小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效教學(xué)理念的應(yīng)用
要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué),必須盡可能突出三維教育目標(biāo),改變傳統(tǒng)教育觀念,營(yíng)造多媒體教學(xué)情境,采用多種教學(xué)方法和強(qiáng)調(diào)生活化實(shí)踐應(yīng)用。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的一個(gè)有效方法，同時(shí)也可以促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用，從而鞏固了課堂的知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行探究，從提升小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量的角度出發(fā)，調(diào)整課后作業(yè)的題型設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂作業(yè);有效性
引言
新課程實(shí)施的過(guò)程中，筆者經(jīng)過(guò)多次反思后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課后作業(yè)內(nèi)容太單一、老舊，而且沒有什么實(shí)際應(yīng)用性，缺少與現(xiàn)實(shí)情況和其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，過(guò)多地關(guān)注集體完成的題目，而丟失了學(xué)生自主選擇的題目，忽略了學(xué)生實(shí)際想要學(xué)習(xí)的題型，導(dǎo)致大部分學(xué)生從心底討厭課后作業(yè)，這不僅會(huì)影響到作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量，還會(huì)使學(xué)生開始變得不喜歡數(shù)學(xué)�，F(xiàn)在，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談怎么去設(shè)計(jì)適合的數(shù)學(xué)課后作業(yè)。
一、根據(jù)不同成績(jī)階段的學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求
1.1教師不應(yīng)該被動(dòng)地等著接收學(xué)生的信息，而是要利用自己的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地去對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，然后根據(jù)學(xué)生們的綜合水平進(jìn)行調(diào)整，最后設(shè)計(jì)出難易程度不同，能滿足不同成績(jī)階段的學(xué)生要求的作業(yè)。比如在學(xué)習(xí)了“正方形的面積”之后，筆者設(shè)計(jì)了以下作業(yè)，讓學(xué)生們自由選擇。A.求正方形的面積。B.求正方形陰影部分的面C.求正方形白色部分的面積。作業(yè)有了難易分層，學(xué)生們就可以根據(jù)自身的情況選擇適合自己的題型進(jìn)行針對(duì)性的作業(yè)訓(xùn)練，這樣就可以提高一些成績(jī)較一般的同學(xué)的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)又不會(huì)阻礙成績(jī)優(yōu)異學(xué)生挑戰(zhàn)更加有難度的題型。
1.2學(xué)生們完成以上幾道題之后，教師可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，加深每一道題型的.難易程度，讓學(xué)生們可以進(jìn)行更深層次的思考。A.一張正方形的桌子長(zhǎng)20厘米，現(xiàn)在被砍掉三厘米，求正方形現(xiàn)在的面積。B.一張正方形的桌子長(zhǎng)20厘米，被小明用筆把一小塊地方涂成了黑塊，看圖求黑塊的面積。C.一張正方形的桌子長(zhǎng)20厘米，被小明用筆把一小塊地方涂成了黑塊，看圖求沒有被涂黑的桌子面積。通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情況，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層次的合理設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生不斷去嘗試難題的興趣。
二、設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展
數(shù)學(xué)其實(shí)也不是死板的，有很多數(shù)學(xué)題是有著多種解決方法的，教師可以多為學(xué)生設(shè)計(jì)答案開放的作業(yè)，這樣可以使學(xué)生拓展思維方式，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深度的了解，以自身的角度去解答這道題，避免學(xué)習(xí)思維的單一性，對(duì)學(xué)生開闊思維起到促進(jìn)作用。比如在復(fù)習(xí)“正方形的周長(zhǎng)和面積”的時(shí)候，筆者設(shè)計(jì)了“找一找，量一量，算一算”的操作計(jì)算開放題目：先對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行分組，小組分配合作，在現(xiàn)實(shí)生活中找到一個(gè)自己喜歡的正方形物體，接著用尺子把它的邊長(zhǎng)量出來(lái)，然后再一起把這個(gè)正方形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算出來(lái)。根據(jù)這道練習(xí)題，學(xué)生們用不同的方式算出了許多正方形物體的面積，有的小組找到的正方形物體較小，有的小組找到的正方形物體較大，但都是他們根據(jù)自己的愛好去尋找并加以計(jì)算的。這樣開放式的作業(yè)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
3.1數(shù)學(xué)新課標(biāo)推出了新的教學(xué)理念，希望人人都能學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且還要具備一定的挑戰(zhàn)性，所以在設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中。人人都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)存在于我們每個(gè)人的身邊，每個(gè)人都可以在不經(jīng)意間看到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。所以說(shuō)，設(shè)計(jì)作業(yè)不能只依靠教材中的內(nèi)容，更應(yīng)該擴(kuò)大思路，展開邏輯思維，設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活接近且新穎的數(shù)學(xué)作業(yè)。
3.2比如在學(xué)習(xí)“對(duì)稱圖形”以后，可以給同學(xué)們發(fā)一些自己設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形和正方形的紙片，讓同學(xué)們用分組的形式將收到的圖形進(jìn)行討論和折疊，之后提出問(wèn)題：它們各有幾條對(duì)稱軸?通過(guò)一系列的折疊和討論同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方形和正方形都有四條對(duì)稱軸，這樣便可以通過(guò)娛樂(lè)的氛圍增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這類實(shí)踐性的作業(yè)主要借助學(xué)生體驗(yàn)、操作和討論等過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)合作和交流去完成老師布置的作業(yè)，這樣可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)實(shí)踐的方式不僅能提高學(xué)生的成績(jī)，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱情、好學(xué)的態(tài)度，也可以將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科融合，設(shè)計(jì)新奇有趣的作業(yè)。比如在學(xué)習(xí)“年月日”之后，筆者設(shè)計(jì)了以下的作業(yè)：小東乘火車去外婆家，15：00出發(fā)，9小時(shí)之后到達(dá)，這個(gè)時(shí)候窗外的景色可能是()。A.太陽(yáng)剛剛升起B(yǎng).午后熱烈的陽(yáng)光C.一閃一閃亮晶晶這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)使原本很難熟記的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以更好地去梳理知識(shí)點(diǎn)。
結(jié)語(yǔ)
總之，要想通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)去提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，那么教師在作業(yè)上的用心是絕對(duì)不能少的，一定要努力設(shè)計(jì)出內(nèi)容生動(dòng)有趣，而且還有難易分層的作業(yè)，使學(xué)生可以在愉悅的環(huán)境下，開心地完成老師布置的作業(yè)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]趙春艷.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的研究分析[J].課程教育研究:新教師教學(xué),2014(24):261-261.
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