小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開(kāi)展探析
運(yùn)用生活情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式,可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活是密不可分的,在日常生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】數(shù)學(xué)與人們的日常生活有著密不可分的關(guān)系，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果能適當(dāng)引入生活情境，可以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。本文首先介紹了生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)例子，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開(kāi)展生活情境的方法，希望能為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 生活情境 開(kāi)展
小學(xué)生處在生理和心理發(fā)展的初級(jí)階段，其主要行為特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，但傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較枯燥乏味，容易使小學(xué)生感到無(wú)聊，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得學(xué)生的全面發(fā)展在某種程度上受到了約束。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，老師在教學(xué)過(guò)程中要注意引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，從而提高學(xué)生興趣。
一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的'意義
(一)能讓學(xué)生把生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)
數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科涉及到運(yùn)算、證明、推理等多個(gè)方面，重點(diǎn)考察學(xué)生的抽象思維與邏輯思維能力。而小學(xué)生處于智力發(fā)展的初級(jí)階段，在這些方面的能力還不夠完善。所以，傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)難以使學(xué)生真正把握并吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用生活中的情境多舉實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)和自己日常生活的聯(lián)系，從而重視數(shù)學(xué)。
(二)能把抽象事物轉(zhuǎn)化為形象事物
抽象性是數(shù)學(xué)的主要特征之一，而小學(xué)生由于受到年齡和經(jīng)歷的限制，其認(rèn)知水平還不夠高，無(wú)法理解過(guò)于抽象的事物。老師若能在教學(xué)過(guò)程中，加入一些貼近生活的情境，就可以把抽象的事物變得具象化，使學(xué)生更易理解。日常生活中，很多事物都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)理論，但小學(xué)生可能沒(méi)有把生活和數(shù)學(xué)自主聯(lián)系起來(lái)。這時(shí)老師把這些例子引進(jìn)課堂，學(xué)生就會(huì)觸類(lèi)旁通，繼而展開(kāi)更高效的學(xué)習(xí)。
(三)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力
隨著新課改的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式也在逐漸改革與完善，教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新型教學(xué)方式與教學(xué)手段。教學(xué)方式從某種程度上講，并沒(méi)有優(yōu)劣之分，只需要看其是否適合運(yùn)用到當(dāng)前的教學(xué)中。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，導(dǎo)入生活情境顯然是最佳教學(xué)手段之一。在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)利用生活情境，能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，而實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，又能提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與自主解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)教學(xué)效率提升。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開(kāi)展生活情境的方法
(一)尋找“生活現(xiàn)象”，設(shè)置問(wèn)題情境
數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，只要稍加留意，就能從生活中找出許多數(shù)學(xué)元素和數(shù)學(xué)思想。老師要善于結(jié)合實(shí)際生活案例，尋找“生活現(xiàn)象”。例如，在教到“平移”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以先向?qū)W生展示相關(guān)課件，指導(dǎo)學(xué)生以辯證的眼光看待身邊的事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。如早上升旗時(shí)，國(guó)旗會(huì)隨著旗桿垂直升起;開(kāi)窗時(shí)，教室內(nèi)的鋁合金窗戶會(huì)水平拉開(kāi);坐電梯時(shí)，商場(chǎng)內(nèi)的扶手電梯也是平直上移或下移……觀察這些現(xiàn)象后，老師再對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“這類(lèi)物體平移的現(xiàn)象，在生活中還能找出那些例子?請(qǐng)至少舉出一個(gè)進(jìn)行說(shuō)明。”再比如，學(xué)到“循環(huán)小數(shù)”一章時(shí)，老師先給學(xué)生播放微課視頻，讓學(xué)生觀察一年四季過(guò)渡變化的景象，從對(duì)于四季更替變換的理解，獲取對(duì)“循環(huán)”這一概念的初步印象。然后老師提問(wèn)：“這類(lèi)例子在生活中還有多少?請(qǐng)舉例說(shuō)明。”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出太陽(yáng)東升西落、每周七天重復(fù)循環(huán)等例子，從而進(jìn)一步了解循環(huán)小數(shù)的概念。
(二)還原“生活畫(huà)面”，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境
小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與生活息息相關(guān)，而生動(dòng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成教材中的概念后，就容易顯得抽象。老師要針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)“生活畫(huà)面”實(shí)行還原與創(chuàng)新。例如，學(xué)到“用人民幣解決實(shí)際問(wèn)題”一章時(shí)，老師可以提問(wèn)：“大家有沒(méi)有到超市購(gòu)買(mǎi)東西的經(jīng)歷呢?在超市購(gòu)物應(yīng)當(dāng)怎樣付錢(qián)?”然后老師舉出實(shí)際例子：“小華到超市買(mǎi)梨，總共買(mǎi)了3斤梨，每斤2元錢(qián)，小華付給超市收銀員一張10元人民幣，請(qǐng)問(wèn)收銀員應(yīng)當(dāng)找給小華多少錢(qián)?”該例子與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生通過(guò)對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的思考，能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
(三)展開(kāi)生活實(shí)踐，提升應(yīng)用能力
小學(xué)數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生從自己平時(shí)的生活中找到數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)思維分析、看待問(wèn)題，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的實(shí)用性。例如，學(xué)到“三角形的穩(wěn)定性”這一課時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“班上有些桌椅開(kāi)始松動(dòng)了，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)能夠根據(jù)學(xué)到的知識(shí)解決這一問(wèn)題?”學(xué)生開(kāi)始討論，并聯(lián)系教材知識(shí)思考解決辦法。這時(shí)老師可以拿出工具，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。通過(guò)吸收、思考、運(yùn)用、實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠加深對(duì)教材知識(shí)的印象，并且學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，進(jìn)而達(dá)到設(shè)計(jì)生活情境的教學(xué)目的。
結(jié)束語(yǔ)：
當(dāng)前教育制度逐步改革，生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也獲得了較為廣泛的運(yùn)用。數(shù)學(xué)來(lái)自生活，也能夠用于解決生活中的問(wèn)題，老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)把適合的生活情境融入課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙明.淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,03:110-112.
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