初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題及有效性
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要根據(jù)實際情況制定出良好的教學(xué)計劃和教學(xué)目的，盡情地發(fā)揮新課程改革的思想意識，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)和生活實踐中掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。下面是小編搜集整理的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題及有效性的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，如何在無限的工夫里完成教學(xué)的無效性是非常重要的。完成教學(xué)的無效性，這有利于完成初中生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。但是，在實踐教學(xué)活動中，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著一些成績，教員和先生需求改掉這些成績，才干真正完成數(shù)學(xué)教學(xué)的無效性。在本文中，依據(jù)理想中教員和先生在課堂上的表現(xiàn)，提出了幾點意見，然后針對這些成績，想出來具有無效性的教學(xué)建議。
關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);現(xiàn)狀;無效性;措施
正如梁啟超在《少年說》中提到的，青少年是國度的希望，是國度的將來，所以說青少年的價值，也就是受教育水平，對國度將來的開展具有重要的意義。青少年承受良好的教育，并在承受教育的進(jìn)程中，承受了片面的知識，促進(jìn)了完惡人格的開展，這關(guān)于教育事業(yè)的開展也具有重要的意義。由于目前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著許多的成績和缺陷，這些關(guān)于初中生學(xué)習(xí)的良性開展具有一定的障礙，所以教員一定要想出一定的教學(xué)辦法改動這種景象，完成教學(xué)的無效性。
一、初中數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)中存在的成績
1.初中生對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動沒有興味，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。大家都曉得“興味是最好的教師”的道理。但是在理想中卻沒有太多人真正地把它運(yùn)用到教學(xué)活動中去，形成這種景象的緣由有兩個：一是教員不懂得如何去察看先生的興味，所以無法正確的運(yùn)用它停止教學(xué);二是教員也有惰性，不愿去設(shè)計比擬風(fēng)趣的教學(xué)方式。也正是由于這些毫無樂趣的教學(xué)方式，初中生面對單調(diào)的數(shù)學(xué)愈加焦躁。面對著教員毫無吸引力的教學(xué)活動，初中生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興味。這樣的學(xué)習(xí)形態(tài)容易形成先生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中留意力不集中，在課堂上容易開小差，降低教學(xué)效果，影響學(xué)習(xí)效率。
2.初中生對數(shù)學(xué)學(xué)科短少興味，短少學(xué)習(xí)的動力。初中生是小先生剛剛升學(xué)下去的，所以在性情方面還會帶著許多小先生時的特點，比方喜歡動，厭惡單調(diào)的數(shù)學(xué)等。由于數(shù)學(xué)自身就是一門比擬單調(diào)的學(xué)科，內(nèi)容比擬籠統(tǒng)，給先生的覺得就是間隔生活很遠(yuǎn)，所以初中生對籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識存在著一定的沖突心情，這也招致先生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)短少了一定的興味。先生沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)自身所具有的作用和特點，學(xué)習(xí)起來就會存在一定的困難，就會招致初中生越來越厭惡數(shù)學(xué)，偏科的.景象就會愈加嚴(yán)重，影響先生片面開展的目的。
3.課堂教學(xué)活動的內(nèi)容逐步偏離了教學(xué)目的。教學(xué)目的是教員在上課之前所要關(guān)注的內(nèi)容，以此作爲(wèi)教學(xué)效果的規(guī)范，即是一切教學(xué)活動的動身點和歸宿點。自從倡議素質(zhì)教育以來，教員在教學(xué)的進(jìn)程中，就呈現(xiàn)了漸漸偏離素質(zhì)教育的景象，但是教員在教學(xué)的進(jìn)程中，這個尺度并沒有掌握得很好，由于在不盲目的進(jìn)程中，教員就會脫漏很多的知識。比方初中應(yīng)該講過的知識，在高中的課堂上，教員發(fā)問時，有很多的先生不曉得。這就闡明由于素質(zhì)教育政策的呈現(xiàn)，招致許多的教員在制定教學(xué)方案的時分，刪減知識的尺度并沒有真正地掌握好，這要請教師要仔細(xì)地參考教學(xué)目的，不要在教學(xué)進(jìn)程中脫漏重要的知識點。
二、良好的課堂環(huán)境可以發(fā)生的效果，完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)的無效性
1.良好的教學(xué)環(huán)境可以促進(jìn)先生的想象力的開展，改動學(xué)習(xí)態(tài)度。由于數(shù)學(xué)知識自身具有籠統(tǒng)的特點，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要具有想象力，當(dāng)然這關(guān)于想象力開發(fā)不夠的初中生來說，這是一門比擬難學(xué)的學(xué)科，但是換一個角度看成績，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它可以協(xié)助先生促進(jìn)想象力的開展，促進(jìn)初中生想象力的開發(fā)。所以教員應(yīng)用無效合理的教學(xué)活動，引導(dǎo)先生學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，在教員的率領(lǐng)之下，先生可以將籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換成具有一定形狀的實物，在先生的腦海里留下深入的印象，使得初中生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，改動以往對數(shù)學(xué)沖突的心情，自動地去學(xué)習(xí)和研討數(shù)學(xué)知識。
2.增進(jìn)師生之間的交流，培育良好的師生關(guān)系。由于一場良性的課堂教學(xué)活動，一定是由師生共同參與，共同完成的，二者缺一不可。所以良好的課堂教學(xué)活動的展開，有利于促進(jìn)師生關(guān)系的改善。有人說，喜歡一座城市，是由于這座城市里有喜歡的人。異樣的，假如先生厭惡一個教員，那麼先生也會厭惡這個教員所教的學(xué)科，所以教員和先生的關(guān)系一定要堅持良好的形態(tài)，這需求教員和先生之間停止良性的互動和交流，這樣才會使得彼此愈加理解彼此的性情，這樣也會防止一些不用要的誤解。所以說，教員所展開的良好的教學(xué)活動，可以使得先生在課堂上與教員有了更多的互動和交流的時機(jī)，在這個進(jìn)程中，教員和先生可以停止良好的溝通和協(xié)作，先生可以感遭到教員厚此薄彼的態(tài)度，使得先生愈加喜歡教員，愈加情愿和教員停止交流，異樣的先生也會愈加喜歡教員所教授的科目。
三、改善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的詳細(xì)措施
1.樹立“以人爲(wèi)本”的教學(xué)觀，培育先生在課堂上的主體認(rèn)識。“以人爲(wèi)本”是目前素質(zhì)教育的目的和方向，樹立“以人爲(wèi)本”的正確的教育教學(xué)觀念。首先，教員要持有和先生對等的教學(xué)理念和教學(xué)思想，尊重先生的主體位置，添加先生的參與度，在教員的無效引導(dǎo)下，先生學(xué)會獨立考慮，創(chuàng)新考慮，進(jìn)步先生獨立學(xué)習(xí)的才能。其次，就是教師在課堂教學(xué)進(jìn)程中，留意改動本身的身份，將先生的主體位置表現(xiàn)出來，也就是改動以往以教員爲(wèi)主的教學(xué)方式，在教學(xué)活動中充沛發(fā)揚(yáng)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)先生停止正確的考慮，正確的舉動，完成師生的合理分工。例如，關(guān)于有的先生來說，一元二次方程能夠是比擬難的一局部，在學(xué)習(xí)這一局部的時分，教員可以應(yīng)用一些特殊的教學(xué)方式停止教學(xué)。比方教員可以要求先生一同討論，教員把課堂交給先生，誰有本人的想法或許是一些看法，就可以到講臺上停止剖析，然后和同窗們共同討論這些知識點的特點，理解學(xué)習(xí)一元二次方程的關(guān)鍵條件，關(guān)鍵數(shù)據(jù)或許是求解的關(guān)鍵成績是什麼?在這個進(jìn)程中，教員只是將成績提出來，然后教給先生去處理，無疑就是給了先生一個展現(xiàn)自我，領(lǐng)會主體位置的時機(jī)。
2.在教學(xué)活動中留意培育先生的自學(xué)態(tài)度和才能。在初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程中，以往的景象就是教員在課堂上講，先生在上面聽，先生不曉得教師發(fā)問的關(guān)于新知識的答案，這是由于先生在課下沒有停止預(yù)習(xí)的表現(xiàn)，所以教員要想進(jìn)步課堂教學(xué)效果，要求先生在課下停止預(yù)習(xí)和溫習(xí)是有必要的。由于預(yù)習(xí)，可以協(xié)助先生提早理解新知識的內(nèi)容，讓先生曉得什麼中央是容易懂的，什麼中央還是不懂的，需求上課的時分仔細(xì)的聽講，這樣有針對性的聽講，就防止了教員在講難點或許重點的時分，正巧碰上先生走神，沒有聽到教員所講的內(nèi)容，這樣就嚴(yán)重影響了先生的聽課效果：溫習(xí)呢，就會有助于先生發(fā)現(xiàn)新的知識，愈加領(lǐng)悟知識的外延，畢竟“書讀百遍，其義自見”是有道理的，爲(wèi)了可以保證先生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，教員可以采取一定的措施。例如，在行將學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時分，教員可以要求先生在課下找出本人以為是重要的知識點和不懂的成績，爲(wèi)了可以防止先生不仔細(xì)完成義務(wù)，教員可以在課堂上拿出幾分鐘，隨意的點出幾個先生，要求他們對本人所找出的知識點和成績停止論述和解釋，關(guān)于不仔細(xì)的先生教員就要停止一定的懲罰，懲罰他們對知識點停止謄寫，這樣既可以到達(dá)懲罰先生的目的，還可以加深先生對知識點的印象。比方，在將要學(xué)習(xí)有理數(shù)的時分，教員在課上要求先生說出關(guān)于有理數(shù)的定義、特點，還有分類等等，以此來反省課下先生能否真的去預(yù)習(xí)課本了。
3.應(yīng)用競賽的方式，培育先生的競技肉體。無論是小先生，還是初中生，還是更初級的先生，都存在著好勝之心，都希望本人的想法和觀念可以失掉教員和同窗的認(rèn)可，所以教員可以應(yīng)用競賽的方式停止教學(xué)，培育先生的競技肉體，進(jìn)步先生對數(shù)學(xué)的興味。關(guān)于生動好動，容易叛逆的初中生來說，教員一定要合理的應(yīng)用教學(xué)方式停止教學(xué)，在課堂上應(yīng)用無效的方式，進(jìn)步先生對數(shù)學(xué)的興味，改動他們以往對數(shù)學(xué)膩煩的態(tài)度，培育先生自動學(xué)習(xí)和研討數(shù)學(xué)的才能，進(jìn)步教學(xué)效果。
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