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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法研究

時(shí)間:2020-08-07 10:13:37 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法研究

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有多種多樣, 在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教學(xué)方法。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法研究

  【摘要】隨著教學(xué)改革的進(jìn)行,在追求高效教學(xué)的同時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)融入了創(chuàng)新元素,采用新穎的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們?cè)谔骄恐羞M(jìn)行思考,提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,使他們的數(shù)學(xué)思維獲得深入發(fā)展,實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

  【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新方式;數(shù)學(xué)思維;主動(dòng)探究

  在素質(zhì)教育的過程中,進(jìn)行教學(xué)改革成為教學(xué)的必然。在新課標(biāo)提出之后,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要深入探究新課標(biāo)的要求,結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,把枯燥的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成生動(dòng)、有趣的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究意識(shí)引導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí),促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展。

  一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

  在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生主要運(yùn)用直觀思維進(jìn)行思考和分析。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),由于學(xué)生思維的限制,在學(xué)習(xí)過程中不能深入理解。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師要從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使教學(xué)環(huán)節(jié)能引導(dǎo)學(xué)生的逐步深入,讓他們積極思考在過程中遇到的問題。同時(shí),教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),使他們能夠理清思路,找到解決問題的切入點(diǎn),有效解決問題,促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。在素質(zhì)教育過程中,教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),要構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在活躍的思維狀態(tài)下進(jìn)行知識(shí)的分析,加深他們對(duì)知識(shí)的理解。要構(gòu)建高效的課堂教學(xué),一方面,教師要通過自己的專業(yè)教學(xué)能力,用豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo);另一方面,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)模式,讓學(xué)生對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿興趣,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,運(yùn)用已有的知識(shí)完成自主探究學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

  二、創(chuàng)新豐富的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究

  在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中,教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和改革,根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)模式,使學(xué)生在趣味性、多樣化的教學(xué)模式中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的分析和探究。學(xué)生在主動(dòng)意識(shí)的支配下學(xué)習(xí),遇到問題時(shí)能主動(dòng)想方法進(jìn)行解決,有效提高了他們的學(xué)習(xí)熱情,使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí),教師可以采用以下方法進(jìn)行:

  1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用情境教學(xué)方式,運(yùn)用直觀的圖片、掛圖、多媒體等進(jìn)行教學(xué),能為課堂教學(xué)增加趣味,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),在情境中進(jìn)行思考,有助于引導(dǎo)學(xué)生的思維深入。利用直觀教學(xué)情境構(gòu)建學(xué)生直觀思維和抽象思維的橋梁,使他們能在情境中掌握知識(shí)的本質(zhì)。例如,在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí),教師可以把教室布置成一個(gè)商店,讓學(xué)生把自己喜歡的文具和玩具拿出來(lái)放到商店,讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客,通過買和賣的.行為認(rèn)識(shí)人民幣,并學(xué)會(huì)人民幣單位的換算。通過情境創(chuàng)設(shè),可以使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使他們的注意力有效提高,加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

  2.設(shè)計(jì)趣味問題,激發(fā)學(xué)生的思維積極性

  學(xué)生在積極思考過程中能深入分析知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解。在數(shù)學(xué)課堂上開展問題教學(xué),能讓學(xué)生在探究問題的過程中進(jìn)行思考、分析,利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題,并能激活他們的數(shù)學(xué)思維。在設(shè)計(jì)問題時(shí),教師要從學(xué)生的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)一些趣味性的問題,使學(xué)生對(duì)解決問題產(chǎn)生興趣,主動(dòng)進(jìn)行分析,提高他們解決問題的能力。例如,在教學(xué)“乘法口訣”時(shí),教師可以先給出學(xué)生一些多個(gè)相同加數(shù)的加法,讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,然后提出問題:你們有沒有簡(jiǎn)便計(jì)算方法,能快速說出結(jié)果嗎?問題提出來(lái)之后,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,他們的思維活躍起來(lái),想要找到簡(jiǎn)便方法。這時(shí),教師引入乘法口訣,能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)掌握乘法口訣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在開展問題教學(xué)時(shí),教師要改變題海戰(zhàn)術(shù)的做法,注重問題的質(zhì)量,根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)提出問題,使問題教學(xué)獲得實(shí)效。

  3.設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng),增加學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)

  豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的意識(shí),讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,積極進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。例如,教師可以開展數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽,讓學(xué)生有意識(shí)地提高計(jì)算的正確率和速度;可以組織他們進(jìn)行植樹活動(dòng),并在實(shí)踐活動(dòng)中探究“植樹問題”,構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問題的聯(lián)系,提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力;還可以讓學(xué)生在生活中統(tǒng)計(jì)塑料袋和環(huán)保袋的使用狀況,增加他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂中走出來(lái),走入到實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),能有效提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在實(shí)踐中進(jìn)行探究,并把對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐的探究熱情帶入到課堂上,認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容,促進(jìn)他們綜合能力的提高。

  三、以學(xué)生為主體,培養(yǎng)他們自主探究的能力

  1.隨著教學(xué)改革的進(jìn)行,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了變化,教師和學(xué)生的關(guān)系也發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師不再是嚴(yán)厲的知識(shí)灌輸者,而是學(xué)生的合作伙伴;學(xué)生也從接受知識(shí)的“容器”轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)主體。

  2.在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)時(shí),教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù),在探索和思考過程中提高他們的自主探究能力。在發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用時(shí),教師要給學(xué)生充分的思考時(shí)間,讓他們能深入到知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行探究,全面掌握所學(xué)知識(shí),加快數(shù)學(xué)知識(shí)體系的完善。在學(xué)習(xí)過程中,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行探究,使學(xué)生不斷向自己的能力發(fā)起挑戰(zhàn),在自主探究環(huán)節(jié)獲得提升。

  3.通過自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo),使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行,有助于激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,讓他們深刻掌握重難點(diǎn)知識(shí),實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)?傊,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主體意識(shí),使他們?cè)趧?chuàng)新的教學(xué)方式下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,并在努力探究中獲得學(xué)習(xí)成就感,提高他們分析、思考的能力。在創(chuàng)新的教學(xué)模式中,解放了學(xué)生的思想,為他們提供了自由的探索空間和時(shí)間,有助于讓學(xué)生深入分析數(shù)學(xué)知識(shí),提高對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

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