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聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)解決問題能力
畢業(yè)論文
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)!痹诮虒W(xué)中,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識來設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新解決問題的能力。
1、數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練的生活化
數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練盡量與實(shí)際生活緊密相連,在課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容要面對生活實(shí)踐,為學(xué)生營造1種寬松平等而又充滿智力活動(dòng)的氛圍,使學(xué)生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。由于學(xué)生的思維的創(chuàng)造性是1種心智技能活動(dòng),是內(nèi)在的隱性活動(dòng),因此,必須借助外在的動(dòng)作技能、顯性活動(dòng)作基礎(chǔ)。在教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過“再創(chuàng)造”來學(xué)習(xí)知識,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的,達(dá)到能力的創(chuàng)新。在教學(xué)《接近整百整10數(shù)加減法的簡便算法》時(shí),有這樣1題“165-97=165-100+3”,學(xué)生對減100時(shí)要加上3,難以理解,我就讓學(xué)生聯(lián)系買東西找0的生活實(shí)際想:媽媽帶了165元錢去醫(yī)藥商店買了1盒97元的西洋參。她付給營業(yè)員1張百元鈔票(應(yīng)把165元減去100元),營業(yè)員找回3元,(應(yīng)加上3元)。所以,多減去的要3應(yīng)該加上。這樣教學(xué),抽象的運(yùn)算獲得了經(jīng)驗(yàn)的支持,具體的經(jīng)驗(yàn)也經(jīng)過1番梳理和提煉,上升為理論上的簡便運(yùn)算,從而又總結(jié)出“多減要加上,多加要減去,少加要再加,少減要再減”的速算規(guī)律,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2、應(yīng)用題教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。
應(yīng)用題訓(xùn)練“生活化”是指把應(yīng)用題與生活中的問題聯(lián)系起來,懂得生活中的1般道理,再去理解數(shù)量關(guān)系,理解了的數(shù)量關(guān)系再運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。例如在教學(xué)3步計(jì)算應(yīng)用題時(shí),我把書上的例題該為和學(xué)生生活接近的問題“要求我們3年級1共有多少人?你會(huì)想什么辦法知道?”于是有的學(xué)生說去問班主任每個(gè)班有多少人再加起來就可以了;還有學(xué)生說去問教導(dǎo)主任;還有學(xué)生說到學(xué)校的校長辦公室直接查電腦就行了不用算。通過學(xué)生自己動(dòng)腦筋想出了各種解決問題的辦法使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望大增,學(xué)習(xí)興趣高漲。通過這樣的活動(dòng),學(xué)生不但掌握了知識點(diǎn),更重要的是通過它讓學(xué)生展開了想象的翅膀,使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的快樂,掌握了技能,激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識。
總而言之,“聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)”,要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力必須積極創(chuàng)造條件,努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識。在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來啟發(fā)誘導(dǎo),在課外要積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題,獲得成功的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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