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高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率提升方法研究
數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有著重要的作用，下面是小編搜集整理的一篇探究提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率方法的論文范文，供大家閱讀參考。
高中數(shù)學(xué)跟其他學(xué)科比起來，具有抽象枯燥、深?yuàn)W難懂的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較有難度。如果高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)沒有充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，沒有合理利用多種教學(xué)方法，就很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)望而卻步，不敢向前。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的探索要緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有效結(jié)合，大大提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
一、溫故知新巧妙引入新知識
高中數(shù)學(xué)的知識脈絡(luò)是一個(gè)相互聯(lián)系、層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)，前面學(xué)習(xí)的知識會對之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師要學(xué)會溫故知新，在教授新知識時(shí)恰當(dāng)讓學(xué)生溫故之前所學(xué)，并尋找新舊知識之間的有效結(jié)合點(diǎn)，搭建新舊知識聯(lián)系的橋梁，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)、步步高升。溫故知新的教學(xué)方法還可以結(jié)合開門見山的方法一起使用，對舊的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固之后，可以直接、自然地引入到新知識的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)突出，學(xué)生也能很好地抓住課堂聽課的重點(diǎn)，并能集中注意力學(xué)習(xí)新的知識。比如，在講授高中數(shù)學(xué)二面角時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生先溫習(xí)下有關(guān)直線成角、直線和平面成角的知識，再過渡到對兩個(gè)平面成角的學(xué)習(xí)。這樣一方面及時(shí)回顧了之前所學(xué)，另一方面又引入了新知識的學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。
二、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性
興趣始終是學(xué)習(xí)的最好老師，數(shù)學(xué)課程的深?yuàn)W和枯燥就需要充分激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這就需要教師可以通過有效引入數(shù)學(xué)小故事、智力游戲或生活趣事來吸引學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)作用。高中數(shù)學(xué)課堂趣味性的增加，需要教師對要講的課堂內(nèi)容熟練于心，并能巧妙挖掘和建立數(shù)學(xué)知識與生活趣事之間的聯(lián)系，需要教師課下的認(rèn)真?zhèn)湔n和準(zhǔn)備。比如，當(dāng)向?qū)W生講述高中數(shù)學(xué)等比數(shù)列的相關(guān)知識時(shí)，教師可以巧妙地將等比數(shù)列知識與生活中的事情聯(lián)系起來，告訴學(xué)生一個(gè)商人承諾一個(gè)乞丐一個(gè)月內(nèi)每天給他10塊錢，但是要求這個(gè)乞丐第一天給他回扣1角錢，第二題回扣2角錢，第三題回扣4角錢，即后一天回扣的錢數(shù)是前一天的2倍數(shù)，那么究竟最后是乞丐占了便宜還是商人收益了呢?
這就需要算出總收支的對比，這個(gè)支出就是一個(gè)等比數(shù)列求和的問題，怎么算等比數(shù)列的求和問題呢?這就引發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們會自然而然地對所要講的知識點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還會對知識點(diǎn)產(chǎn)生非常深刻的印象。
三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)
如果能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，也能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，提高數(shù)學(xué)知識的掌握水平。由于課堂時(shí)間有限，教師就可以根據(jù)課時(shí)安排和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在課堂上認(rèn)真布置能夠讓學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到生活中的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手掌握數(shù)學(xué)知識的興趣，使課上與課下對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有效結(jié)合，形成合力最終提高課堂的教學(xué)效率。比如，高中數(shù)學(xué)的排列和組合知識點(diǎn)就可以讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生對實(shí)際生活中的競賽活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，可以告訴學(xué)生部分已知條件，然后讓學(xué)生推測排名順序的多種可能。在課堂上多舉一些聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)案例，注重情景模擬在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的有效利用，可以讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，那么就會對高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率產(chǎn)生強(qiáng)烈的助推力。
四、營造和諧的師生關(guān)系
高中數(shù)學(xué)課堂教師還要注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對教師的親近感和信任度，拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生愿意與教師溝通學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師也能夠很好了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和計(jì)劃。高中學(xué)習(xí)節(jié)奏快，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也比較大，高中數(shù)學(xué)所占據(jù)的課程比重比較大，對學(xué)生的總成績也能產(chǎn)生不小的影響，如果高中數(shù)學(xué)這門課的教學(xué)效率得到有效提升，就能從很大程度上幫助學(xué)生樹立對高中整個(gè)階段學(xué)習(xí)的信心。和諧的師生關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)有著重要的作用，一旦師生關(guān)系處于不和諧的氛圍中，就很容易起引起學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課的抵觸心理，進(jìn)而影響到其他課程的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師可以嘗試?yán)谜n下時(shí)間與學(xué)生多溝通，主動(dòng)了解和詢問學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和實(shí)際情況，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的切身感受，和學(xué)生之間建立朋友式的溝通方式，不能以教師的權(quán)威來打擊或壓制學(xué)生，而是要讓學(xué)生由衷地喜歡教師進(jìn)而喜歡這門課程。
五、注重?cái)?shù)學(xué)課堂訓(xùn)
數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有著重要的作用，教師要引起對數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的重視，充分利用課堂訓(xùn)練提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。課堂訓(xùn)練上教師要深刻挖掘教材內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生充分利用好手中的教材，引導(dǎo)學(xué)生在課堂訓(xùn)練之后對教材的回歸。教師要利用好教材中的思考題和探索題，注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把書本的知識技巧變成自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力，幫助學(xué)生及時(shí)歸納和總結(jié)解題的方法和思路，幫助學(xué)生在解題過程中養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)和分析的習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
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