí)題。例如:為引入新課，選編知識銜接題;為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題;為糾正差錯，選編判斷、選擇題;為拓寬思路，選編多變、多解題，從而實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。
5、注意評價激勵，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績與進步，要及時予以肯定和表揚;發(fā)現(xiàn)錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生找出原因及時改正。對學(xué)生既熱情關(guān)懷，又嚴(yán)格要求，使學(xué)生在不斷提高學(xué)習(xí)成績的鼓舞下，積極參與到課堂教學(xué)活動中去。
從當(dāng)前全面實施素質(zhì)教育的要求來看，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，課堂效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是教師追求的主要目標(biāo)之，教師在教學(xué)中踏實努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率是可以期待的。
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