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創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
畢業(yè)論文
創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)1種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地使自己得到充分發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣�！币虼�，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。
例如，教學(xué)“減法各部分的關(guān)系”時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的：設(shè)疑，出示“被減數(shù)、減數(shù)和差的和是270,被減數(shù)是多少？”
學(xué)生討論，尋找解題方法。1個(gè)小小的設(shè)疑，引起了學(xué)生的瞑思苦想，學(xué)生正在百思不得其解之時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)出課題：“這節(jié)課我們就來(lái)研究減法各部分的關(guān)系。當(dāng)你掌握了減法的各部分的關(guān)系之后，這道題就會(huì)迎刃而解了。”
2、精心設(shè)計(jì)新知教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
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