提高數(shù)學(xué)課堂效率之我見
畢業(yè)論文1、精心備課，做好課前準(zhǔn)備。 備課是上好課的前提，只有經(jīng)過反復(fù)推敲的課，才會(huì)上出好的效果。因此在備課中教師首先要深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合教參及相關(guān)的教學(xué)資料，在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)上下功夫，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 其次，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)知識(shí)間架起1座橋梁，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，在主動(dòng)探究中輕松、順利地領(lǐng)會(huì)所學(xué)的新知，掌握各種技能技巧。 再次，要巧妙的設(shè)計(jì)教法。我們常常說：教無定法，貴在得法。即我們應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的情況及現(xiàn)有條件，因材實(shí)施，設(shè)計(jì)出可行的、最優(yōu)化的教學(xué)方案。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，既要使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，又要重視吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，使之全員參與，積極主動(dòng)，讓課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地，探究知識(shí)的殿堂、培養(yǎng)技能的樂園。 2、創(chuàng)造有效的教學(xué)情景，營(yíng)造輕松和諧的`教學(xué)氛圍。 1個(gè)好的教學(xué)情景，能吸引學(xué)生的身心，讓學(xué)生主動(dòng)的關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。 在數(shù)學(xué)課上教師要有意識(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)、具體、有效的教學(xué)情景，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，不拘1格敲開學(xué)生內(nèi)心的大門，讓數(shù)學(xué)課充滿生機(jī)和活力。 1、 創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，把學(xué)生引導(dǎo)到身臨其境的環(huán)境中去，自然地生發(fā)出學(xué)習(xí)需要。例如，教學(xué)“倍的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課，上課伊始，我要學(xué)生猜猜黑板上有幾只紅花，學(xué)生各抒己見，有的猜多了，有的猜少了，在大家急于知道答案時(shí)，我說：“同學(xué)們猜了這怎多次，都不對(duì)，如果老師說1句話，保證你們1次答對(duì)。” 學(xué)生們個(gè)個(gè)全神貫注地靜聽，當(dāng)我說：“紅花比黃花多4朵時(shí)”同學(xué)們異口同聲地回答出同1個(gè)答案“6”。此時(shí)，我又告訴大家：紅花和黃花不僅有“比多少”的關(guān)系，他們還有1種新的關(guān)系——倍數(shù)關(guān)系，你們想知道嗎？”同學(xué)們情緒高漲，興至高昂地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。 2、面向全體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是直接獲得結(jié)論。例如，在“認(rèn)識(shí)物體”這課中，我先讓學(xué)生分別摸1摸， “長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓柱、球”這4種物體，然后用采訪的方式問：“你摸的是什么物體，它的每個(gè)面有什么感覺。”又讓他們滾1滾，玩1玩，這4種物體，再問： “你滾動(dòng)的是什么物體，每種物體滾動(dòng)時(shí)有什么不同？”最后，要求大家用這4種物體搭1搭，問“你搭了個(gè)是什么東西？有什么發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生在操作活動(dòng)中，不知不覺對(duì)每個(gè)物體的特征中有1個(gè)更清晰、完整的探究與認(rèn)識(shí)。又如“？？？？” 3、創(chuàng)設(shè)情景，溝通知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，幫學(xué)生有效的解決問題。 3、合理安排練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展 1、練習(xí)要有層次性，遵循從易到難的規(guī)律。習(xí)題決不是越多越好，教師要優(yōu)化題量，優(yōu)化題型，精選使學(xué)生形成技能技巧的重點(diǎn)題型，讓他們做少量的習(xí)題掌握盡量多的方法，無論是課本，還是練習(xí)冊(cè)，選有代表性的幾題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生有充分的時(shí)間思考這些題：它有什么特點(diǎn)，易發(fā)生什么錯(cuò)誤？與那些題型具有相同點(diǎn)，有沒有獨(dú)特解法？進(jìn)而激發(fā)他們的思維，形成創(chuàng)新能力，真正達(dá)到舉1反3、觸類旁通、鞏固提高的作用。 2、練習(xí)要富有趣味性、挑戰(zhàn)性。練習(xí)往往在課尾的10幾分鐘進(jìn)行。不少學(xué)生注意力不自覺的轉(zhuǎn)移，而新穎有趣的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，使學(xué)生在充滿愉悅的情趣中，練的輕松，練的主動(dòng)，進(jìn)而變“要我練習(xí)”為“我要練習(xí)”。所以練習(xí)應(yīng)在學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆中進(jìn)行，抓住學(xué)生的有意注意，提高練習(xí)效率。如在計(jì)算練習(xí)中，采用計(jì)時(shí)比賽、打手勢(shì)、悄悄話的形式；在應(yīng)用題練習(xí)中，采用用手比劃題意，這樣的練習(xí)激發(fā)練的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)
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