多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)多媒體在教育教學(xué)活動中也廣泛使用，并且 它是一種現(xiàn)代教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)使得教育手段，教學(xué)方法，教學(xué)觀念，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)思想和理念都有所變革。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和思維能力的提升。當(dāng)前大部分學(xué)校都開始了多媒體教學(xué)，這種新的教學(xué)方式有很多優(yōu)點(diǎn)，不僅能夠更加簡單、快捷地對問題做出解答，還能夠提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)法就是多媒體教學(xué)。在新課程改革的背景下，學(xué)校將多媒體引入課堂，教師將多媒體教學(xué)的種種優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來，提高了課堂教學(xué)的效率。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對一些題目的講授方法有很多，其中一個(gè)重要的講授方法就是利用多媒體。通過多媒體，將抽象問題變得更加具體、直觀。多媒體教學(xué)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，小學(xué)生很多時(shí)候需要多媒體，多媒體能夠更好地幫助學(xué)生理解與思考，所以多媒體對于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相當(dāng)重要。
一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師采用科學(xué)合理的方法來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，采用科學(xué)合理的方法可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中要注意拓寬學(xué)生的知識視野。據(jù)研究，學(xué)生學(xué)到的知識越多，他們接收新思想的機(jī)會就越多。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課教學(xué)模式經(jīng)常是教師將解題方法寫在黑板上。這種教學(xué)非常乏味，與小學(xué)生的性格不相符。學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很被動，課堂效率大打折扣。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以利用多媒體。小學(xué)生處在學(xué)習(xí)的初級階段，如果小學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，才會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。因而，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生不僅看到了直觀的圖形，還看到了自己能夠理解的解題方法。他們在“玩”中學(xué)到知識，獲得知識，體驗(yàn)新知。小學(xué)生年紀(jì)尚小，認(rèn)知能力還比較差，教師要選擇適合小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在教學(xué)生“長方形的周長”時(shí)，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生理解，這時(shí)可以用多媒體課件給學(xué)生做更加清楚明了的講解。
二、利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
信息技術(shù)高速發(fā)展，教師的教學(xué)手段引入了多媒體技術(shù)。這使課堂教學(xué)發(fā)生了翻天復(fù)地的`變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加豐富多彩，視野也更加廣闊，這給老師和學(xué)生的交流提供了良好的平臺。通過對多媒體的運(yùn)用，以學(xué)生為主體的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中多創(chuàng)造良好的氛圍，為學(xué)生提供自主活動的空間。讓學(xué)生在課堂上有充足的時(shí)間去思考，體會解題方法。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生個(gè)性，選用正確的方法來教授學(xué)生。教師要以學(xué)生為主體，進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)。教師還可以在課堂創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓小學(xué)生們對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考。教師要告訴學(xué)生在什么情況下采用教師集中講解的學(xué)習(xí)方法，什么情況下采用自學(xué)的學(xué)習(xí)方法，什么情況下采用同學(xué)間互相交流的學(xué)習(xí)方法。比如，在“比較分?jǐn)?shù)的大小”一課中，教師可以利用多媒體，創(chuàng)設(shè)動畫情境：“唐僧四人共同分一個(gè)西瓜，沙僧吃二分之一，八戒吃四分之一，八戒很不高興地說：‘三弟，為什么我吃的少，不公平。’”這時(shí)畫面中出現(xiàn)一個(gè)問號——八戒是否吃得少?通過這種方法，不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，還讓他們主動思考，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
3.1充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識，把握教學(xué)的重點(diǎn)，從而滿足自己的興趣。在課堂上采用多媒體技術(shù)后，可以增加學(xué)生的信息量和信息儲備，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了很明顯的提高。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該掌握正確方法，一步一步地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師也要根據(jù)學(xué)生自身情況和他們的思維發(fā)展，逐步調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度來適應(yīng)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生自身情況和發(fā)展制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而真正保障教學(xué)持久性，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.2教師對數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)遵循由簡到難，循序漸進(jìn)的原則。對于小學(xué)生，教師在教學(xué)中要細(xì)心并且耐心，通過多媒體教學(xué)，訓(xùn)練他們語言表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)能力。通過多媒體教學(xué)和老師的引導(dǎo)，學(xué)生逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的方法，自己去研究、探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用多媒體技術(shù)，可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象化，學(xué)生在立體化的教學(xué)中，解題思維能夠有明顯的提高。比如，教師在講完“角的認(rèn)識”后，可以利用多媒體展示一些圖形，讓學(xué)生們判斷這些圖形判斷哪些是角哪些不是角。這樣，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力也得到提升。
3.3總而言之，小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。通過多媒體教學(xué)，可以使問題變得具體、直觀，從而更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用正確的教學(xué)策略，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要根據(jù)他們自身情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，不斷強(qiáng)化小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的輸入機(jī)制，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為他們接受初中數(shù)學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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